Aufbau
Lernbereiche nach Jahrgangsstufe
Jahrgangsstufen 5–65 Lernbereiche
- Kultur
- Mensch und Natur
- Raum
- Design
- Bilderwelten
Jahrgangsstufen 7–85 Lernbereiche
- Kultur
- Mensch und Natur
- Raum
- Design
- Bilderwelten
Jahrgangsstufen 9–105 Lernbereiche
- Kultur
- Mensch und Natur
- Raum
- Design
- Bilderwelten
Kompetenzen im Detail
Was Schüler:innen können sollen
Jahrgangsstufen 5–6
Kultur
5 Kompetenzen
- 1Ausdrucksformen der eigenen Kultur und anderer Kulturkreise entdecken
- 2Ausdrucksformen der eigenen Kultur und anderer Kulturkreise als Anregungen für eigene Gestaltungen nutzen
- 3ausgewählte Werke beschreiben
- 4das äußere Erscheinungsbild mithilfe bildnerischer Gestaltungselemente verändern
- 5in Ausstellungen Originale erkunden
Mensch und Natur
7 Kompetenzen
- 1Naturmaterialien sammeln und nach charakteristischen Merkmalen ordnen
- 2mit grafischen und farbigen Gestaltungsmitteln angeleitet experimentieren
- 3eigene Arbeitsergebnisse und Arbeiten anderer vor Mitschülerinnen und Mitschülern erklären
- 4jahreszeitliche Besonderheiten erkennen und benennen
- 5eigene Ideen zu Pflanzen, Tieren und Menschen gestalterisch umsetzen
- 6anhand ausgewählter Kunstwerke zu Mensch und Natur den Einsatz gestalterischer Mittel beschreiben
- 7grafische und farbige Gestaltungsmittel zur Darstellung von Empfindungen nutzen
Raum
5 Kompetenzen
- 1Informationen zu naturgegebenen Erscheinungen, dreidimensionalen Ausdrucksformen und Architekturbeispielen angeleitet sammeln und ordnen
- 2mit Gegenständen, Fundstücken und formbaren Materialien experimentieren und gestalten
- 3Ergebnisse der Experimente sowie gewonnene Erkenntnisse beschreiben
- 4anhand ausgewählter Kunstwerke den Einsatz Raum schaffender Mittel beschreiben
- 5Prinzipien der räumlichen wie körperlichen Gestaltung angeleitet anwenden
Design
6 Kompetenzen
- 1verschiedene Materialien, Gebrauchsgegenstände und Objekte hinsichtlich ihrer Form und Funktionalität beschreiben
- 2mit verschiedenen Materialien und Gebrauchsgegenständen hinsichtlich der Einheit von Form und Funktionalität angeleitet experimentieren
- 3Einheit von Form und Funktionalität am Objekt beschreiben
- 4ein funktionales oder bewegliches Objekt unter Berücksichtigung materialspezifischer Eigenschaften entwickeln
- 5digitale Präsentationen zu Unterrichtsthemen unter Berücksichtigung von Kriterien planen und gestalten
- 6geeignete Präsentationssoftware auswählen und anwenden
Bilderwelten
7 Kompetenzen
- 1Bildgeschichten und Comics nach typischen Gestaltungsmitteln ordnen
- 2mit Gestaltungsmitteln von Bildgeschichten und Comics sowie geeigneten Materialien experimentieren
- 3Anwendung der Gestaltungsmittel einschätzen
- 4Zusammenhänge von Bild- und Wortsprache erkennen und beschreiben
- 5Figuren erfinden und durch typische Merkmale charakterisieren
- 6einen Handlungsverlauf entwickeln und mit Hilfe typischer Gestaltungsmittel umsetzen
- 7einen Comic auch mit digitalen Präsentations- und Animationsprogrammen gestalten
Jahrgangsstufen 7–8
Kultur
6 Kompetenzen
- 1Techniken zur Erschließung von Kultur und Kunst anwenden
- 2Ausdrucksformen von Jugendkulturen in den eigenen Gestaltungsprozess einbeziehen, dabei Umgangsregeln kennen und einhalten
- 3Bildbearbeitungsprogramme anwenden
- 4Leben ausgewählter Künstler erkunden und deren Werke stilistisch einordnen
- 5das Recht am eigenen und fremden Bild beachten
- 6persönliche Daten und Privatsphäre schützen
Mensch und Natur
8 Kompetenzen
- 1beim Naturstudium Proportionen und Details von Pflanzen, Tieren sowie Menschen erfassen
- 2grafische und farbige Gestaltungsmittel an einem Gegenstand der Natur zum Einsatz bringen
- 3eigene Arbeitsergebnisse und Arbeiten anderer sachgerecht einschätzen
- 4organische zu ornamentalen Formen vereinfachen (stilisieren)
- 5Fachbegriffe verwenden
- 6Stillleben verschiedener Epochen stilistisch einordnen
- 7Menschen in Bewegung skizzieren
- 8typische Situationen (Peergroups, Idole) darstellen
Raum
5 Kompetenzen
- 1dreidimensionale Ausdrucksformen und Architekturbeispiele hinsichtlich ihrer Gestalt und Wirkung angeleitet ordnen, vergleichen und stilkundlich einordnen
- 2durch abtragende oder antragende plastische Verfahren neue Gestaltungszusammenhänge herstellen und eine eigene Formsprache finden
- 3den Prozess von der Idee, über den Entwurf bis hin zur Umsetzung präsentieren und unter Anwendung eines Repertoires fachspezifischer Begriffe reflektieren
- 4konstruierte Raumdarstellungen und Plastizität in Grafik und Malerei beschreiben
- 5konstruierte Raumdarstellungen und Plastizität im grafischen oder farbigen Gestalten am Gegenstand des eigenen Interesses zur Anwendung bringen
Design
5 Kompetenzen
- 1Gebrauchsgegenstände und Designobjekte hinsichtlich der Einheit von Form, Funktion und Ästhetik unterscheiden
- 2unter Beibehaltung der Funktionalität, die Form und Ästhetik eines Gebrauchsgegenstandes verändern oder weiterentwickeln
- 3den Gestaltungsprozess von der Idee, über den Entwurf bis hin zur Umsetzung beschreiben und diskutieren
- 4eine eigene Gestaltungsidee unter Anwendung der gestalterischen Prinzipien skizzieren und umsetzen
- 5Design nach ausgewählten Kriterien bewerten
Bilderwelten
10 Kompetenzen
- 1Bilder und grafische Zeichen thematisch sammeln und ordnen, auch über digitale Informationsquellen
- 2mit fotografischen und filmischen Mitteln experimentieren
- 3Medien kritisch einschätzen
- 4Wirkung und Absicht visueller Botschaften hinterfragen
- 5Zusammenhänge inhaltlicher und formaler Gestaltung beschreiben
- 6digitale Bildfolge, Präsentation und Filmsequenz mit geeigneter Bearbeitungssoftware entwickeln und produzieren
- 7mit Schriften experimentieren
- 8Manipulationstechniken und visuelle Botschaften erkennen und benennen
- 9Arbeitsergebnisse vorstellen und sachgerecht werten
- 10Bild und Schrift entsprechend der Gestaltungsabsicht kombinieren
Jahrgangsstufen 9–10
Kultur
6 Kompetenzen
- 1Leben ausgewählter Künstler erkunden und deren Werke vergleichen*
- 2zeitgenössische Kunst als Anregung für eigene Aktionen nutzen
- 3den Entstehungsprozess eines Kunstwerkes beschreiben
- 4digitale Möglichkeiten für die Umsetzung eigener Ideen nutzen
- 5verschiedene Formen der Ausstellungskultur, auch virtuelle, erleben
- 6ästhetische und emotionale Wirkungen von Medien sowie ihren Einfluss auf Verhaltens- und Wertorientierungen an Beispielen aufzeigen
Mensch und Natur
7 Kompetenzen
- 1Porträts* und Landschaften verschiedener Epochen vergleichen und die bildnerischen Mittel in ihrer Wirkung beschreiben
- 2ein Porträt grafisch oder farbig gestalten*
- 3Porträts* und Landschaftsdarstellungen verschiedener Stilrichtungen vergleichen und in eigene Werke einbeziehen
- 4den eigenen Arbeitsprozess dokumentieren und reflektieren
- 5mit perspektivischen Mitteln der Farbe und ihrer Ausdruckskraft experimentieren
- 6innere Einstellungen und Überzeugungen ausdrücken
- 7Landschaften in den gestalterischen Prozess einbeziehen
Raum
5 Kompetenzen
- 1dreidimensionale Ausdrucksformen hinsichtlich ihrer Gestalt und Funktion, Wirkung und Aussage stilkundlich einordnen*
- 2einen schöpferischen Prozess zur Gestaltung einer dreidimensionalen Arbeit unter Berücksichtigung von Materialeigenschaften, Verbindungstechniken und gestalterischen Prinzipien umsetzen*
- 3den Arbeitsprozess dokumentieren und unter Berücksichtigung kunsthistorischer Bezüge reflektieren
- 4Räumlichkeit in Bildzusammenhängen sowie reale Räume analysieren und reflektieren und die erworbenen Kenntnisse im schöpferischen Prozess anwenden
- 5dreidimensionale Ausdrucksformen und Architekturbeispiele hinsichtlich ihrer Gestalt und Funktion, Wirkung und Aussage stilkundlich systematisieren und kritisch hinterfragen
Design
4 Kompetenzen
- 1Design- und Kunstobjekte hinsichtlich der Funktionalität vergleichen
- 2einen Alltagsgegenstand oder ein Designobjekt so weiterentwickeln, dass ein neuer Funktionszusammenhang entsteht oder die Funktionalität bewusst aufgelöst wird
- 3den Gestaltungsprozess von der Idee, über den Entwurf hin zur Umsetzung dokumentieren und reflektieren
- 4Funktionalität überprüfen und Fehler korrigieren
Bilderwelten
7 Kompetenzen
- 1Bilder auf Realitätsbezug und Verfremdung untersuchen
- 2mit bildnerischen Mitteln von Mal- und Grafikprogrammen experimentieren
- 3das Ergebnis einer digitalen Überarbeitung hinsichtlich eingesetzter Mittel und veränderter Wirkungen reflektieren
- 4analoge und digitale Möglichkeiten der Verfremdung vergleichen
- 5mediale Bilder oder Kunstwerke mithilfe von Bildbearbeitungsprogrammen in ihrer Aussage und Wirkung umgestalten
- 6Besonderheiten an Medienkunst beschreiben
- 7digitale Bearbeitungstechniken selbstständig anwenden
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Häufige Fragen
Lehrplan Kunst – Sekundarschule Sachsen-Anhalt
Wie viele Kompetenzen umfasst der Lehrplan Kunst für Sekundarschule in Sachsen-Anhalt?+
Der Lehrplan Kunst am Sekundarschule in Sachsen-Anhalt umfasst 93 Kompetenzen, gegliedert in 15 Lernbereiche über 3 Jahrgangsstufen.
Welche Lernbereiche deckt Kunst am Sekundarschule in Sachsen-Anhalt ab?+
Zu den Lernbereichen gehören unter anderem: Kultur, Mensch und Natur, Raum, Design, Bilderwelten, Kultur, Mensch und Natur, Raum und weitere.
Wie plane ich eine Unterrichtsstunde Kunst passend zum Lehrplan?+
Mit Didoria wählst du einen Lernbereich aus diesem Lehrplan und erhältst in Minuten eine fertige, lehrplankonforme Unterrichtsstunde mit Lernzielen, Phasen und Methoden.
Ist dieser Lehrplan Kunst aktuell?+
Ja. Die Kompetenzen und Lernbereiche folgen dem gültigen Lehrplan für Kunst am Sekundarschule in Sachsen-Anhalt.