Aufbau
Lernbereiche nach Jahrgangsstufe
Jahrgangsstufe 54 Lernbereiche
- Selbstwertgefühl und Selbstvertrauen
- Alttestamentliche Geschichte(n)
- Ökumenisches Projekt: Bewahrung der Schöpfung
- Miteinander handeln
Jahrgangsstufe 64 Lernbereiche
- Leben in der multikulturellen Gesellschaft
- Jesus in seiner Zeit
- Gegeneinander handeln
- Islam
Jahrgangsstufe 73 Lernbereiche
- In Abhängigkeiten geraten
- Helfend handeln
- Judentum
Jahrgangsstufe 84 Lernbereiche
- Reformation
- Evangelisch-Katholisch (Ökumenisches Projekt)
- Vorbilder und die Suche nach Orientierung
- Neue religiöse Bewegungen
Jahrgangsstufe 94 Lernbereiche
- Liebe, Partnerschaft, Sexualität
- Ökumenisches Projekt: Wofür es sich zu leben lohnt
- Die Frage nach Gott
- Scheitern, Schuld, Vergebung
Jahrgangsstufen 9–101 Lernbereiche
- Abschlussprofil der Jahrgangsstufe 9/10
Jahrgangsstufe 102 Lernbereiche
- Sterben, Tod und Auferstehung
- Religion im Leben
Kompetenzen im Detail
Was Schüler:innen können sollen
Jahrgangsstufe 5
Selbstwertgefühl und Selbstvertrauen
1 Kompetenz
- 1Rollenspiele, eigene Homepage entwerfen, Masken herstellen und damit arbeiten
Alttestamentliche Geschichte(n)
1 Kompetenz
- 1Klassenmappe als Geschichtenbuch herstellen
Miteinander handeln
1 Kompetenz
- 1Rollenspiel, Festplanung, Besuch von Hilfsorganisationen, Interview der Schülerverwaltung (SV)
Jahrgangsstufe 6
Leben in der multikulturellen Gesellschaft
1 Kompetenz
- 1Ausländerbeirat besuchen / interviewen, Begegnungsfest organisieren / feiern
Jesus in seiner Zeit
1 Kompetenz
- 1Modell des Tempels / eines palästinensischen Dorfes bauen, Liederbuch zusammenstellen
Gegeneinander handeln
1 Kompetenz
- 1Jugendkoordinator der Polizei, Polizeipfarrer, Mediation
Islam
1 Kompetenz
- 1Besuch einer Moschee; Gespräch mit Muslimen
Jahrgangsstufe 7
In Abhängigkeiten geraten
1 Kompetenz
- 1Besuch einer Einrichtung der Drogenprävention, Interview des Suchtberaters der Schule
Helfend handeln
1 Kompetenz
- 1Informationen von Hilfsorganisationen einholen; an Hilfsprojekten teilnehmen, ein Altenheim besuchen
Judentum
1 Kompetenz
- 1Besuch einer Synagoge / eines jüdischen Museums; Gang über einen jüdischen Friedhof; Gespräch mit Zeitzeugen, jüdische Musik
Jahrgangsstufe 8
Reformation
1 Kompetenz
- 1Exkursion zur Wartburg (Auf den Spuren der Reformation)
Vorbilder und die Suche nach Orientierung
1 Kompetenz
- 1Fan-Seiten im Internet recherchieren.
Neue religiöse Bewegungen
1 Kompetenz
- 1Horoskope in Zeitschriften, Sektenbeauftragten einladen
Jahrgangsstufe 9
Liebe, Partnerschaft, Sexualität
1 Kompetenz
- 1Beratungsstellen, AIDS-Berater, Gedichtband mit Liebesgedichten der Gruppe
Die Frage nach Gott
1 Kompetenz
- 1Umfrage zur Gottesthematik in der Schule und auf der Straße
Scheitern, Schuld, Vergebung
1 Kompetenz
- 1Medienberichte über Konflikte/Verbrechen kritisch überprüfen
Jahrgangsstufen 9–10
Abschlussprofil der Jahrgangsstufe 9/10
24 Kompetenzen
- 1Voraussetzung und Grundlage für einen erfolgreichen Abschluss im Fach Evangelische Religion sind die nachfolgenden in der Sekundarstufe I erworbenen Qualifikationen und Kenntnisse. Das Abschlussprofil antwortet auf die Frage, welche personalen, fachlichen und methodischen Grundlagen nach der erfolgreichen Teilnahme am Religionsunterricht erarbeitet worden sind. Dabei geht es um die Erläuterung der erworbenen Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten, die für den Übergang in das Berufsleben oder zum Besuch der weiterführenden Schulen nötig sind. Die Strukturierung des Abschlussprofils erfolgt nach den fünf Lernschwerpunkten, die als didaktische Dimensionen bei der Bearbeitung eines jeden Themas zu berücksichtigen sind. Der Religionsunterricht in der Hauptschule soll den Schülerinnen und Schülern in besonderer Weise Hilfen zur persönlichen Lebensgestaltung geben und sie in ihrer Persönlichkeitsbildung fördern. Zugleich muss der Religionsunterricht aber auch dazu anleiten, Grundfragen zu erschließen, Zusammenhänge kritisch zu hinterfragen und Anpassungsdruck und Absolutheitsansprüchen widerstehen zu können. Im Religionsunterricht muss Raum sein für ein Lernen mit allen Sinnen, für praxisbezogenes Lernen, für die Entwicklung der Wahrnehmungsfähigkeit und für eine Lernkultur des Innehaltens und der Nachdenklichkeit. 1. Individuelle Erfahrungen
- 2Eigene Erfahrungen wahrnehmen, strukturieren, kritisch reflektieren und in Beziehung zu Erfahrungen anderer setzen
- 3Identität entwickeln durch die Auseinandersetzungen mit Selbst- und Fremdbild
- 4Fähigkeit zur Selbstkritik und Kritik ausbilden
- 5die eigene Verantwortlichkeit und die eigenen Grenzen wahrnehmen
- 6die Bedeutung des Glaubens für die eigene Biografie reflektieren
- 7mit Erfahrungen von Fremdheit umgehen können, falschen Absolutheitsansprüchen widerstehen
- 8die Frage nach dem Sinn des Lebens und ihre christliche Deutung auf eigene Lebensentwürfe und Sinnangebote der heutigen Lebenswelt beziehen 2. Biblisch-christliche Tradition
- 9Grundaussagen des christlichen Glaubens verstehen: Schöpfungsglaube, Exodus, Gottesbild, Prophetie, Reich-Gottes, Kreuz und Auferstehung, Jesus Christus als Selbstoffenbarung Gottes
- 10die Glaubenserfahrungen der Bibel und der Kirchengeschichte zu eigenen Erfahrungen in Beziehung setzen 3. Christliches Leben in Geschichte und Gegenwart
- 11Die Bedeutung christlicher Traditionen von ihren Wurzeln her in Ansätzen verstehen
- 12Glaubensaussagen in geschichtlichen Zusammenhängen und in ihrer Entwicklung sehen
- 13Die Lehre von der Rechtfertigung als zentrale evangelische Erkenntnis kennen
- 14Kirchen als geschichtlich gewordene und kritisierbare Gebilde verstehen
- 15Zum Dialog mit anderen Konfessionen und Glaubenstraditionen bereit sein; Vielfalt als Bereicherung begreifen 4. Ethik
- 16Christliche Grundsätze und ihre ethische Relevanz erkennen
- 17ethische Urteilsfähigkeit ausbilden und sich dadurch zu verantwortungsvollem und solidarischem Handeln aufgefordert fühlen
- 18die Möglichkeiten und Begrenzungen des eigenen Lebens auf christliche Ethik beziehen 5. Religionen und Weltanschauungen
- 19die Frage „Was ist Religion?“ reflektieren
- 20andere kulturelle, religiöse und weltanschauliche Deutungstraditionen kennen
- 21andere Religionen – insbesondere Islam und Judentum – kennen und ihre Verbundenheit mit der christlichen Religion verstehen
- 22die Bedeutung und Besonderheit von religiöser Sprache und religiöser Ausdrucksformen kennen und ihren Gebrauch kritisch reflektieren
- 23eine religiöse Sprache entwickeln und kreativ gestalten
- 24Erfahrungen und Einsichten anderer respektieren
Jahrgangsstufe 10
Sterben, Tod und Auferstehung
1 Kompetenz
- 1Besuch verschiedener Friedhöfe, Gespräch mit einem Bestatter, Gespräch mit einem Seelsorger
Religion im Leben
1 Kompetenz
- 1Exkursionen; kritische Bewertung von Selbstdarstellungen, Atlas der Religionen
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Häufige Fragen
Lehrplan Evangelische Religion – Hauptschule Hessen
Wie viele Kompetenzen umfasst der Lehrplan Evangelische Religion für Hauptschule in Hessen?+
Der Lehrplan Evangelische Religion am Hauptschule in Hessen umfasst 42 Kompetenzen, gegliedert in 22 Lernbereiche über 7 Jahrgangsstufen.
Welche Lernbereiche deckt Evangelische Religion am Hauptschule in Hessen ab?+
Zu den Lernbereichen gehören unter anderem: Selbstwertgefühl und Selbstvertrauen, Alttestamentliche Geschichte(n), Ökumenisches Projekt: Bewahrung der Schöpfung, Miteinander handeln, Leben in der multikulturellen Gesellschaft, Jesus in seiner Zeit, Gegeneinander handeln, Islam und weitere.
Wie plane ich eine Unterrichtsstunde Evangelische Religion passend zum Lehrplan?+
Mit Didoria wählst du einen Lernbereich aus diesem Lehrplan und erhältst in Minuten eine fertige, lehrplankonforme Unterrichtsstunde mit Lernzielen, Phasen und Methoden.
Ist dieser Lehrplan Evangelische Religion aktuell?+
Ja. Die Kompetenzen und Lernbereiche folgen dem gültigen Lehrplan für Evangelische Religion am Hauptschule in Hessen.