Aufbau
Lernbereiche nach Jahrgangsstufe
Jahrgangsstufe 87 Lernbereiche
- Einführung in die Chemie
- Stoffe und Stoffeigenschaften
- Stoffgemische und Reinstoffe
- Chemische Reaktion
- Luft und Verbrennung
- Wasser und Wasserstoff
- Vom Eisenerz zum Stahl
Jahrgangsstufe 98 Lernbereiche
- Atom- und Elementbegriff
- Aus Atomen werden Ionen
- Laugen und Säuren
- Salze
- Entstehung von Biomasse
- Abbau organischer Substanz
- Verwendung der Erdölfraktionen
- Weitere Naturstoffe
Jahrgangsstufe 91 Lernbereiche
- Abschlussprofil der Jahrgangsstufe 9
Jahrgangsstufe 105 Lernbereiche
- Einführung/Wiederholung von Grundlagen
- Boden, Dünger und Pflanzenwachstum
- Ernährung
- Waschen, Reinigen, Körperpflege
- Werkstoffe im Vergleich
Jahrgangsstufe 101 Lernbereiche
- Abschlussprofil der Jahrgangsstufe 10
Kompetenzen im Detail
Was Schüler:innen können sollen
Jahrgangsstufe 8
Einführung in die Chemie
5 Kompetenzen
- 1Merkblatt oder Plakat entwickeln: Regeln für den Umgang mit Gas und Brenner
- 2Merkblatt über den Umgang mit Chemikalien in Schülerübungen entwickeln
- 3Praktische Prüfung im Umgang mit dem Gasbrenner
- 4Gefahrensymbole auf im Haushalt verwendeten Stoffen suchen
- 5Informationen aus Texten entnehmen
Stoffe und Stoffeigenschaften
6 Kompetenzen
- 1Erstellung eines Zeit-Temperatur-Diagramms von Wasser
- 2Das Teilchenmodell sollte durch Multimedia-Einsatz und/oder durch eine Modellversuchsapparatur mit Glaskugeln veranschaulicht werden
- 3Bei der Behandlung der Brennbarkeit von Stoffen können erste Hinweise zu Brandverhütung und bekämpfung gegeben werden
- 4“Steckbriefe” mit wichtigen Eigenschaften von Stoffen
- 5Einsatz eines Tabellenkalkulations-Programms bei der Erstellung des Zeit- Temperatur-Diagramms
- 6Die Inhalte dieses Themas können, zumindest teilweise, durch „Lernen an Stationen“ erarbeitet werden
Stoffgemische und Reinstoffe
5 Kompetenzen
- 1Tabelle von Stoffgemischen anlegen
- 2Exkursionen zu Entsorgungseinrichtungen
- 3Chromatogramme von z.B. Filzstiftfarben erstellen
- 4Schülerinnen und Schüler machen Vorschläge zur Trennung von Stoffgemischen, planen die zugehörigen Versuche und führen diese selbstständig durch
- 5Die Inhalte dieses Themas können, zumindest teilweise, durch „Lernen an Stationen“ erarbeitet werden
Chemische Reaktion
4 Kompetenzen
- 1Stoffportionen der Reaktionspartner in vorgegebenen Mengen abwiegen
- 2Versuche aufbauen, durchführen, auswerten und Versuchsprotokolle erstellen
- 3Die wesentlichen Begriffe sollen an mehreren Stoffbeispielen erarbeitet werden, z.B. verschiedene Metallsulfide
- 4Veranschaulichung der Teilchenvorgänge durch dreidimensionale Moleküldarstellungen
Luft und Verbrennung
3 Kompetenzen
- 1Kreisdiagramm der prozentualen Zusammensetzung der Luft entwickeln (es sollen nur die vier Hauptbestandteile – Stickstoff, Sauerstoff, Edelgase und Kohlenstoffdioxid – berücksichtigt werden).
- 2Experiment als “Frage an die Natur”: Durch geeignete Versuche herausfinden, welcher Stoff für die Veränderung von Metallen beim Erhitzen an der Luft verantwortlich ist
- 3Motivation zum Engagement bei der Jugendfeuerwehr schaffen
Wasser und Wasserstoff
4 Kompetenzen
- 1Eigenständig Informationen zum Thema “Wasserstoff als möglicher Energieträger” von Unternehmen und Institutionen beschaffen (z.B. Automobilindustrie, Bundesbehörden, Umweltverbände)
- 2Projekte zur Gewässeruntersuchung im heimischen Raum
- 3Exkursionen zu Einrichtungen der Wasserversorgung
- 4Informationsbeschaffung aus dem Internet (z.B. zu “Wasserstoff als möglicher Energieträger” und zur Bedeutung von Wasser und Wasserkreislauf
Vom Eisenerz zum Stahl
4 Kompetenzen
- 1Zur Veranschaulichung der technologischen Prozesse kann auf Multimedia-Anwendungen zurückgegriffen werden
- 2Flussdiagramm zum Hochofenprozess entwickeln
- 3Schaubild vervollständigen
- 4Langzeitversuche (1-2 Wochen) zu Rosten und Rostschutz entwickeln, beobachten und auswerten
Jahrgangsstufe 9
Atom- und Elementbegriff
4 Kompetenzen
- 1Entwickeln einer Modellvorstellung zum Atombau
- 2Metalle, Halbmetalle, Nichtmetalle und Edelgase in einer Schwarz-Weiß-Vorlage des Periodensystems farbig darstellen
- 3Wichtige Elemente im Periodensystem markieren
- 4Informationsbeschaffung zum Thema Radioaktivität
Aus Atomen werden Ionen
3 Kompetenzen
- 1Weiterentwicklung einer Modellvorstellung zur Bildung von Ionenverbindungen
- 2Leitfähigkeit von destilliertem Wasser, Trinkwasser und Flusswasser messen
- 3Flussdiagramm und/oder Lückentext zur Aluminiumherstellung aus Bauxit vervollständigen
Laugen und Säuren
4 Kompetenzen
- 1Untersuchung des pH-Werts von Stoffen aus Alltag und Labor
- 2Tabellarisches Ordnen von Stoffen bzw. Lösungen nach dem pH-Wert
- 3Verschiedene Indikatoren erproben und die Ergebnisse tabellarisch zusammenstellen
- 4Bereits erarbeitete Nachweismethoden wieder anwenden
Salze
4 Kompetenzen
- 1Eindampfen von Salzlösung
- 2Züchten von Kristallen verschiedener Salze
- 3Bildung von Salzlagerstätten in Text und Grafiken darstellen
- 4Herstellung und Erprobung eines Luftmörtels
Entstehung von Biomasse
4 Kompetenzen
- 1Nachweis von Kohlenstoff in Pflanzen
- 2Untersuchung von Pflanzenasche auf Inhaltsstoffe
- 3Entwickeln eines Modells vom Kreislauf der Mineralsalze
- 4Messen der Leitfähigkeit von Zuckerlösung
Abbau organischer Substanz
3 Kompetenzen
- 1Nachweis von Kohlenstoffdioxid in der ausgeatmeten Luft
- 2Anfertigen von Kurzreferaten zur Entstehung, Suche und Förderung von Erdöl und Erdgas
- 3Dreidimensionale Molekülmodelle der Alkane
Verwendung der Erdölfraktionen
2 Kompetenzen
- 1Informationsbeschaffung (Multimedia, Printmedien, Internet)
- 2Kurzreferate erstellen
Weitere Naturstoffe
5 Kompetenzen
- 1Nachweis von Kohlenstoffdioxid bei der alkoholischen Gärung
- 2Kohlenhydrate in Nahrungsmitteln nachweisen
- 3Auswerten von Brennwerttabellen
- 4Visualisierung des Aufbaus von Eiweiß (z.B. Plakat oder Modell)
- 5Nachweis von Fetten und Ölen in Nahrungsmitteln
Jahrgangsstufe 9
Abschlussprofil der Jahrgangsstufe 9
1 Kompetenz
- 1Voraussetzung und Grundlage für einen erfolgreichen Abschluss im Fach Chemie sind die nachfolgenden in der Sekundarstufe I erworbenen Qualifikationen und Kenntnisse. Fähigkeiten und Fertigkeiten Einfache Experimente sachgerecht nach Anweisung durchführen Sicherheitsvorschriften beim Umgang mit Chemikalien und Geräten beachten Versuchsabläufe beobachten und beschreiben Ein Versuchsprotokoll anfertigen Einfache Problemstellungen erfassen und nach Lösungswegen suchen Stoffliche Vorgänge im Rahmen einfacher Modellvorstellungen beschreiben Informationen aus geeigneten Quellen beschaffen können Kenntnisse Gefahrensymbole kennen und sachgerecht handeln Einrichtungen der Gasversorgung sicherheitsbewusst bedienen Chemie als die Lehre von Stoffen und Stoffveränderungen beschreiben Wichtige Stoffeigenschaften nennen und Stoffe anhand dieser Eigenschaften beschreiben können Metalle von Nichtmetallen unterscheiden können Unterschied zwischen Reinstoffen und Stoffgemischen erklären Trennverfahren für Stoffgemische beschreiben Bei chemischen Reaktionen entstehen neue Stoffe mit neuen Eigenschaften Chemische Elemente als nicht weiter zerlegbare Stoffe aus einer Atomart beschreiben Unterschied zwischen chemischen Elementen und chemischen Verbindungen kennen Unterschied zwischen Atomen und Molekülen kennen Die vier Hauptbestandteile der Luft kennen Verbrennungsvorgänge als chemische Reaktionen mit Sauerstoff deuten können Sauerstoffentzug als eine Maßnahme der Brandbekämpfung nennen Wasser als Oxid des Wasserstoffs kennen Analyse und Synthese als grundlegende chemische Verfahren kennen Eigenschaften und Bedeutung des Wassers kennen Eisenerz und Kohle als Rohstoffe zur Roheisenherstellung kennen Stähle als Legierungen des Eisens kennen Recycling am Beispiel von Eisenschrott erklären Rostschutzmaßnahmen kennen Den prinzipiellen Aufbau aller Atome aus positivem Kern und negativer Hülle kennen Chemische Reaktionen als Vorgänge der Elektronenhülle kennen Symbole als Abkürzungen für die Namen chemischer Elemente kennen Um die Gefährlichkeit radioaktiver Strahlung wissen und räumliche Distanz als beste Schutzmöglichkeit kennen Ionen als positiv und negativ geladene Teilchen kennen Aus Ionen aufgebaute Stoffe lassen sich mit Hilfe des elektrischen Stromes zerlegen, die wässrigen Lösungen leiten den Strom Aluminium wird mit Hilfe des elektrischen Stromes aus Bauxit hergestellt Säuren und Laugen als Gefahrstoffe erkennen und sachgerecht mit ihnen umgehen können Säuren und Laugen mit Hilfe von Indikatoren erkennen können Säuren und Laugen heben sich in ihrer Wirkung gegenseitig auf Salze als Ionenverbindungen kennen Natriumchlorid als typischen Vertreter dieser Stoffgruppe nennen können Mineraldüngung als Verwendung leichtlöslicher Salze kennen Kalk und Silicate als Hauptbestandteil der Erdkruste nennen können Glas, Keramik, Porzellan und Zement gehören zur Stoffgruppe der Silicate Kohlenstoff als Grundbestandteil pflanzlicher und tierischer Substanz kennen In Worten den Kreislauf von Fotosynthese und Atmung beschreiben können Die Energieträger Kohle, Erdöl und Erdgas sind durch Zersetzung abgestorbener Tiere und Pflanzen unter Sauerstoffabschluss entstanden Kraftstoffe als Erdölprodukte kennen Kunststoffe sind aus Makromolekülen aufgebaut; Rohstoffbasis ist zzt. hauptsächlich das Erdöl Die drei Stoffgruppen Kohlenhydrate, Eiweiße und Fette werden in Pflanzen und Tieren aufgebaut Ethanol entsteht aus Zucker durch alkoholische Gärung
Jahrgangsstufe 10
Boden, Dünger und Pflanzenwachstum
3 Kompetenzen
- 1Bodenuntersuchung
- 2Gewässeruntersuchung
- 3Exkursionen
Ernährung
2 Kompetenzen
- 1Nährstoffe in Nahrungsmitteln nachweisen
- 2Visualisierung des Aufbaus von Eiweiß, Fett bzw. Öl (z.B. Plakat oder Modell)
Waschen, Reinigen, Körperpflege
4 Kompetenzen
- 1Schülerversuche
- 2Bau von Modellen
- 3Gestaltung von Ausstellungen
- 4projektorientiertes Arbeiten
Werkstoffe im Vergleich
1 Kompetenz
- 1Schülerexperimente, Werkserkundungen
Jahrgangsstufe 10
Abschlussprofil der Jahrgangsstufe 10
1 Kompetenz
- 1Fähigkeiten und Fertigkeiten Einfache Experimente sachgerecht nach Anweisung durchführen Sicherheitsvorschriften beim Umgang mit Chemikalien und Geräten beachten Versuchsabläufe beobachten und beschreiben Ein Versuchsprotokoll anfertigen Einfache Problemstellungen erfassen und nach Lösungswegen suchen Stoffliche Vorgänge im Rahmen einfacher Modellvorstellungen beschreiben Informationen aus geeigneten Quellen beschaffen können Kenntnisse Gefahrensymbole kennen und sachgerecht handeln Aggregatzustände mit Hilfe des Teilchenmodells erklären können Chemische Elemente als nicht weiter zerlegbare Stoffe aus einer Atomart beschreiben können Unterschied zwischen chemischen Elementen und chemischen Verbindungen kennen Unterschied zwischen Atomen und Molekülen kennen Analyse und Synthese als grundlegende chemische Verfahren kennen Den prinzipiellen Aufbau aller Atome aus positivem Kern und negativer Hülle kennen Chemische Reaktionen als Vorgänge der Elektronenhülle kennen Ionen als positiv und negativ geladene Teilchen kennen Aus Ionen aufgebaute Stoffe lassen sich mit Hilfe des elektrischen Stromes zerlegen, die wässrigen Lösungen leiten den Strom Kalk und Silicate als Hauptbestandteil der Erdkruste nennen können In Worten die Fotosynthese beschreiben können Pflanzen nehmen Nährsalze aus dem Boden auf Durch Verwitterung von Gestein werden Nährsalze freigesetzt Durch Mineraldüngung lässt sich der Nährsalzvorrat des Bodens ergänzen Unterschied zwischen Einfach- und Mehrfachzuckern benennen können Traubenzucker, Rübenzucker, Stärke und Cellulose als Beispiele für Einfach- und Mehrfachzucker nennen können Eiweiße sind aus Aminosäuren aufgebaute Makromoleküle Den Aufbau der Fette aus Glycerin und drei Fettsäuren beschreiben können Ein Tensid besteht aus einem wasserfreundlichen und einem wasserfeindlichen Molekülabschnitt Den Waschvorgang mit der Wirkungsweise von Tensiden erklären können Die Wirkungsweise eines Emulgators beschreiben können Eisenerz und Kohle als Rohstoffe zur Roheisenherstellung kennen Stähle als Legierungen des Eisens kennen Recycling am Beispiel von Eisenschrott erklären können Rostschutzmaßnahmen kennen Aluminium wird mit Hilfe des elektrischen Stromes aus Bauxit hergestellt Angaben über die Verwendung von Eisen, Aluminium und Kupfer machen können Naturstoffe wie Holz, Baumwolle, Wolle und Seide sowie Kunststoffe sind aus Makromolekülen aufgebaut Naturstoffe werden im Gegensatz zu den meisten Kunststoffen biologisch abgebaut
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Häufige Fragen
Lehrplan Chemie – Hauptschule Hessen
Wie viele Kompetenzen umfasst der Lehrplan Chemie für Hauptschule in Hessen?+
Der Lehrplan Chemie am Hauptschule in Hessen umfasst 72 Kompetenzen, gegliedert in 22 Lernbereiche über 5 Jahrgangsstufen.
Welche Lernbereiche deckt Chemie am Hauptschule in Hessen ab?+
Zu den Lernbereichen gehören unter anderem: Einführung in die Chemie, Stoffe und Stoffeigenschaften, Stoffgemische und Reinstoffe, Chemische Reaktion, Luft und Verbrennung, Wasser und Wasserstoff, Vom Eisenerz zum Stahl, Atom- und Elementbegriff und weitere.
Wie plane ich eine Unterrichtsstunde Chemie passend zum Lehrplan?+
Mit Didoria wählst du einen Lernbereich aus diesem Lehrplan und erhältst in Minuten eine fertige, lehrplankonforme Unterrichtsstunde mit Lernzielen, Phasen und Methoden.
Ist dieser Lehrplan Chemie aktuell?+
Ja. Die Kompetenzen und Lernbereiche folgen dem gültigen Lehrplan für Chemie am Hauptschule in Hessen.