Aufbau
Lernbereiche nach Jahrgangsstufe
Jahrgangsstufen 5–66 Lernbereiche
- 5/6.1 Selbstdarstellung
- 5/6.2 Phantastische Objekte
- 5/6.3 Räumliche Darstellung
- 5/6.4 Alltagskultur und Design
- 5/6.5 Bilderwelten und Bilderfluten
- 5/6.6 Der menschliche Körper und seine Ausdrucksformen
Jahrgangsstufen 7–86 Lernbereiche
- 7/8.1 Selbstdarstellung
- 7/8.2 Phantastische Objekte
- 7/8.3 Räumliche Darstellung
- 7/8.4 Alltagskultur und Design
- 7/8.5 Bilderwelten und Bilderfluten
- 7/8.6 Der menschliche Körper und seine Ausdrucksformen
Jahrgangsstufe 94 Lernbereiche
- Selbstdarstellung
- Räumliche Darstellung
- Alltagskultur und Design
- Bilderwelten und Bilderfluten
Jahrgangsstufe 91 Lernbereiche
- Abschlussprofil der Jahrgangsstufe 9
Jahrgangsstufe 104 Lernbereiche
- Der menschliche Körper und seine Ausdrucksformen
- Phantastische Objekte
- Gestaltete Umwelt/Architektur
- Bilderwelten und Bilderfluten
Jahrgangsstufe 101 Lernbereiche
- Abschlussprofil der Jahrgangsstufe 10
Kompetenzen im Detail
Was Schüler:innen können sollen
Jahrgangsstufen 5–6
5/6.1 Selbstdarstellung
1 Kompetenz
- 1Plastisches Gestalten: Maskenbau, Denkmäler, Abgüsse von Lieblingsdingen Malen: Malen nach Musik, Farbfeldmalerei, Action painting Collage: Anordnen und Aufbringen ausgewählter Abbildungen und Texte Darstellendes Spiel: Stehgreifspiel, Stimmungen und Gefühle darstellen Montage/Assemblage: Herstellen von Objektkästen Umgang mit Kunst: Rezeption der Arbeiten von z.B. Picasso, Schwitters, Oldenburg, Maskenabbildungen verschiedener Kulturen u.a.
5/6.2 Phantastische Objekte
1 Kompetenz
- 1Zeichnen: Anfertigen von Ideenskizzen Plastisches Gestalten: Umgang mit subtraktiven und/oder additiven Verfahren im dreidimensionalen Gestaltungsbereich Umgang mit Kunst: Rezeption der Arbeiten von z.B. M. Ernst, P. Picasso u.a.
5/6.3 Räumliche Darstellung
1 Kompetenz
- 1Zeichnen: Gestaltung einfacher Bildausschnitte durch Abzeichnen Collage: Anordnen von Bildelementen sowie Anwendung und Kombination raumschaffender Mittel Umgang mit Kunst: Rezeption der Arbeiten von z.B. Magritte, Seurat, altägyptische Kunst, frühmittelalterliche Buchmalerei u.a.
5/6.4 Alltagskultur und Design
1 Kompetenz
- 1Zeichnen: Experimentelles Zeichnen bzgl. Form und Funktion von Alltagsgegenständen der Schülerinnen und Schüler Malen: Farb-Form-Wirkungsvergleiche herstellen Umgang mit Kunst: Rezeption der Arbeiten von z.B. C. Oldenburg, P. Starck, G. Kupetz u.a.
5/6.5 Bilderwelten und Bilderfluten
1 Kompetenz
- 1Zeichnen: Entwickeln und Ausarbeiten eines Handlungsverlaufs Malen: Ausdrucksqualitäten farbigen Gestaltens, bezogen auf den Inhalt Collage: Kombination verschiedener Comicelemente bzgl. Aussage und Stofflichkeit Umgang mit Kunst: Rezeption der Arbeiten von z.B. Lichtenstein, Bob Kane, K. Baskas, R. Töpffer, W. Busch, Goscinny u.a.
5/6.6 Der menschliche Körper und seine Ausdrucksformen
1 Kompetenz
- 1Zeichnen: Wahrnehmungsübungen wie blindes oder modifiziertes Konturenzeichnen, Detailstudien nach Fotografien ( Fotokopien) des eigenen Gesichts Darstellendes Spiel: Pantomimisches Spiel mit Mimik vor Publikum oder einem Spiegel Plastisches Gestalten: Darstellung markanter Gesichtspartien Umgang mit Kunst: Rezeption der Arbeiten von z.B. Munch, A. Rainer, Daumier, F.X. Messerschmidt u.a.
Jahrgangsstufen 7–8
7/8.1 Selbstdarstellung
1 Kompetenz
- 1Plastisches Gestalten: Modellieren symbolischer und emotional besetzter Gegenstände Darstellendes Spiel: Inszenieren der eigenen Person Umgang mit Kunst: Rezeption der Arbeiten von z.B. C. Oldenburg , Segal, Hanson u.a.
7/8.2 Phantastische Objekte
1 Kompetenz
- 1Zeichnen: Anfertigen von einfachen Ideen-, Zustands-, und Konstruktionsskizzen Plastisches Gestalten: Umgang mit Material und Werkzeug Malen: Bemalen hinsichtlich beabsichtigter Wirkungen Assemblage/Montage: Kombination heterogener Materialien Foto/Film/Video: Dokumentation und Präsentation des Arbeitsprozesses Umgang mit Kunst: Rezeption der Arbeiten von z.B. J. Tinguely, Fischli und Weiss, Luginbuehl, Man Ray u.a.
7/8.3 Räumliche Darstellung
1 Kompetenz
- 1Zeichnen: Sach- und Naturstudien bezüglich Linie, Fläche, Raum Malen: Farbabstufungen und Modellieren mit Farbe Digitale Bildbearbeitung: Zeichnen und Variieren einfacher Grundkörper Umgang mit Kunst: Rezeption der Arbeiten von z.B. Dürer, de Chirico, Escher u.a.
7/8.4 Alltagskultur und Design
1 Kompetenz
- 1Zeichnen: Entwerfen von z.B. Druckvorlagen, Emblemen, Logos Malen: Farbliche Gestaltung Drucken: Herstellen von Druckstöcken, Erproben von Druckverfahren Plastisches Gestalten: Gebrauchsgegenstände herstellen und gestalten Umgang mit Kunst: Rezeption der Arbeiten von z.B. Shaker, Firma BRAUN, D. Rams, Alessi u.a.
7/8.5 Bilderwelten und Bilderfluten
1 Kompetenz
- 1Zeichnen: Visuelle Eindrücke mittels analoger Bildbetrachtung thematisieren Malerei: Entwürfe zu Kulissen, Bildfolgen oder Szenerien gestalten Foto/Video: Kombinationen und Experimente mit fotografischen und filmischen Mitteln; eigene Bild-/Videosequenzen entwickeln und produzieren Umgang mit Kunst: Rezeption der Arbeiten von z.B. Piranesi, Warhol, Bruce Nauman, M. Megert u.a.
7/8.6 Der menschliche Körper und seine Ausdrucksformen
1 Kompetenz
- 1Darstellendes Spiel: Verhalten in sozialen Gruppen und exemplarischen Bewegungsabläufen Plastisches Gestalten: Nachstellen und Experimentieren von Bewegungsabläufen mit biegsamen Handmodellen, Arrangements von mehreren Handmodellen, Rauminstallation/Environments mit Plastiken Umgang mit Kunst: Rezeption der Arbeiten von z.B. A. Giacometti, G. Segal, M. Abakanowicz u.a.
Jahrgangsstufe 9
Selbstdarstellung
1 Kompetenz
- 1Zeichnen: Karikatur, Verfremdung, Verzerrung Malen: Metamorphose von Lieblingsdingen Fotografie: Selbstporträt, Fotomontage, Fotosequenz Digitale Bildbearbeitung: Veränderung von Vorlagen/Darstellungen Umgang mit Kunst: Rezeption der Arbeiten von z.B. G. Grosz, Dix, Neusüß, A. Rainer u.a.
Räumliche Darstellung
1 Kompetenz
- 1Zeichnen: Konstruieren, Rasterübungen, Schraffieren und Schattieren Malen: Volumenbildung, Licht und Schatten, Glanzlichter, Verblauung Fotografie: Licht und Schatten Digitale Bildbearbeitung: Umgang mit computerunterstützten Zeichenprogrammen Umgang mit Kunst: Rezeption der Arbeiten von z.B. C.D. Friedrich, Crivelli, Monet, Balla, G. Richter u.a.
Alltagskultur und Design
1 Kompetenz
- 1Zeichnen: Detailstudien, perspektivisches und plastisches Darstellen Plastisches Gestalten: Dreidimensionale Umsetzung der Entwürfe Umgang mit Kunst: Rezeption der Arbeiten von z.B. Bauhaus, skandinavische Wohnkultur, Collani, Shaker, Firma BRAUN, D. Rams, Alessi u.a.
Bilderwelten und Bilderfluten
1 Kompetenz
- 1Digitale Bildgenerierung: Experimente mit bildnerischen Mitteln unter Anwendung von Mal- und Grafikprogrammen. Umgestaltung von Kunstwerken bzgl. Aussage und Wirkung; Kompositionsexperimente mit freigestellten Bildobjekten. Gegenüberstellen klassischer und digitaler Mal- und Übermaltechniken; Bildstrukturen am PC erkunden Umgang mit Kunst: Rezeption der Arbeiten von z.B. R. Hamilton, D. Huber, T. Oursler u.a.
Jahrgangsstufe 9
Abschlussprofil der Jahrgangsstufe 9
1 Kompetenz
- 1Voraussetzung und Grundlage für einen erfolgreichen Abschluss im Fach Kunst sind die nachfolgenden in der Sekundarstufe I erworbenen Qualifikationen und Kenntnisse. Zeichnen Raumillusion mittels grundlegender perspektivischer Darstellungsweisen erreichen und deren Konstruktionsprinzipien kennen. Plastizität in Sach- und Naturstudien durch differenzierte Anwendung elementarer Zeichentechniken erzeugen. Malen Ausdrucksqualitäten und Wirkungsweise von Farbe differenziert wahrnehmen, praktisch anwenden und im Umgang mit ihren eigenen Arbeiten und Kunstwerken in Ansätzen reflektieren. Drucken/Schreiben/Schrift Handwerkliche Druckverfahren in systematischen Arbeitsschritten durchführen und adäquat gestalten. Die Schülerinnen und Schüler sind in der Lage, Schrift und Schriftformen aufgabenbezogen einzusetzen und typographische Aufgaben auch am Computer zu bearbeiten. Collage Unterschiedliche Bildvorlagen entsprechend einer bestimmten Thematik sammeln, auswählen und kompositorisch sowie inhaltlich schlüssig anordnen. Darüber hinaus sollen neue Sinnzusammenhänge beschrieben werden. Montage/Assemblage Alltägliche Materialien, Gegenstände und Fundstücke durch adäquate Verarbeitungsweisen kombinieren, um neue Gestaltungszusammenhänge herzustellen und ihre Wirkung beschreiben. Plastisches Gestalten/Objekte/Installation/Design/Architektur Dreidimensionale Kunstwerke und Alltagsgegenstände bezüglich Form und Funktion beschreiben, gestalterische Konzeptionen nachvollziehen und umsetzen. Additive und subtraktive Verfahrensweisen anwenden und hinsichtlich der Material- und Werkzeugauswahl begründen. Szenisches Spiel/Aktion/Performance Den eigenen Körper und seine Ausdrucksmöglichkeiten durch Darstellung und Spiel einer Inszenierung folgend artikulieren und in Ansätzen variieren und reflektieren. Foto/Film/Video Wesentliche fotografische und filmische Gestaltungsmittel sowie bildsprachliche Elemente anwenden und hinsichtlich ihrer Wirkungsweisen beschreiben. Digitale Bildgenerierung/Internet Möglichkeiten der digitalen Bildgenerierung zur Herstellung themenbezogener visueller Botschaften gezielt einsetzen und deren Virtualität erkennen. Umgang mit Kunst Rezeptive, produktive und in Ansätzen reflexive Auseinandersetzung mit Kunstwerken und künstlerischen Arbeitsweisen auch an außerschulischen Lernorten nachweisen.
Jahrgangsstufe 10
Der menschliche Körper und seine Ausdrucksformen
1 Kompetenz
- 1Digitale Bildbearbeitung: Kombination von Illustriertenfotos und Porträts mittels Fotomontage; Verformung/Morphing oder Mutationen mittels Computeranimation; surrealistische Arbeiten mittels Montage und Retusche; Simulation des eigenen Aussehens in verschiedenen Lebensaltern Umgang mit Kunst: Rezeption der Arbeiten von z.B. C. Shermann, Brodwolf, A. Rainer, Bill Viola u.a.
Phantastische Objekte
1 Kompetenz
- 1Zeichnen: Anfertigen von Ideen- und Konstruktionsskizzen Malen: Farbiges Gestalten Plastisches Gestalten: Umgang und Kombination mit verschiedenen plastischen Materialien Umgang mit Kunst: Rezeption der Arbeiten von z.B. N. de St. Phalle, A. Calder, G. Uecker, Claus Bury, H. Mack u.a.
Gestaltete Umwelt/Architektur
1 Kompetenz
- 1Zeichnen: Ideen-, Entwurfs- und Konstruktionsskizzen erstellen Plastisches Gestalten: Modellbau Umgang mit Kunst: Rezeption der Arbeiten von z.B. Gaudi, Hundertwasser, Mo Edoga, div. Bauwerke wie Pylone etc.
Bilderwelten und Bilderfluten
1 Kompetenz
- 1Zeichnen: Plotts und Storyboards anfertigen, grafisches Gestalten von Texten und Bildern Collage: Fotoromane und Bildergeschichten herstellen Digitale Bildbearbeitung: Fotomontage, Montage und Retusche anwenden Darstellendes Spiel: Szenische Darstellung von Begegnungen und Beziehungen/ Emotionen Film/Video: Bilderserien, -geschichten und Fotoromane herstellen, Anwendung filmischer Mittel Umgang mit Kunst: Rezeption der Arbeiten von z.B. Gaudi, Bruce Nauman, Bill Viola, Cindy Sherman Rosemarie Trockel u.a.
Jahrgangsstufe 10
Abschlussprofil der Jahrgangsstufe 10
1 Kompetenz
- 1Zeichnen Schülerinnen und Schüler sind fähig, Raumillusion perspektivisch darzustellen und Plastizität in Sachund Naturstudien zu erreichen. Sie sind in der Lage, dreidimensionale Wirkungsweisen zu beschreiben und zu reflektieren. Malen Schülerinnen und Schüler sind fähig, farbliche Ausdrucksqualitäten, Wirkungszusammenhänge praktisch anzuwenden und im Umgang mit Kunst in Ansätzen zu reflektieren. Drucken/Schreiben/Schrift Schülerinnen und Schüler sind fähig, handwerkliche Druckverfahren adäquat zu gestalten, durchzuführen und Besonderheiten zu unterscheiden. Sie sind in der Lage, Schrift und Schriftformen aufgabenbezogen einzusetzen und typographische Aufgaben auch am Computer zu lösen. Collage Schülerinnen und Schüler sind fähig, durch Produktion und Rezeption die Gestaltungsmöglichkeiten der Collage in verschiedenen Themenbereichen des Faches Kunst anzuwenden. Sie sind in der Lage, sowohl durch gezielte Vorgehensweisen als auch durch Zufallsverfahren neue Sinnzusammenhänge herzustellen und zu beschreiben. Montage/Assemblage Schülerinnen und Schüler sind fähig, alltägliche Materialien, Gegenstände und Fundstücke durch adäquate Verarbeitungsweisen zu kombinieren, um durch Materialdeutung diese in neue Gestaltungszusammenhänge zu bringen. Sie sind in der Lage, Veränderungen der Deutungs- und Sehgewohnheiten zu benennen und zu beschreiben. Plastisches Gestalten/Objekte/Installation Schülerinnen und Schüler sind fähig, Plastiken, Objekte und Installationen hinsichtlich ihrer Gestaltung und Wirkung zu vergleichen, eigene Entwürfe zu entwickeln und praktisch umzusetzen. Sie sind fähig, additive und subtraktive Verfahren anzuwenden und zu reflektieren. Design/Architektur Schülerinnen und Schüler sind fähig, dreidimensionale Kunstwerke und Alltagsgegenstände bezüglich Form und Funktion zu untersuchen sowie eigene Entwürfe umzusetzen. Szenisches Spiel/Aktion/Performance Schülerinnen und Schüler sind fähig, den eigenen Körper und seine Ausdrucksmöglichkeiten durch Darstellung und Spiel zu erproben, sich eigener Inszenierungen folgend zu artikulieren sowie diese zu variieren. Foto/Film/Video Schülerinnen und Schüler sind fähig, wesentliche fotografische und filmische Gestaltungsmittel sowie bildsprachliche Elemente anzuwenden und deren Wirkungsweisen zu vergleichen. Digitale Bildgenerierung/Internet Schülerinnen und Schüler sind fähig, Möglichkeiten der digitalen Bildgenerierung zur Herstellung visueller Botschaften zu nutzen. Sie sind fähig, sich mit den Bereichen elektronischer Bildhervorbringung, Bildbe- und -verarbeitung auseinander zu setzen. Umgang mit Kunst Schülerinnen und Schüler sind fähig, sich auch an außerschulischen Lernorten produktiv und reflexiv mit Kunst auseinander zu setzen und Werkbestandteile zu versprachlichen.
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Häufige Fragen
Lehrplan Kunst – Hauptschule Hessen
Wie viele Kompetenzen umfasst der Lehrplan Kunst für Hauptschule in Hessen?+
Der Lehrplan Kunst am Hauptschule in Hessen umfasst 22 Kompetenzen, gegliedert in 22 Lernbereiche über 6 Jahrgangsstufen.
Welche Lernbereiche deckt Kunst am Hauptschule in Hessen ab?+
Zu den Lernbereichen gehören unter anderem: 5/6.1 Selbstdarstellung, 5/6.2 Phantastische Objekte, 5/6.3 Räumliche Darstellung, 5/6.4 Alltagskultur und Design, 5/6.5 Bilderwelten und Bilderfluten, 5/6.6 Der menschliche Körper und seine Ausdrucksformen, 7/8.1 Selbstdarstellung, 7/8.2 Phantastische Objekte und weitere.
Wie plane ich eine Unterrichtsstunde Kunst passend zum Lehrplan?+
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Ist dieser Lehrplan Kunst aktuell?+
Ja. Die Kompetenzen und Lernbereiche folgen dem gültigen Lehrplan für Kunst am Hauptschule in Hessen.