Aufbau
Lernbereiche nach Jahrgangsstufe
Jahrgangsstufen 7–83 Lernbereiche
- Funktional-kommunikative Kompetenzen
- Interkulturelle Kompetenzen
- Methodische Kompetenzen
Jahrgangsstufen 9–103 Lernbereiche
- Funktional-kommunikative Kompetenzen
- Interkulturelle Kompetenzen
- Methodische Kompetenzen
Kompetenzen im Detail
Was Schüler:innen können sollen
Jahrgangsstufen 7–8
Funktional-kommunikative Kompetenzen
25 Kompetenzen
- 1einfache, zuvor geübte Sätze zu bekannten Themen verfassen
- 2einfache Arbeitsanweisungen und Aufgabenstellungen, die langsam und deutlich gesprochen werden, verstehen
- 3einfache Informationen aus kurzen, nicht linearen Texten entnehmen und auf Deutsch bzw. Französisch zusammenfassen
- 4kurze, einfache Texte zu Themen des persönlichen Erfahrungsbereiches, die bekannte und unbekannte, aber erschließbare Lexik enthalten und zum Teil bildlich unterstützt werden, verstehen
- 5Auskünfte über die eigene Person geben und von anderen erfragen
- 6in vertrauten Alltagssituationen Informationen und einfache Gedanken über die eigene Lebenswelt austauschen
- 7einfachen Wegerklärungen folgen
- 8kurze Beschreibungen von Ereignissen, Objekten und Handlungen verfassen
- 9in Alltagssituationen Aussagen verstehen und in der jeweils anderen Sprache sinngemäß wiedergeben bzw. erklären
- 10Schildern oder Plakaten einzelne Informationen entnehmen
- 11Texte im Detail unter Rückgriff auf Wortschatzhilfen verstehen
- 12Auskunft über altersgemäße und vorbereitete Themen geben
- 13Gespräche zu vertrauten Themen, wenn langsam und deutlich in Standardsprache gesprochen wird, verstehen
- 14einfache Anweisungen und Auskünfte in die jeweils andere Sprache übertragen
- 15Texte und Gedichte mit einfachen Strukturmustern ändern bzw. umgestalten
- 16durch Erkennen von Intonationsmustern verschiedene Sprechabsichten unterscheiden
- 17einfache persönliche Briefe verstehen
- 18einfache Auskünfte einholen und Informationen erbitten
- 19kurze Informationen und Stichwortsammlungen handschriftlich oder mediengestützt festhalten
- 20in realen oder simulierten Begegnungssituationen (Rollenspielen) einfache Informationen übertragen
- 21ein einfaches Gespräch in Gang halten
- 22kurzen didaktisierten Hörtexten oder Filmausschnitten, deren Inhalte im Wesentlichen durch Bilder getragen werden, folgen
- 23sich zu vertrauten Themen in kurzer Form zusammenhängend äußern
- 24alterstypische Texte, wie Rollenspiele, Gedichte und Lieder auswendig, intonatorisch richtig und ausdrucksvoll vortragen
- 25geschriebene Texte laut vorlesen
Interkulturelle Kompetenzen
6 Kompetenzen
- 1Offenheit gegenüber anderen Kulturen entwickeln
- 2sich mit wahrgenommenen Differenzen aktiv und bewusst auseinandersetzen
- 3eigene Identität stärken
- 4interkulturelle Begegnungen als persönliche Bereicherung empfinden
- 5sich auf fremdsprachige Begegnungssituationen einstellen, dabei angemessen mit einfachen sprachlichen Mitteln reagieren und erlernte Gesprächsstrategien anwenden
- 6neue Erfahrungen tolerieren und aushalten
Methodische Kompetenzen
10 Kompetenzen
- 1Bedeutung unbekannter Wörter über Kontext, Internationalismen oder Bilder erschließen
- 2Wortgerüste und Notizen als Vorbereitung auf eigene, auch digitale Texte anfertigen
- 3Schlüsselwörter erkennen, markieren und sammeln
- 4Wortschatzhilfen oder grammatische Übersichten benutzen
- 5auswendig gelernte Sprachmuster verwenden
- 6Wichtiges von Unwichtigem trennen
- 7verschiedene Hör- und Lesetechniken auf unterschiedliche Textsorten anwenden (z. B. skimming und scanning)
- 8auf einfache, vertraute Strukturen zur eigenen Textproduktion ausweichen
- 9den hybriden Charakter digitaler Texte unter Anleitung nutzen
- 10Techniken des Recherchierens und des Notierens zur Vorbereitung
Jahrgangsstufen 9–10
Funktional-kommunikative Kompetenzen
21 Kompetenzen
- 1aus kurzen Äußerungen in vertrauten Alltags- und Begegnungssituationen sowie aus einfach strukturierten Texten die grundlegenden Aussagen in die andere Sprache übertragen
- 2einfache sprachliche Mittel einsetzen, um überschaubare und geläufige Alltagssituationen zu bewältigen
- 3zu einem begrenzen Spektrum von bekannten Themen und vertrauten Textsorten unkomplizierte, zusammenhängende Texte handschriftlich oder mediengestützt verfassen
- 4Aufforderungen und Aufgabenstellungen sowie Hörsituationen in der Zielsprache verstehen
- 5konkrete und vorhersehbare Informationen in einfachen, auch authentischen Texten verstehen
- 6an Gesprächen zu vertrauten Themen teilnehmen und mit einfachen Formulierungen die persönliche Meinung äußern
- 7kurze Texte zu Reizwörtern finden
- 8Informationen aus kurzen Texten auf Deutsch bzw. Französisch zusammenfassen
- 9den Hauptpunkten von längeren Gesprächen, wenn über vertraute Themen in Standardsprache gesprochen wird, folgen
- 10die wesentlichen Aspekte unkomplizierter, auch authentischer Texte über Themen, die mit den eigenen Alltagsinteressen in Zusammenhang stehen, ggf. unter Verwendung von Hilfsmitteln, auch digitalen, verstehen
- 11Vorlieben und Abneigungen ausdrücken
- 12klar formulierte Anweisungen, Hinweise und Vorschriften verstehen
- 13Gesprächen und Vorträgen, wenn über vertraute Themen in Standardsprache gesprochen wird, die Hauptaussage sowie Einzelinformationen entnehmen
- 14auf Zahlen basierende wichtige Informationen in der anderen Sprache weitergeben
- 15satzverknüpfende Elemente verwenden
- 16detaillierten Wegbeschreibungen folgen
- 17private Briefe verstehen, in denen über Gefühle und Wünsche berichtet wird
- 18Erfahrungen und Sachverhalte weitgehend zusammenhängend darstellen
- 19Texte, wie Rollenspiele, Chansons oder Gedichte auswendig und gestaltend vortragen
- 20von Radio- und Fernsehsendungen über vertraute Themen, wenn relativ langsam und deutlich gesprochen wird und wenn diese zusätzlich durch Bilder gestützt sind, die Hauptpunkte verstehen
- 21auch authentischen Filmen und Hörtexten folgen
Interkulturelle Kompetenzen
8 Kompetenzen
- 1sich in Alltagssituationen angemessen verständigen und kooperieren
- 2sich aktiv mit fremden Verhaltensweisen und Lebensformen auseinandersetzen
- 3sich in andere Denk- und Verhaltensweisen hineinversetzen
- 4das eigene Verhalten den fremdkulturellen Werten entsprechend ausrichten
- 5sich mit Konfliktsituationen sachlich und konstruktiv auseinandersetzen
- 6die eigenen und fremdkulturellen Werte und Normen miteinander in Beziehung setzen
- 7Vorurteile und Klischees überwinden
- 8Interaktionsmöglichkeiten von Kommunikationsplattformen angemessen nutzen und bewerten
Methodische Kompetenzen
9 Kompetenzen
- 1verschiedene Hör- und Lesetechniken auf unterschiedliche Textsorten anwenden
- 2eingeübte Sprachmuster verwenden und variieren
- 3Äußerungen des Gesprächspartners für eigene Formulierungen nutzen
- 4bei Verstehensschwierigkeiten weiterhin folgen bzw. anknüpfen
- 5nonverbale Elemente als Hilfe zum Verstehen nutzen
- 6die Phasen des Schreibprozesses (Planung, Formulierung, Überarbeitung) selbstständig durchführen
- 7selbstständig Texte auch unter Verwendung digitaler Werkzeuge
- 8zweisprachige Wörterbücher nutzen
- 9den hybriden Charakter digitaler Texte selbstständig nutzen
Unterrichtsstunde dazu planen
Wähle einen Lernbereich – Didoria erstellt in Minuten eine fertige, lehrplankonforme Unterrichtsstunde mit Lernzielen, Phasen und Methoden.
Häufige Fragen
Lehrplan Französisch – Sekundarschule Sachsen-Anhalt
Wie viele Kompetenzen umfasst der Lehrplan Französisch für Sekundarschule in Sachsen-Anhalt?+
Der Lehrplan Französisch am Sekundarschule in Sachsen-Anhalt umfasst 79 Kompetenzen, gegliedert in 6 Lernbereiche über 2 Jahrgangsstufen.
Welche Lernbereiche deckt Französisch am Sekundarschule in Sachsen-Anhalt ab?+
Zu den Lernbereichen gehören unter anderem: Funktional-kommunikative Kompetenzen, Interkulturelle Kompetenzen, Methodische Kompetenzen, Funktional-kommunikative Kompetenzen, Interkulturelle Kompetenzen, Methodische Kompetenzen.
Wie plane ich eine Unterrichtsstunde Französisch passend zum Lehrplan?+
Mit Didoria wählst du einen Lernbereich aus diesem Lehrplan und erhältst in Minuten eine fertige, lehrplankonforme Unterrichtsstunde mit Lernzielen, Phasen und Methoden.
Ist dieser Lehrplan Französisch aktuell?+
Ja. Die Kompetenzen und Lernbereiche folgen dem gültigen Lehrplan für Französisch am Sekundarschule in Sachsen-Anhalt.