Aufbau
Lernbereiche nach Jahrgangsstufe
Jahrgangsstufen 5–63 Lernbereiche
- Funktional-kommunikative Kompetenzen
- Interkulturelle Kompetenzen
- Methodische Kompetenzen
Jahrgangsstufen 7–83 Lernbereiche
- Funktional-kommunikative Kompetenzen
- Interkulturelle Kompetenzen
- Methodische Kompetenzen
Jahrgangsstufen 7–83 Lernbereiche
- Funktional-kommunikative Kompetenzen
- Interkulturelle Kompetenzen
- Methodische Kompetenzen
Jahrgangsstufen 9–103 Lernbereiche
- Funktional-kommunikative Kompetenzen
- Interkulturelle Kompetenzen
- Methodische Kompetenzen
Jahrgangsstufe 93 Lernbereiche
- Funktional-kommunikative Kompetenzen
- Interkulturelle Kompetenzen
- Methodische Kompetenzen
Kompetenzen im Detail
Was Schüler:innen können sollen
Jahrgangsstufen 5–6
Funktional-kommunikative Kompetenzen
18 Kompetenzen
- 1einfache Texte, die sich auf vertraute Bereiche der Alltagskommunikation beziehen und zum Teil bildlich unterstützt werden, global und detailliert verstehen
- 2Wörter, Wortgruppen und kurze Texte, die aus bekanntem Wortschatz bestehen, regelgerecht schreiben
- 3in einfachen und vertrauten Alltagssituationen Äußerungen in deutscher Sprache wiedergeben, so dass ein allgemeines Verständnis gesichert ist in simulierten Situationen und in einfachen Rollenspielen Einzelsätze verstehen und das Wichtigste in deutscher oder englischer Sprache wiedergeben bzw. erklären
- 4einfache Äußerungen, Arbeitsanweisungen und Aufgabenstellungen verstehen, die auf bekanntem Wortschatz aufbauen
- 5sich in einfachen standardsprachlichen Kommunikationssituationen, die die Erfahrungswelt der Schüler betreffen, verständigen, wenn die Gesprächspartner langsam und deutlich sprechen
- 6einfachen Texten Einzelinformationen entnehmen
- 7die Hauptgedanken von Hörtexten erfassen, die Aussagen aus dem persönlichen Erfahrungsfeld beinhalten
- 8Auskunft über einfache Alltagsthemen geben und einholen
- 9kurze einfache Texte, die sich auf Sachverhalte des persönlichen Erfahrungsfeldes beziehen, weitgehend sprachlich korrekt sowohl nach Vorgaben als auch frei verfassen
- 10einfache Informationen mit einfachen sprachlichen Mitteln in der jeweils anderen Sprache kurz zusammenfassen
- 11einfachen Gesprächen folgen, in denen in Standardsprache über vertraute Inhalte gesprochen wird
- 12einfache kurze Texte sinngestaltend und deutlich artikuliert vorlesen
- 13nach Vorbereitung und unter Nutzung sprachlicher und nichtsprachlicher Hilfen in einfacher Form zusammenhängend erzählen, berichten und beschreiben
- 14alterstypische Texte (z. B. Rollenspiel, Gedicht und Lied) auswendig, intonatorisch richtig und ausdrucksvoll vortragen
- 15Arbeitsanweisungen und Aufgabenstellungen verstehen
- 16Details in didaktisch aufbereiteten Gesprächen/Hörtexten/ Filmsequenzen erfassen, die langsam und deutlich mit weitestgehend geläufigem Wortschatz in einfacher Standardsprache dargeboten werden bzw. über visuelle Hilfen rezipierbar sind
- 17einfache Aussagen zu Gehörtem, Gelesenem sowie zu Bildinhalten machen
- 18durch Erkennen von Intonationsmustern unterschiedliche Sprechabsichten unterscheiden
Interkulturelle Kompetenzen
4 Kompetenzen
- 1Offenheit gegenüber anderen Kulturen weiter ausbauen
- 2Orientierungswissen im Rahmen von wiederkehrenden Alltagssituationen anwenden
- 3Bereitschaft entwickeln, sich auf fremde Situationen einzustellen und sich im Alltag angemessen zu verhalten
- 4altersgemäß entsprechend den Inhalten aus den genannten Kompetenzbereichen, auch im virtuellen Raum, kommunizieren
Methodische Kompetenzen
24 Kompetenzen
- 1auf classroom phrases reagieren und diese anwenden
- 2Visualisierungstechniken (z. B. illustrating, mind-mapping) anwenden
- 3mit Wortschatzsammlungen und ansatzweise mit zweisprachigen, auch digitalen Wörterbüchern umgehen und deren Möglichkeiten nutzen
- 4sich in Partner- und Gruppenarbeit selbstständig über die Rollenverteilung verständigen und längere Zeit zusammenarbeiten
- 5erste Texterschließungsstrategien (titles, keywords, marking) anwenden
- 6mit Wortschatzsammlungen und anderen Hilfsmitteln umgehen
- 7grundlegende Techniken im Umgang mit dem zweisprachigen Wörterbuch anwenden (z. B. Lexik auffinden, Aussprache entnehmen, Wortarten erkennen, Symbole entschlüsseln)
- 8Texte schreiben, ergänzen und umgestalten, ggf. mit digitalen Hilfsmitteln
- 9sich in der Klasse, in der Gruppe und mit dem Partner in der Fremdsprache verständigen und einen einfachen Dialog aufrechterhalten
- 10bei der Nutzung von digitalen Inhalten das Recht an Bild und Text anwenden
- 11Verfahren, auch digitale, zur Vernetzung (z. B. Mindmap), Strukturierung (z. B. Wortfelder) und Speicherung (z. B. Wortkarteien) von sprachlichen Inputs anwenden und auf andere Kontexte transferieren
- 12den eigenen sprachlichen Fortschritt ggf. durch die Nutzung eines (digitalen) Portfolios oder von Sprachlernsoftware mit Hilfestellung einschätzen und dokumentieren
- 13zunehmend unbekannte Lexik aus dem Kontext erschließen
- 14ansatzweise unbekannte Lexik umschreiben
- 15digitale Wege und Werkzeuge unter Anleitung in einfachen Kommunikationssituationen nutzen
- 16Internetquellen in einfacher Form angeben
- 17Strategien zum Nachfragen und zum Ausgleich von Wissenslücken sinnvoll einsetzen
- 18Hard- und Software unter Anleitung funktional aufgabenbezogen nutzen
- 19Kommunikationssituationen mithilfe von digitalen Werkzeugen und Endgeräten simulieren
- 20mit Hilfen wesentliche Gedanken von gehörten oder gelesenen Vorgaben durch Notieren von Stichworten festhalten (note-taking)
- 21den hybriden Charakter von digitalen Texten erkennen
- 22Arbeitsergebnisse über verschiedene Medien (z. B. Poster, Fotos, Erklärvideos präsentieren
- 23mit persönlichen Daten (u. a. Adressen, Fotos) in digitalen Umgebungen zunehmend verantwortungsbewusst umgehen
- 24auditive und visuelle Medien und/oder Lernprogramme nutzen
Jahrgangsstufen 7–8
Funktional-kommunikative Kompetenzen
20 Kompetenzen
- 1Wörter, Wortgruppen, Sätze und kurze Texte, die auf bekanntem Sprachmaterial aufbauen, weitgehend strukturiert und sprachlich richtig verfassen
- 2kurze und einfache sprachlich gesicherte Äußerungen vorwiegend mündlich in die andere Sprache übertragen
- 3einfache und komplexere Äußerungen und Aufgabenstellungen verstehen, die auf bekanntem bzw. erschließbarem Wortschatz aufbauen
- 4die Hauptaspekte einfacher, authentischer sowohl fiktionaler als auch nichtfiktionaler Texte zu vertrauten, altersgemäßen Bereichen verstehen und weitgehend eigenständig Gesamtzusammenhänge erschließen
- 5sich in gängigen standardsprachlichen Kommunikationssituationen, die überwiegend die Erfahrungswelt der Schüler betreffen, verständigen, wenn die Gesprächspartner deutlich sprechen
- 6die Hauptgedanken von Hörtexten erfassen, deren Inhalte auch über den persönlichen Erfahrungsbereich hinausgehen
- 7Informationen aus Texten entnehmen
- 8Auskünfte über Alltagsthemen geben und einholen
- 9Textsorten nach Vorgaben adressaten- und situationsgerecht in einfacher Form und sprachlich korrekt verfassen
- 10die Hauptaussage kurzer Gebrauchstexte erschließen und in der jeweils anderen Sprache wiedergeben
- 11zunehmend komplexeren Gesprächen in vertrauten Sprachvarianten (BE, AE) und authentischen Hörsituationen folgen
- 12Texte unter bestimmten Fragestellungen untersuchen und die Struktur erfassen
- 13zu vertrauten Themen und unter Nutzung sprachlicher und nichtsprachlicher Mittel zusammenhängend und zunehmend differenzierter erzählen, berichten, beschreiben sowie Wortgruppen und Sätze durch einfache Konnektoren (z. B. and, but, because) verknüpfen
- 14Texte ggf. auch mediengestützt verändern, zusammenfassen und weiterschreiben
- 15in einfachen Alltagssituationen mündliche und schriftliche Äußerungen in vertrauten thematischen Zusammenhängen in der jeweils anderen Sprache so wiedergeben, dass allgemeines Verständnis gesichert ist
- 16eigene Standpunkte altersgemäß darlegen und begründen
- 17Texte (z. B. Sketch und Dialog) sinngestaltend (flüssig, artikuliert und phonetisch richtig) vorlesen
- 18Details in komplexeren Gesprächen/Hörtexten sowie Filmsequenzen erfassen, die deutlich und in normalem Tempo mit zunehmend unbekanntem Wortschatz in verschiedenen Sprachvarianten (BE, AE) gesprochen werden
- 19wesentliche Inhalte von Gehörtem und Gelesenem zusammenfassen sowie zunehmend detaillierte Aussagen zu Bildinhalten machen
- 20Texte (z. B. Rollenspiel, Lied oder Gedicht) auswendig und gestaltend vortragen
Interkulturelle Kompetenzen
4 Kompetenzen
- 1sich eigene und fremde Verhaltens- und Lebensweisen bewusst machen
- 2sich in Begegnungs- und Alltagssituationen angemessen verhalten, miteinander kommunizieren und kooperieren
- 3sich mit eigenen und anderen kulturellen Werten auseinandersetzen
- 4Interaktionsmöglichkeiten von Kommunikationsplattformen unter Anleitung angemessen nutzen und bewerten
Methodische Kompetenzen
3 Kompetenzen
- 1weitere Texterschließungsstrategien (z. B. skimming, scanning, structuring) anwenden
- 2unbekannte Lexik erschließen (aus dem Kontext, mithilfe der zweiten Fremdsprache oder der Muttersprache bzw. durch Wortbildungsmuster, Internationalismen)
- 3konventionalisierte, kulturspezifisch geprägte Charakteristika von
Jahrgangsstufen 7–8
Funktional-kommunikative Kompetenzen
18 Kompetenzen
- 1sich in einfachen standardsprachlichen Kommunikationssituationen über vertraute Themen des Alltags kurz verständigen, wenn die Gesprächspartner langsam und deutlich sprechen
- 2Wortgruppen, Sätze und einfache kurze Texte, die bekanntes Sprachmaterial enthalten, weitgehend sprachlich richtig verfassen
- 3kurze, einfache Anweisungen und Auskünfte vorwiegend mündlich und mit einfachen sprachlichen Mitteln in die jeweils andere Sprache übertragen
- 4einfache Äußerungen und Aufgabenstellungen verstehen, die auf bekanntem bzw. erschließbarem Wortschatz aufbauen
- 5einige wesentliche Aspekte zunehmend längerer, jedoch sprachlich einfacher fiktionaler und nichtfiktionaler Texte verstehen
- 6zunehmend selbstständig Informationen aus einem Text entnehmen
- 7zu vorbereiteten Themen und unter Nutzung sprachlicher und nichtsprachlicher Mittel in einfacher kurzer Form erzählen, berichten und beschreiben
- 8aus kurzen, einfach strukturierten Gebrauchstexten die Hauptaussage erschließen und in deutscher Sprache wiedergeben
- 9Textsorten (z. B. Brief, E-Mail) ggf. auch mediengestützt nach Vorgaben in einfacher, kurzer Form verfassen
- 10die Hauptgedanken von kürzeren Hörtexten zu alltäglichen und vertrauten Inhalten erfassen
- 11einfachen Gesprächen und authentischen Hörsituationen in vertrauten Sprachvarianten (BE, AE) folgen
- 12Texte unter einer bestimmten Fragestellung untersuchen und die Struktur erfassen
- 13über Gehörtes oder Gelesenes mithilfe von Bildern, Stichpunkten u. a. sprechen
- 14in geläufigen Alltagssituationen verständlich vermitteln
- 15auf einfachem Niveau eigene Standpunkte darlegen
- 16bekannte Texte angemessen sinngestaltend vorlesen (flüssig, artikuliert und phonetisch richtig)
- 17Details in kurzen Gesprächen/Hörtexten sowie Filmsequenzen erfassen, die deutlich und in normalem Tempo mit z. T. unbekanntem, aber erschließbarem Wortschatz in verschiedenen Sprachvarianten (BE, AE) gesprochen werden
- 18kurze altersgemäße Texte (z. B. Rollenspiel, Gedicht oder Lied) auswendig und ausdrucksvoll vortragen
Interkulturelle Kompetenzen
4 Kompetenzen
- 1sich eigene und fremde Verhaltens- und Lebensweisen bewusst machen
- 2sich in Begegnungs- und Alltagssituationen angemessen verhalten, miteinander kommunizieren und kooperieren
- 3sich mit eigenen und anderen kulturellen Werten auseinandersetzen
- 4Interaktionsmöglichkeiten von Kommunikationsplattformen unter Anleitung angemessen nutzen und deren Regeln kennen
Methodische Kompetenzen
18 Kompetenzen
- 1Partner- und Gruppenarbeit organisieren und mithilfe der Zielbeschreibung über die Rollenverteilung, den Ablauf und die Präsentationsformen entscheiden
- 2weitere Texterschließungsstrategien (z. B. skimming, scanning) anwenden
- 3Strategien des Wortschatzerwerbs und der Wortschatzerweiterung (Umschreiben von unbekannten Wörtern, Wortableitungen, Wortfamilien, Synonyme, Antonyme) anwenden
- 4Technik des note-taking ausbauen
- 5mit Partner und in der Gruppe arbeiten
- 6Hilfsmittel, auch digitale, (z. B. Nachschlagewerke und multimediale Lernmittel) nutzen
- 7den eigenen Lernfortschritt ggf. unter Zuhilfenahme von digitalen Werkzeugen zunehmend selbst einschätzen und dies dokumentieren
- 8Mnemotechniken aneignen und anwenden
- 9unbekannte Lexik (aus dem Kontext, mithilfe der Muttersprache bzw. durch Wortbildungsmuster, Internationalismen) erschließen und den hybriden Charakter von digitalen Texten erkennen
- 10Technik des note-making (sammeln, sichten, ordnen, gliedern), ggf. mit digitalen Werkzeugen, anwenden
- 11auf Kommunikationspartner situationsangemessen reagieren
- 12multimediale Präsentationsmittel nutzen
- 13digitale Wege und Werkzeuge in einfachen Kommunikationssituationen nutzen
- 14auftretende Probleme im Umgang mit digitalen Werkzeugen und Medien unter Anleitung lösen
- 15Korrektur lesen
- 16mit persönlichen Daten (u. a. Adressen, Fotos) in digitalen Umgebungen verantwortungsbewusst umgehen
- 17zu einem unterrichtsbezogenen Thema Informationen und Medien (z. B. Texte, Bilder, Grafiken, Videos, Audios) unter Anleitung recherchieren und unter Berücksichtigung rechtlicher Vorgaben unter Anleitung weiterverarbeiten
- 18weitgehend sicher mit Wortschatzsammlungen und zweisprachigen, auch digitalen, Wörterbüchern, umgehen
Jahrgangsstufen 9–10
Funktional-kommunikative Kompetenzen
22 Kompetenzen
- 1komplexe und vielschichtige Äußerungen und Aufgabenstellungen in vertrauten Sprachvarianten (BE, AE) und authentischen Hörsituationen verstehen
- 2selbstständig gezielt Informationen und Inhalte aus komplexen, auch authentischen Texten entnehmen und deren Struktur erkennen
- 3sich auch ohne Vorbereitung mit vielfältigen sprachlichen Mitteln in alltäglichen Kommunikationssituationen angemessen verständigen
- 4Wortgruppen, Sätze und zunehmend längere Texte zu Sachverhalten (z. B. Alltag, Beruf und Sport) strukturiert und weitgehend sprachlich richtig verfassen
- 5kurze Äußerungen in vertrauten Alltagssituationen sowie grundlegende Aussagen aus kurzen und einfach strukturierten Texten in die andere Sprache übertragen
- 6die Hauptgedanken von längeren und komplexeren Gesprächen, Hörtexten, Radiosendungen oder Filmen zu konkreten, alltäglichen und altersgerechten Themen im Wesentlichen verstehen, sofern deutlich und in normalem Sprechtempo artikuliert wird
- 7in kürzeren literarischen Texten sowie Sach- und Gebrauchstexten Aussagen zu Standpunkten, Einstellungen, Wertungen und Schlussfolgerungen erkennen
- 8Gespräche und Diskussionen differenziert, klar und höflich eröffnen, weiterführen und beenden
- 9Textsorten sowohl nach Vorgaben als auch frei adressaten- und situationsgerecht weitgehend sprachlich richtig verfassen
- 10den Inhalt einfacher Sach- und Gebrauchstexte in der jeweils anderen Sprache sinngemäß wiedergeben, so dass ein durchgängiges Verständnis gesichert ist
- 11klar strukturierte Vorträge, Fernseh- und Nachrichtensequenzen mit vertrauter Thematik in angemessenem Sprachniveau verstehen
- 12Informationen aus überschaubaren Tabellen, grafischen Darstellungen, Skizzen usw. entnehmen
- 13persönliche Meinungen und Überzeugungen darlegen, begründen und zu Standpunkten anderer Stellung nehmen
- 14Texte auf kreative Weise inhaltlich und sprachlich gestalten
- 15als Mittler aus Alltagsgesprächen Informationen erschließen und in der jeweils anderen Sprache sinngemäß wiedergeben
- 16zu Texten persönliche Meinungen und Überzeugungen darlegen, diese begründen und zu Standpunkten anderer Stellung nehmen
- 17zu vertrauten Themen zusammenhängend und differenziert erzählen, beschreiben, berichten
- 18Texte sinngestaltend flüssig artikuliert sowie phonetisch und intonatorisch korrekt vorlesen
- 19Filmausschnitten sowie Werbespots folgen, deren Handlungsverlauf durch visuelle Akzente unterstützt wird
- 20Gehörtes, Gelesenes sowie Bildinhalte wiedergeben, zusammenfassen oder nacherzählen
- 21Kurzvorträge zu vertrauten Themen darbieten
- 22Aussagen strukturieren und Wortgruppen und Sätze durch passende Konnektoren verbinden
Interkulturelle Kompetenzen
4 Kompetenzen
- 1bereit sein, das Fremde nicht als bedrohlich wahrzunehmen
- 2mit Angehörigen anderer Kulturen so umgehen, dass interkulturelle Missverständnisse oder Konfliktsituationen durch gegenseitiges Verständnis einvernehmlich geklärt werden
- 3eine kulturelle Sensibilität entwickeln, um die eigene kulturelle Sichtweise und das eigene kulturelle Wertesystem nicht als das allein Gültige anzusehen
- 4über grundlegende Kommunikations- und Interaktionsregeln englischsprachiger Länder verfügen und diese in vertrauten Situationen, auch in der digitalen Welt, anwenden
Methodische Kompetenzen
8 Kompetenzen
- 1zunehmend eigenständig und sicher unterschiedliche Strategien der Texterschließung anwenden
- 2Informationen aus unterschiedlichen Quellen vergleichen und bearbeiten
- 3sich Informationen aus unterschiedlichen Quellen beschaffen und auswählen
- 4Techniken des Notierens zur Vorbereitung eigener Texte oder zu Präsentationen, auch unter Nutzung geeigneter digitaler Bearbeitungswerkzeuge, nutzen
- 5den interaktiven Charakter von digitalen Texten selbstständig nutzen
- 6mithilfe von Stichworten, Gliederungen, Handlungsgeländern Texte mündlich vortragen oder schriftlich verfassen
- 7die Phasen des Schreibprozesses (Entwerfen, Schreiben, Überarbeiten) selbstständig durchführen
- 8konventionalisierte, kulturspezifisch geprägte Charakteristika von
Jahrgangsstufe 9
Funktional-kommunikative Kompetenzen
18 Kompetenzen
- 1aus kurzen, weitgehend sprachlich gesicherten mündlichen und schriftlichen Äußerungen die Hauptgedanken erfassen und in einfacher Form in die jeweils andere Sprache übertragen
- 2Wortgruppen, Sätze und kurze Texte zu Sachverhalten aus dem persönlichen Erfahrungsfeld weitgehend sprachlich richtig verfassen
- 3sich in routinemäßigen standardsprachlichen Kommunikationssituationen über vertraute Themen des Alltags einfach verständigen, wenn die Gesprächspartner deutlich sprechen
- 4wichtige Informationen in einfachen, auch authentischen, fiktionalen und nichtfiktionalen Texten auffinden und verstehen sowie deren Struktur erfassen
- 5einfache Äußerungen, Aufgabenstellungen und authentische Hörsituationen in vertrauten Sprachvarianten (BE, AE) verstehen
- 6aus einfachen Sach- und Gebrauchstexten die wesentlichen Inhalte erschließen und auf Deutsch sinngemäß wiedergeben
- 7kurze kreative Texte unter Nutzung sprachlicher und nicht-sprachlicher Hilfen und unter Zuhilfenahme von digitalen Werkzeugen verfassen
- 8kurze unkomplizierte Gespräche beginnen, weiterführen und beenden
- 9Kernaussagen in einfachen Sachtexten zu Themen aus vertrauten Interessengebieten zunehmend selbstständig verstehen
- 10die Hauptgedanken von alltäglichen Gesprächen und Hörtexten zu konkreten, altersgerechten Themen erfassen, sofern deutlich und in normalem Sprechtempo artikuliert wird
- 11kurze klar strukturierte Vorträge, Fernseh- und Filmsequenzen mit vertrauter Thematik und vorwiegend bekanntem Sprachmaterial verstehen
- 12bekannte Texte sinngestaltend vorlesen (angemessen flüssig, artikuliert, phonetisch und intonatorisch korrekt)
- 13zu vertrauter Thematik auch unter Nutzung sprachlicher und nichtsprachlicher Mittel in unkomplizierter Form erzählen, berichten und beschreiben
- 14in einfachen Alltagssituationen und in Gesprächen mit vertrauter Thematik mündlich vermitteln
- 15Gehörtes, Gelesenes, Bildinhalte und Arbeitsergebnisse mithilfe von Stichpunkten oder Anschauungsmitteln in einfacher Form darbieten
- 16eigene Standpunkte darlegen und mit einfachen sprachlichen Mitteln begründen
- 17altersgemäße Texte ausdrucksvoll und sinngestaltend vortragen
- 18Präsentationen oder Kurzvorträge zu vertrauten Themen darbieten
Interkulturelle Kompetenzen
5 Kompetenzen
- 1kulturelle Differenzen, Missverständnisse und Konfliktsituationen bewusst wahrnehmen
- 2sich über kulturelle Differenzen und Missverständnisse sowie in Konfliktsituationen verständigen
- 3über elementare Kommunikations- und Interaktionsregeln englischsprachiger Länder verfügen und diese in vertrauten Situationen, auch in der digitalen Welt, anwenden
- 4eine kulturelle Sensibilität entwickeln, um die eigene kulturelle Sichtweise und das eigene kulturelle Wertesystem nicht als das allein gültige anzusehen
- 5grundlegende Interaktionsmöglichkeiten von Kommunikationsplattformen angemessen nutzen
Methodische Kompetenzen
23 Kompetenzen
- 1weitgehend selbstständig kooperativ arbeiten
- 2Hilfsmittel (z. B. Nachschlagewerke und multimediale Lernmittel) nutzen
- 3in der Klasse und in Alltagssituationen Kontakt aufnehmen, auf Ansprache reagieren und sich in Kommunikationsprozesse einbringen
- 4sich Informationen aus Texten beschaffen und sie als Grundlage für die eigene Textproduktion verwenden
- 5Texterschließungsstrategien aufgabenbezogen einsetzen
- 6Präsentationstechniken zur Darstellung von Arbeitsergebnissen einsetzen und ausgewählte multimediale Präsentationsmittel nutzen
- 7grundlegende Regeln des Gesprächsablaufs in der realen und virtuellen Welt (z. B. Chatregeln) kennen und beachten
- 8Gliederungen erstellen
- 9weitgehend eigenständig wesentliche Informationen markieren und festhalten
- 10Verfahren zum Memorieren und Abrufen von lexikalischen Einheiten anwenden
- 11Methoden und digitale Medien in der Projektarbeit (Planung, Durchführung, Auswertung) anwenden
- 12auftretende Probleme im Umgang mit digitalen Werkzeugen und Medien zunehmend selbstständig lösen
- 13Texte mit Randnotizen versehen
- 14Techniken des Notierens zur Vorbereitung eigener Texte oder Präsentationen, ggf. unter Nutzung geeigneter Bearbeitungswerkzeuge, nutzen
- 15Verständigungsprobleme durch Rückfragen und nonverbale Mittel überwinden
- 16moderne Medien zur Informationsbeschaffung und Recherche, zur kommunikativen Interaktion und zum Lernen unter Berücksichtigung rechtlicher Vorgaben nutzen
- 17für die eigene Person förderliche Lernbedingungen nutzen, die Lernarbeit organisieren und die Zeit einteilen
- 18Texte unter Verwendung der vorbereiteten Hilfen mündlich vortragen oder schriftlich verfassen
- 19einfache Techniken des Vermittelns zwischen zwei Sprachen einsetzen
- 20den eigenen Lernfortschritt auch mit digitalen Werkzeugen einschätzen und dokumentieren
- 21digitale Wege und Werkzeuge unter Anleitung in vertrauten Kommunikationssituationen anwenden
- 22englischsprachige Online-Bewerbungsportale erproben sowie Möglichkeiten und Gefahren sozialer Netzwerke für Bewerbungszwecke darstellen
- 23Umgang mit eigenen Daten (u. a. Adressen, Fotos) meist selbstständig in digitalen Umgebungen berücksichtigen
Unterrichtsstunde dazu planen
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Häufige Fragen
Lehrplan Englisch – Sekundarschule Sachsen-Anhalt
Wie viele Kompetenzen umfasst der Lehrplan Englisch für Sekundarschule in Sachsen-Anhalt?+
Der Lehrplan Englisch am Sekundarschule in Sachsen-Anhalt umfasst 193 Kompetenzen, gegliedert in 15 Lernbereiche über 5 Jahrgangsstufen.
Welche Lernbereiche deckt Englisch am Sekundarschule in Sachsen-Anhalt ab?+
Zu den Lernbereichen gehören unter anderem: Funktional-kommunikative Kompetenzen, Interkulturelle Kompetenzen, Methodische Kompetenzen, Funktional-kommunikative Kompetenzen, Interkulturelle Kompetenzen, Methodische Kompetenzen, Funktional-kommunikative Kompetenzen, Interkulturelle Kompetenzen und weitere.
Wie plane ich eine Unterrichtsstunde Englisch passend zum Lehrplan?+
Mit Didoria wählst du einen Lernbereich aus diesem Lehrplan und erhältst in Minuten eine fertige, lehrplankonforme Unterrichtsstunde mit Lernzielen, Phasen und Methoden.
Ist dieser Lehrplan Englisch aktuell?+
Ja. Die Kompetenzen und Lernbereiche folgen dem gültigen Lehrplan für Englisch am Sekundarschule in Sachsen-Anhalt.