Aufbau
Lernbereiche nach Jahrgangsstufe
Jahrgangsstufe 53 Lernbereiche
- Bildnerische Auseinandersetzung mit Wirklichkeit und Fantasie
- Bildende Kunst
- Angewandte Kunst
Jahrgangsstufe 63 Lernbereiche
- Bildnerische Auseinandersetzung mit Wirklichkeit und Fantasie
- Bildende Kunst
- Angewandte Kunst
Jahrgangsstufe 73 Lernbereiche
- Bildnerische Auseinandersetzung mit Wirklichkeit und Fantasie
- Bildende Kunst
- Angewandte Kunst
Jahrgangsstufe 83 Lernbereiche
- Bildnerische Auseinandersetzung mit Wirklichkeit und Fantasie
- Bildende Kunst
- Angewandte Kunst
Jahrgangsstufe 93 Lernbereiche
- Bildnerische Auseinandersetzung mit Wirklichkeit und Fantasie
- Bildende Kunst
- Angewandte Kunst
Jahrgangsstufe 103 Lernbereiche
- Bildnerische Auseinandersetzung mit Wirklichkeit und Fantasie
- Bildende Kunst
- Angewandte Kunst
Kompetenzen im Detail
Was Schüler:innen können sollen
Jahrgangsstufe 5
Bildnerische Auseinandersetzung mit Wirklichkeit und Fantasie
5 Kompetenzen
- 1nehmen Personen, Objekte, Tiere und Phänomene aus ihrer Umwelt bewusst wahr und stellen deren charakteristische Eigenschaften mit ihrer eigenen Bildsprache dar.
- 2versetzen sich in eine geschilderte Situation aus fantasieanregenden Vorlagen und filtern aus ihr bildwirksame Motive, die sie mit einfachen bildnerischen Mitteln darstellen.
- 3gestalten ihre Bilder, Objekte und Spielszenen so, dass Gestaltungsabsicht und Bildaussage für den Betrachter erkennbar sind. Dabei setzen sie unterschiedliche Materialien, Techniken und Verfahren ein.
- 4setzen Körpersprache und Bewegung in verschiedenen Spielformen bewusst ein, um sie als Mittel der persönlichen Darstellung und der Kommunikation zu erfahren.
- 5beschreiben mit einfachen Fachbegriffen die Gestaltung und die Bildwirkung von selbst erstellten Arbeiten und von Ergebnissen der Mitschüler und äußern sich wertschätzend.
Bildende Kunst
4 Kompetenzen
- 1beschreiben subjektive Bildempfindungen, die bei der Betrachtung von Bildern, insbesondere Werken der Bildenden Kunst entstehen, um einen persönlichen Zugang zu diesen aufzubauen.
- 2bestimmen wichtige Gestaltungselemente und -prinzipien von Bildern mit einfachen Fachbegriffen und entwickeln Fragestellungen dazu.
- 3stellen einen Zusammenhang her zwischen den Gestaltungsprinzipien und -techniken, erproben diese experimentell und nutzen sie für eigene Gestaltungsvorhaben.
- 4stellen ein Kunstwerk vor, indem sie Fachbegriffe der Gestaltungslehre nutzen und einfache Präsentationsformen anwenden.
Angewandte Kunst
4 Kompetenzen
- 1entnehmen medialen Bildern grundlegende Informationen und beschreiben Gestaltung und Absicht mit einfachen Fachbegriffen. Sie nutzen ihre Kenntnisse, um in selbst gestalteten Arbeiten ihre eigenen Vorstellungen zum Ausdruck zu bringen.
- 2erkennen und benennen einfache Gestaltungskriterien zur Erstellung eines Plakates und wenden diese Kenntnisse in eigenen Gestaltungsaufgaben an.
- 3begreifen Schriften und Zeichen als Kultur- und Informationsträger und kommunizieren mithilfe selbst gestalteter Botschaften.
- 4erkunden die Schulumgebung sowie außerschulische Lernorte und dokumentieren diese Orte in künstlerischen Ausdrucksformen, um sie als gestaltete Umwelt wahrzunehmen.
Jahrgangsstufe 6
Bildnerische Auseinandersetzung mit Wirklichkeit und Fantasie
4 Kompetenzen
- 1äußern detailliert ihre Beobachtungen, die sie zu persönlichen Erlebnissen, Phänomenen ihrer Lebenswelt und zu inneren Bildern wahrnehmen, um Motive für eigene Gestaltungsvorhaben zu gewinnen.
- 2stellen persönliche Erlebnisse und fantasievolle Szenen in einfachen Gestaltungsvorhaben dar. Dabei setzen sie unterschiedliche Materialien, Techniken und Verfahren gezielt ein.
- 3realisieren gemeinsam eine Spielidee als performative Spielsituation, szenisches oder figurales Spiel, um Freude am interaktiven Gestalten zu erleben.
- 4beschreiben und begründen wertschätzend, nach vorher festgelegten Kriterien und unter Verwendung von einfachen Fachbegriffen die Bildwirkung an eigenen Arbeiten und an Ergebnissen von Mitschülern.
Bildende Kunst
3 Kompetenzen
- 1beschreiben und vergleichen Bilder, um die Bildaussagen als Ausdruck einer Kultur oder als persönliche Aussage einzuordnen und zu verstehen.
- 2erschließen grundlegende Gestaltungsmerkmale bedeutender Kunstwerke der alten Hochkulturen und der Antike, um sie mit wichtigen Fachbegriffen zu beschreiben und ihre Erkenntnisse in eigenen Arbeiten anzuwenden.
- 3analysieren mithilfe des Bildvergleichs einfache Gestaltungsprinzipien und Bildaussagen, um Zusammenhänge, Parallelen und Unterschiede zu erkennen und präsentieren anschaulich ihre Ergebnisse.
Angewandte Kunst
5 Kompetenzen
- 1erkennen in medialen Bildern wichtige Gestaltungskriterien und übertragen diese Kenntnisse auf eigene Gestaltungsvorhaben, um Informationen zu veranschaulichen.
- 2benennen und unterscheiden grundsätzliche Funktionen und Gestaltungsweisen von Bauwerken.
- 3setzen die Fotografie mit digitalen Medien experimentell ein und stellen mediale Bilder zu einfachen Gestaltungsaufgaben her.
- 4untersuchen Spielvorlagen in Hinblick auf grundlegende Elemente von Design und setzen ihre Erkenntnisse in eigenen Spielideen um.
- 5planen und stellen mit geeigneten Materialien dreidimensionale Objekte her, um ihre räumliche Wahrnehmung zu sensibilisieren.
Jahrgangsstufe 7
Bildnerische Auseinandersetzung mit Wirklichkeit und Fantasie
6 Kompetenzen
- 1beschreiben Farbe anhand grundlegender Fachbegriffe als ein differenziertes System von Farbtönen und Farbwirkungen und setzen Farben in eigenen bildnerischen Vorhaben überlegt ein.
- 2nutzen ihre Kenntnisse über die Form von Objekten und deren Anordnung im Raum, um so zu einer wirklichkeitsnahen Darstellung zu gelangen.
- 3übertragen Form, Plastizität und Oberflächeneigenschaft verschiedener Objekte in grafische Darstellungsmittel, um eine möglichst naturgetreue Abbildung der Wirklichkeit zu erreichen.
- 4nutzen ihre Kenntnisse zu Erstellung und Gestaltungskriterien von Druckgrafik, um eine Bildidee in ein geeignetes druckgrafisches Verfahren zu übertragen.
- 5wenden einfache Kompositionsprinzipien an, um Objekte bildwirksam anzuordnen.
- 6beschreiben und vergleichen wertschätzend und mithilfe von Fachbegriffen eigene und fremde bildnerische Arbeiten in Bezug auf Bildidee und gestalterische Verfahren.
Bildende Kunst
2 Kompetenzen
- 1erfassen Zusammenhänge zwischen Gestaltungselementen und Bildaussage beim Betrachten typischer Bildwerke des Mittelalters und anderer Epochen. Sie verstehen dabei die Funktion und die Wirkung auf den Betrachter.
- 2erkunden im Original oder mithilfe von Abbildungen historische und zeitgenössische Werke, um deren gestalterische Besonderheiten herauszuarbeiten und für eigene Gestaltungsvorhaben zu nutzen.
Angewandte Kunst
3 Kompetenzen
- 1erfassen die wesentlichen Stilmerkmale des romanischen und gotischen Sakralbaus, um diese als Zeugnisse europäischer Kultur zu begreifen und um grundlegende Merkmale auf Bauwerke anderer Epochen und Kulturkreise zu übertragen.
- 2erkunden gezielt regional bedeutsame Architekturbeispiele und nehmen sie als Lebensraum bewusst wahr, bewerten diesen nach funktionalen und ästhetischen Gesichtspunkten und setzen eigene Vorstellungen gestalterisch um.
- 3analysieren und benennen wesentliche Gestaltungsmerkmale von Bildern ihrer Alltagswelt (Comic, Illustration) und wenden diese in eigenständig entwickelten Bildfolgen an.
Jahrgangsstufe 8
Bildnerische Auseinandersetzung mit Wirklichkeit und Fantasie
5 Kompetenzen
- 1wenden ihre Kenntnisse über Bildgestaltung in eigenen praktischen Arbeiten zu Gefühlen und persönlichen Vorstellungen an, indem sie verschiedene Techniken bewusst wählen und miteinander kombinieren.
- 2analysieren anhand von Skizzen die Wirkung von verschiedenen Kompositionsmöglichkeiten, bewerten sie und setzen ihre Erkenntnisse bildwirksam um.
- 3erzeugen mithilfe von bildnerischen Mitteln den Eindruck von Plastizität und Räumlichkeit, um die Wirklichkeit abzubilden.
- 4entschlüsseln und bewerten die Bedeutung von Image und Zeitgeist für die Gesellschaft und für die eigene Persönlichkeit anhand künstlerischer Darstellungen und der Erprobung verschiedener Möglichkeiten der Selbstinszenierung.
- 5bewerten wertschätzend eigene und fremde bildnerische Arbeiten und begründen dabei, inwiefern die gewählten gestalterischen Verfahren die beabsichtigte Bildwirkung umsetzen.
Bildende Kunst
4 Kompetenzen
- 1wenden fachspezifische Verfahren der Bildbetrachtung hinsichtlich Form, Farbe, Licht, Raum und Komposition an, um einen systematischen Zugang zu Kunstwerken zu erlangen.
- 2analysieren Beispiele der Malerei in Renaissance und Barock unter Berücksichtigung der zeitgeschichtlichen Hintergründe hinsichtlich wesentlicher Inhalte und typischer Stilelemente.
- 3vergleichen Bildwerke aus Renaissance und Barock mit Bildern anderer Epochen in Bezug auf Inhalte, Gestaltungsmittel sowie den Zusammenhang von Absicht und Wirkung.
- 4sammeln gezielt Informationen zur Zeit- und Kulturgeschichte der Epochen sowie zum Wirken bedeutender Künstlerpersönlichkeiten und nutzen diese, um deren Bedeutung für die Entwicklung der Kunst zu würdigen.
Angewandte Kunst
3 Kompetenzen
- 1ordnen Werbung in ihrer Vielfalt als Teil ihrer Lebenswelt ein. Dabei ergründen sie gezielt Gestaltungsmittel und Gestaltungsabsicht, um Werbebotschaften zu entschlüsseln und zu hinterfragen.
- 2analysieren und beschreiben anhand von ausgewählten Beispielen den Zusammenhang von Gestaltung, Funktionalität, Zielgruppe und Image, um Design und Architektur als Ausdruck des Zeitgeistes zu erkennen.
- 3entwerfen eine Werbebotschaft oder ein eigenes Produktdesign mit den bekannten Gestaltungsmitteln und stellen ihr Ergebnis als Entwurf, ausgearbeitetes Layout oder dreidimensionales Modell vor.
Jahrgangsstufe 9
Bildnerische Auseinandersetzung mit Wirklichkeit und Fantasie
5 Kompetenzen
- 1veranschaulichen innere Bilder, Vorstellungen und Empfindungen mit bildnerischen Mitteln, um sich eigener Einstellungen und Emotionen bewusst zu werden.
- 2nehmen die sichtbare Wirklichkeit differenziert wahr und gestalten auf dieser Grundlage Bilder nach eigenen Vorstellungen, um eigene Stellungnahmen bildnerisch auszudrücken.
- 3realisieren Bilder durch geeignete Verfahren, um Abstrahierung als Mittel zur Steigerung des Ausdrucks zu verstehen.
- 4setzen sinnlich erlebte Erfahrungen bildnerisch um und reflektieren den eigenen Gestaltungsprozess nach festgelegten Kriterien.
- 5beurteilen wertschätzend die Umsetzung der Bildidee und den sachgerechten Einsatz von bildnerischen Verfahren an eigenen Arbeiten und den Ergebnissen von Mitschülern.
Bildende Kunst
3 Kompetenzen
- 1ordnen Werke bedeutender Maler aus wichtigen Strömungen des 19. Jh. (Klassizismus, Romantik, Realismus, Impressionismus, Wegbereiter der Moderne) aufgrund der Analyse von kulturgeschichtlichen Hintergründen begründet in den kulturhistorischen Kontext ein.
- 2analysieren Bildinhalte und Bildaussagen der Malerei verschiedener Epochen auch vergleichend mithilfe der systematischen Bildanalyse und wenden die beobachteten Gestaltungsprinzipien in eigenen bildnerischen Arbeiten an.
- 3arbeiten im Rahmen einer anschaulichen Präsentation zentrale Gemeinsamkeiten und Unterschiede von Bildwerken verschiedener Epochen heraus.
Angewandte Kunst
3 Kompetenzen
- 1entschlüsseln Bildbotschaften der Alltagswelt in den Medien, in Architektur und Städtebau und beurteilen die Mittel der Gestaltung und der Beeinflussung.
- 2analysieren Filme hinsichtlich formaler Stilmittel und ihrer Wirkung und setzen Fachbegriffe gezielt ein.
- 3begreifen Architektur- und Städteplanung als bedeutendes Mittel der Gestaltung ihrer Lebens- und Arbeitswelt. Sie bewerten Funktion und Ästhetik anhand eigener Beobachtungen.
Jahrgangsstufe 10
Bildnerische Auseinandersetzung mit Wirklichkeit und Fantasie
5 Kompetenzen
- 1entwickeln eigene Bildideen zu einem vorgegebenen Thema und setzen sie eigenständig, planvoll und mit geeigneten Gestaltungselementen, Techniken und Materialien um.
- 2abstrahieren zeichnerisch oder malerisch einen vorgegebenen Gegenstand in Anlehnung an Abstraktionsreihen von Künstlern, um die Entwicklung zur Abstraktion in der Bildenden Kunst nachzuvollziehen.
- 3beurteilen experimentelle und kombinierte Gestaltungstechniken in Hinblick auf ihren Ausdruck und ihre Wirkung und nutzen diese bei der Ausführung eigener Bildideen.
- 4reflektieren und beurteilen kritisch und wertschätzend die Umsetzung der Bildidee und den sachgerechten und kreativen Einsatz von bildnerischen Verfahren an eigenen und fremden Arbeiten.
- 5dokumentieren den Entstehungsprozess eigener Arbeiten und präsentieren diese in einer im Team organisierten Ausstellung.
Bildende Kunst
4 Kompetenzen
- 1erschließen sich systematisch traditionelle und zeitgenössische Kunstformen auch mithilfe von bildexternen Informationen, um Bildaussagen selbständig zu deuten und dazu persönlich Stellung zu nehmen.
- 2setzen die Entwicklungen der Kunst seit dem 20. Jahrhundert mit deren zeitgeschichtlichen Hintergründen in Bezug, um Kunstströmungen im Spannungsfeld von Anpassung und Provokation zu verstehen.
- 3beschreiben mithilfe der systematischen Bildanalyse inhaltliche und stilistische Merkmale moderner sowie zeitgenössischer Malerei und wenden ihre Erkenntnisse bei der eigenen Bildgestaltung an.
- 4ordnen Bildwerke begründet kunstgeschichtlichen Epochen zu und vergleichen sie mit Bildern aus der Jugendkultur, der Alltagswelt oder der Kunstströmungen des 20. Jahrhunderts bis zur Gegenwart.
Angewandte Kunst
2 Kompetenzen
- 1analysieren Bildwerke aus dem Alltag im Vergleich zu ausgewählten Werken der Bildenden Kunst systematisch und verstehen, dass aktuelle Bildgestaltungen häufig Zitate von Motiven und Gestaltungsweisen aus der Kunstgeschichte sind.
- 2deuten und bewerten Aussage und Absicht von ausgewählten Bildwerken aus dem Bereich der Angewandten Kunst im Vergleich zu Werken der Bildenden Kunst und begründen fachgerecht ihre Aussagen.
Unterrichtsstunde dazu planen
Wähle einen Lernbereich – Didoria erstellt in Minuten eine fertige, lehrplankonforme Unterrichtsstunde mit Lernzielen, Phasen und Methoden.
Häufige Fragen
Lehrplan Kunst – Realschule Bayern
Wie viele Kompetenzen umfasst der Lehrplan Kunst für Realschule in Bayern?+
Der Lehrplan Kunst am Realschule in Bayern umfasst 70 Kompetenzen, gegliedert in 18 Lernbereiche über 6 Jahrgangsstufen.
Welche Lernbereiche deckt Kunst am Realschule in Bayern ab?+
Zu den Lernbereichen gehören unter anderem: Bildnerische Auseinandersetzung mit Wirklichkeit und Fantasie, Bildende Kunst, Angewandte Kunst, Bildnerische Auseinandersetzung mit Wirklichkeit und Fantasie, Bildende Kunst, Angewandte Kunst, Bildnerische Auseinandersetzung mit Wirklichkeit und Fantasie, Bildende Kunst und weitere.
Wie plane ich eine Unterrichtsstunde Kunst passend zum Lehrplan?+
Mit Didoria wählst du einen Lernbereich aus diesem Lehrplan und erhältst in Minuten eine fertige, lehrplankonforme Unterrichtsstunde mit Lernzielen, Phasen und Methoden.
Ist dieser Lehrplan Kunst aktuell?+
Ja. Die Kompetenzen und Lernbereiche folgen dem gültigen Lehrplan für Kunst am Realschule in Bayern.