Aufbau
Lernbereiche nach Jahrgangsstufe
Jahrgangsstufen 5–64 Lernbereiche
- Grammatische Mittel kennen und funktional verwenden
- verstehend zuhören
- Lesetechniken und Lesestrategien kennen und nutzen
- Medien verstehen und nutzen
Jahrgangsstufen 7–84 Lernbereiche
- Grammatische Mittel kennen und funktional verwenden
- verstehend zuhören
- Lesetechniken und Lesestrategien kennen und nutzen
- Medien verstehen, reflektieren und nutzen
Jahrgangsstufen 7–84 Lernbereiche
- Grammatische Mittel kennen und funktional verwenden
- verstehend zuhören
- Lesetechniken und Lesestrategien kennen und nutzen
- Medien verstehen und nutzen
Jahrgangsstufen 9–104 Lernbereiche
- Grammatische Mittel kennen und funktional verwenden
- verstehend zuhören
- Lesetechniken und Lesestrategien kennen und nutzen
- Medien verstehen, reflektieren und nutzen
Jahrgangsstufe 94 Lernbereiche
- Grammatische Mittel kennen und funktional verwenden
- verstehend zuhören
- Lesetechniken und Lesestrategien kennen und nutzen
- Medien verstehen und nutzen
Kompetenzen im Detail
Was Schüler:innen können sollen
Jahrgangsstufen 5–6
Grammatische Mittel kennen und funktional verwenden
13 Kompetenzen
- 1Sätze, Satzglieder, Satzgliedteile und Wortarten benennen und verwenden
- 2vollständige und übersichtliche Sätze bilden und gelenkt verknüpfen
- 3Formen der Flexion zunehmend sicher beherrschen
- 4über einen erweiterten Wortschatz verfügen und diesen funktional gebrauchen
- 5wesentliche Elemente der Wortbildung zunehmend selbstständig nutzen und Wortbildungsmodelle unterscheiden
- 6Bedeutungsbeziehungen kennen und Bedeutungsvarianten gelenkt nutzen
- 7wichtige Funktionen von Sprache als Mittel zwischenmenschlicher Verständigung kennen und nutzen
- 8Sprachhandeln in verschiedenen Kommunikationssituationen untersuchen und angeleitet gestalten
- 9Wortschatz angemessen gebrauchen
- 10Fachausdrücke zur Bezeichnung von sprachlichen Sachverhalten kennen und verwenden
- 11grundlegende laut-, wort- und satzbezogene Regeln der Orthografie gelenkt einhalten
- 12über einen rechtschreiblich gesicherten Wortschatz des eigenen Erfahrungsbereichs verfügen und diesen funktional gebrauchen
- 13bei der Bewältigung von orthografischen Zweifelsfällen geeignete analoge und digitale Hilfsmittel gelenkt einbeziehen
verstehend zuhören
17 Kompetenzen
- 1einfache Formen monologischen und dialogischen Darstellens kennen
- 2sprecherische, sprachliche und körpersprachliche Mittel unterscheiden, kennen und gelenkt einsetzen
- 3kurze Redebeiträge gelenkt halten
- 4mit Präsentationsformen gelenkt umgehen
- 5urheberrechtliche Vorgaben für die Nutzung von Bildern und Texten erkennen und berücksichtigen
- 6soziale und sprachliche Normen des Sprachgebrauchs einhalten
- 7Meinungsäußerungen anderer aufnehmen und sinnvoll daran anschließen
- 8eigenes und fremdes Gesprächsverhalten gelenkt einschätzen
- 9aus Gehörtem einfache Informationen erfassen, verstehen und sinngemäß wiedergeben
- 10sich erlebnisbezogen sowie sachbezogen orientieren und informieren
- 11Stoff sammeln, formal und inhaltlich prüfen und ordnen
- 12Textteile und Texte planen
- 13situationsangemessen und adressatengerecht formulieren
- 14Gestaltungskriterien für erlebnisorientiertes sowie sachorientiertes Darstellen kennen und einhalten
- 15Texte in gut lesbarer Form und dabei angemessenem Tempo schreiben
- 16Texte automatisiert und in optimaler Körper- und Handhaltung auf den Buchstaben-, Umlaut- und wesentlichen Satzzeichentasten der Tastatur schreiben
- 17Texte kriterienorientiert überarbeiten
Lesetechniken und Lesestrategien kennen und nutzen
11 Kompetenzen
- 1ausgewählte Lesetechniken und Lesestrategien kennen und gelenkt zur Informationsentnahme nutzen
- 2Textsorte und Textstrukturelemente gelenkt erfassen
- 3ausgewählte Verfahren zur Textstrukturierung anwenden
- 4Sachtexte mit Interesse lesen und vorlesen
- 5Strukturen und Gestaltungsmittel von Sachtextsorten kennen
- 6unter Einbeziehung von Vorwissen altersangemessene Sachtexte zur Informationsentnahme und Informationsspeicherung gelenkt erschließen
- 7literarische Texte mit Freude und Interesse lesen sowie vorlesen
- 8Texte als Gestalt-Gehalt-Einheiten erfassen und gelenkt erschließen
- 9literarische Textsorten aus Gegenwart und Vergangenheit kennen
- 10über Inhalte, Strukturen sowie sprachliche Auffälligkeiten kommunizieren und sich über individuelle Lesarten austauschen
- 11mit Textsorten unter Anleitung handlungs- und produktionsorientiert umgehen
Medien verstehen und nutzen
8 Kompetenzen
- 1Besonderheiten verschiedener Mediensorten unterscheiden
- 2Wirkungen von Text-Bild-Beziehungen gelenkt beurteilen
- 3Gestaltungsmittel altersgerechter Zeitungen, Zeitschriften sowie digitaler Medienangebote kennen
- 4Möglichkeiten der Informationsbeschaffung in Bibliothek und Internet kennen und angeleitet nutzen
- 5Medienangebote im Hinblick auf informierende, unterhaltende, wertende und werbende Anteile angeleitet untersuchen und beurteilen und zunehmend selbstständig nutzen
- 6analoge und digitale Quellen exakt angeben
- 7mit Medien handlungs- und produktionsorientiert umgehen
- 8eigene Defizite bei der Nutzung digitaler Werkzeuge erkennen und Probleme beschreiben
Jahrgangsstufen 7–8
Grammatische Mittel kennen und funktional verwenden
15 Kompetenzen
- 1Sätze, Satzglieder, Satzgliedteile und Wortarten kennen und funktional nutzen
- 2vollständige und zunehmend komplexe Sätze bilden sowie Mittel der Satzverknüpfung kennen und zunehmend selbstständig verwenden
- 3Satzbauformen unterscheiden
- 4Formen der Flexion beherrschen
- 5den graduell erweiterten Wortschatz zunehmend sicher nutzen
- 6Wortbildungsmodelle sicher unterscheiden und selbstständig nutzen
- 7Bedeutungsbeziehungen erkennen, Bedeutungswandel erfassen und Bedeutungsvarianten angemessen nutzen
- 8semantische Stilmittel in ihrer Wirkung gelenkt erfassen und verwenden
- 9Sprachvarietäten kennen und deren Funktionen reflektieren
- 10allgemeinsprachlichen und fachsprachlichen Wortschatz angemessen verwenden
- 11ausgewählte Perioden der Sprachentwicklung des Deutschen kennen
- 12grundlegende laut-, wort- und satzbezogene Regeln der Orthografie einhalten
- 13über einen erweiterten und rechtschreiblich gesicherten Wortschatz verfügen
- 14Korrekturstrategien bei der Überarbeitung von Texten anwenden
- 15zur Bewältigung orthografischer Schwierigkeiten geeignete analoge und digitale Hilfsmittel selbstständig nutzen
verstehend zuhören
14 Kompetenzen
- 1verschiedene Formen monologischen und dialogischen Darstellens kennen
- 2sprecherische, sprachliche und körpersprachliche Mittel kennen und einsetzen
- 3Redebeiträge unter Einbeziehung von Präsentationsformen zunehmend selbstständig planen und halten und dabei urheberrechtliche Vorgaben beachten
- 4eigenes und fremdes Gesprächsverhalten zunehmend selbstständig einschätzen
- 5auf Gesprächsbeiträge anderer sprachlich angemessen reagieren
- 6aus Gehörtem zunehmend komplexe Informationen erschließen und fixieren
- 7sich erlebnis- sowie sachbezogen orientieren und informieren
- 8Stoff sammeln, formal und inhaltlich prüfen und ordnen
- 9Textteile und Texte individuell und kollaborativ planen und gestalten
- 10auf der Grundlage einer Bedürfnis- und Kenntnisanalyse situationsangemessen und adressatengerecht formulieren
- 11Gestaltungskriterien für sach- und problemorientiertes Darstellen kennen und einhalten
- 12Texte in gut lesbarer Form und dabei angemessenem Tempo schreiben
- 13Texte automatisiert und in optimaler Körper- und Handhaltung auf der Tastatur schreiben
- 14Strategien zur Überarbeitung von Textteilen und Texten kennen und einsetzen
Lesetechniken und Lesestrategien kennen und nutzen
12 Kompetenzen
- 1Lesetechniken und Lesestrategien zunehmend zielorientiert auswählen und zur Informationsentnahme aus Textstrukturen zunehmend selbstständig nutzen
- 2Textsorte, kontinuierliche und diskontinuierliche Textstrukturen sowie Makrotexte zunehmend selbstständig erfassen
- 3verschiedene Verfahren zur Textstrukturierung anwenden
- 4Sachtexte mit Interesse lesen und vorlesen
- 5Inhalte, Strukturen und sprachliche Gestaltungsmittel von Sachtextsorten erschließen
- 6Funktion und Wirkung von Sachtexten gelenkt unterscheiden und reflektieren
- 7Sachtexte als Informationsquelle bzw. zur Problemlösung zunehmend selbstständig nutzen
- 8literarische Texte mit Freude und Interesse lesen sowie vorlesen
- 9Texte als Gestalt-Gehalt-Einheiten erfassen und zunehmend selbstständig, dabei auch handlungs- und produktionsorientiert erschließen
- 10Textsorten aus Gegenwart und Vergangenheit unter den Aspekten von Entstehungsbedingungen und Wirkungsabsichten kennen und verstehen
- 11Inhalte, Strukturen sowie sprachliche Auffälligkeiten erfassen und deren Wirkung zunehmend selbstständig reflektieren
- 12Deutungsversuche mitteilen und mit Lesarten anderer vergleichen
Medien verstehen, reflektieren und nutzen
7 Kompetenzen
- 1in Mediensorten zwischen Realität und Fiktion unterscheiden
- 2Varianten von Text-Bild-Beziehungen und insbesondere Möglichkeiten von Text-Ton- Beziehungen kennen
- 3Mediensorten zur Informationsbeschaffung und Unterhaltung in Bibliothek und Internet selbstständig nutzen
- 4Gestalt und Gehalt ausgewählter journalistischer Formen in Medien sowie Wirkungen akustischer und audiovisueller Gestaltungsmittel gelenkt beurteilen
- 5Medienangebote im Hinblick auf informierende, unterhaltende, wertende und werbende Anteile untersuchen, beurteilen und Inhalte sachgerecht auswählen
- 6einfache Medienelemente erstellen, bearbeiten und in eine Präsentation einbinden
- 7eigene Strategien bei der Nutzung digitaler Werkzeuge und zur Überwindung von Anwendungsproblemen entwickeln und mit anderen teilen
Jahrgangsstufen 7–8
Grammatische Mittel kennen und funktional verwenden
16 Kompetenzen
- 1Sätze, Satzglieder und Satzgliedteile kennen und angeleitet gebrauchen
- 2vollständige und umfangreichere Sätze zunehmend selbstständig bilden sowie Mittel der Satzverknüpfung angeleitet verwenden
- 3Wortarten kennen und im eigenen Sprachgebrauch berücksichtigen
- 4Formen der Flexion zunehmend sicher gebrauchen
- 5den erworbenen Wortschatz zunehmend sicher verwenden
- 6Wortbildungsmodelle unterscheiden und selbstständig nutzen
- 7gebräuchliche Bedeutungsbeziehungen erkennen und Bedeutungsvarianten angemessen nutzen
- 8semantische Stilmittel in ihrer Wirkung angeleitet erfassen und nutzen
- 9Sprachvarietäten kennen und deren Funktionen angeleitet reflektieren
- 10allgemeinsprachlichen und ausgewählten fachsprachlichen Wortschatz angemessen gebrauchen
- 11Sprachhandeln in verschiedenen lebensnahen Sprachverwendungssituationen angeleitet beurteilen
- 12grundlegende laut-, wort- und satzbezogene Regeln der Orthografie zunehmend selbstständig einhalten
- 13über einen graduell erweiterten und rechtschreiblich gesicherten Wortschatz verfügen
- 14Korrekturstrategien bei der Überarbeitung von Texten zunehmend sicher anwenden
- 15Fehlerkartei zu eigenen Fehlerschwerpunkten zunehmend selbstständig führen
- 16zur Bewältigung orthografischer Schwierigkeiten geeignete analoge und digitale Hilfsmittel zunehmend selbstständig nutzen
verstehend zuhören
14 Kompetenzen
- 1unterschiedliche einfache Formen monologischen und dialogischen Darstellens kennen
- 2sprachliche, ausgewählte sprecherische sowie körpersprachliche Mittel kennen und angeleitet einsetzen
- 3Redebeiträge unter Einbeziehung einfacher Präsentationsformen unter Anleitung planen und halten und dabei urheberrechtliche Vorgaben beachten
- 4eigenes und fremdes Gesprächsverhalten nach vorgegebenen Kriterien einschätzen
- 5auf Gesprächsbeiträge anderer sprachlich angemessen reagieren
- 6aus Gehörtem Informationen angeleitet erfassen und fixieren
- 7sich sachbezogen orientieren und informieren
- 8Stoff sammeln, formal und inhaltlich prüfen und ordnen
- 9Textteile und Texte individuell und kollaborativ planen und gestalten
- 10auf der Grundlage einer Bedürfnisermittlung situationsangemessen und adressatengerecht formulieren
- 11Gestaltungskriterien für sachorientiertes Darstellen kennen und einhalten
- 12in gut lesbarer Form und dabei angemessenem Tempo schreiben
- 13Texte in optimaler Körper- und Handhaltung auf der Tastatur schreiben
- 14Strategien zur Überarbeitung von Textteilen und Texten kennen und einsetzen
Lesetechniken und Lesestrategien kennen und nutzen
11 Kompetenzen
- 1Lesetechniken und Lesestrategien selbstständig auswählen und zur Informationsentnahme aus einfachen Textstrukturen angeleitet nutzen
- 2kontinuierliche und diskontinuierliche Texte und Makrotexte zunehmend selbstständig unterscheiden und typische Merkmale erkennen
- 3einfache Verfahren zur Textstrukturierung anwenden
- 4Sachtexte mit Interesse lesen und vorlesen
- 5Inhalte, Strukturelemente und sprachliche Gestaltungsmittel verschiedener Sachtextsorten unter Anleitung erschließen
- 6Funktion und Wirkung von Sachtexten unterscheiden
- 7Sachtexte als Informationsquelle bzw. zur Problemlösung unter Anleitung nutzen
- 8literarische Texte mit Freude und Interesse lesen sowie vorlesen
- 9Texte als Gestalt-Gehalt-Einheiten angeleitet erfassen und erschließen
- 10Inhalte und Strukturen exemplarischer Texte aus Gegenwart und Vergangenheit kennen und verstehen sowie ausgewählte sprachliche Auffälligkeiten angeleitet erfassen
- 11mit literarischen Texten handlungs- und produktionsorientiert unter Anleitung umgehen
Medien verstehen und nutzen
5 Kompetenzen
- 1in verschiedenen Mediensorten typische Merkmale von Informationsvermittlung bzw. Unterhaltung unterscheiden
- 2charakteristische Möglichkeiten von Text-Bild-Beziehungen sowie Besonderheiten von Text-Ton-Beziehungen kennen
- 3verschiedene Mediensorten in Bibliothek bzw. Internet zur Informationsbeschaffung bzw. Unterhaltung unter Anleitung nutzen
- 4Informationsangebote zu einem Thema einschätzen
- 5digitale Medien für den handlungs- und produktionsorientierten Umgang mit Print- und Hörangeboten nutzen
Jahrgangsstufen 9–10
Grammatische Mittel kennen und funktional verwenden
12 Kompetenzen
- 1Äußerungen bzw. Texte auf Wortebene, Satzebene und Textebene selbstständig untersuchen und die jeweilige Wirkung reflektieren
- 2vollständige und komplexe Sätze bilden sowie Mittel der Satzverknüpfung und Textverflechtung selbstständig nutzen
- 3Texte und Textteile verdichten und auflockern
- 4den systematisch erweiterten Wortschatz funktional, insbesondere berufsorientiert, nutzen
- 5bei Analyse bzw. Gestaltung unterschiedlicher Textsorten ausgewählte stilistische Mittel unterscheiden sowie deren Wirkung reflektieren
- 6gesprochenes und geschriebenes Deutsch in Form und Funktion kennen und situationsbezogen anwenden
- 7Mehrsprachigkeit zur Entwicklung von Sprachbewusstheit nutzen
- 8Folgen unangemessenen Sprachverwendens kennen
- 9einen erweiterten, differenzierten sowie berufsorientierten Wortschatz situationsadäquat nutzen
- 10über einen differenzierten Wortschatz verfügen und Wissen über wichtige orthografische Regeln selbstständig einsetzen
- 11Korrekturstrategien zur Überarbeitung von Texten zielgerichtet anwenden
- 12geeignete analoge und digitale Hilfsmittel zielorientiert nutzen
verstehend zuhören
13 Kompetenzen
- 1Formen monologischen und dialogischen Darstellens kennen
- 2sprecherische, sprachliche und körpersprachliche Mittel differenzieren und nutzen
- 3Redebeiträge unter Einbeziehung von Präsentationsformen selbstständig planen und halten und dabei urheberrechtliche Vorgaben beachten
- 4eigene Meinungen sachlich begründen und auf Gegenpositionen argumentierend eingehen
- 5eigenes und fremdes Gesprächsverhalten reflektieren und bewerten
- 6aus Gehörtem komplexe Informationen erschließen und fixieren
- 7sich sachbezogen und problembezogen orientieren und informieren
- 8Stoff sammeln, formal und inhaltlich prüfen, ordnen und strukturieren
- 9Texte planen und gliedern
- 10unter Berücksichtigung der Bedürfnis- und Kenntnisanalyse situationsangemessen und adressatengerecht formulieren
- 11Gestaltungskriterien für sachorientiertes und problemorientiertes Darstellen kennen und nutzen
- 12Prinzipien kollaborativen Schreibens anwenden
- 13Überarbeitungsstrategien anwenden, digitale Werkzeuge zur Textüberarbeitung nutzen
Lesetechniken und Lesestrategien kennen und nutzen
12 Kompetenzen
- 1Lesetechniken und Lesestrategien zum zweckorientierten Erfassen komplexer Textstrukturen beherrschen und zielgerichtet nutzen
- 2Textinformationen, Textintentionen sowie die Autorposition zielgerichtet erschließen
- 3Textsorte, kontinuierliche und diskontinuierliche Textstrukturen sowie Makrotexte selbstständig erfassen
- 4unterschiedliche Verfahren zur Textstrukturierung angemessen anwenden
- 5Sachtexte mit Interesse lesen und weitgehend selbstständig analysieren
- 6Sachtexte als Informationsquelle bzw. zur Problemlösung selbstständig nutzen
- 7Konzepte der Anreicherung von Texten durch Links unterscheiden
- 8literarische Texte mit Freude und Interesse lesen
- 9Texte als Gestalt-Gehalt-Einheiten erfassen und selbstständig, dabei auch handlungs- und produktionsorientiert erschließen
- 10Textsorten aus Gegenwart und Vergangenheit unter dem Aspekt literarischer Epochenbildung verstehen und reflektieren
- 11Inhalte, Strukturen, Sprachgestaltungsmittel sowie genrespezifische Merkmale erfassen und deren Wirkung selbstständig beurteilen
- 12Deutungsversuche mitteilen, mit Lesarten anderer vergleichen und beurteilen
Medien verstehen, reflektieren und nutzen
6 Kompetenzen
- 1Mediensorten nach ihren Funktionen unterscheiden
- 2Varianten von Text-Bild-Ton-Beziehungen, Text-Ton-Beziehungen und eine Vielfalt von Text-Bild-Beziehungen kennen
- 3Medienangebote zielorientiert recherchieren und zur Informationsbeschaffung zielgerichtet nutzen
- 4die durch Struktur sowie Sprache spezifischer Mediensorten erweckten Vorstellungen selbstständig beurteilen und Manipulationen erkennen
- 5ein Medienprodukt angeleitet erstellen und unterschiedliche Gestaltungselemente bewusst und zielgruppenorientiert einsetzen
- 6eigene Strategien zur Problemlösung im Umgang mit digitalen Werkzeugen entwickeln und mit anderen teilen
Jahrgangsstufe 9
Grammatische Mittel kennen und funktional verwenden
12 Kompetenzen
- 1Äußerungen bzw. Texte zunehmend selbstständig untersuchen und die jeweilige Wirkung unter Anleitung einschätzen
- 2vollständige und komplexe Sätze sicher bilden
- 3Mittel der Satzverknüpfung und Textverflechtung kennen sowie zunehmend sicher verwenden
- 4den systematisch erweiterten Wortschatz beim Sprachhandeln funktional, insbesondere berufsorientiert, gebrauchen
- 5bei Analyse oder Gestaltung unterschiedlicher Textsorten ausgewählte stilistische Mittel unterscheiden und verwenden sowie deren Wirkung angeleitet einschätzen
- 6gesprochenes und geschriebenes Deutsch unterscheiden und angemessen verwenden
- 7Folgen unangemessenen und fehlerhaften Sprachverwendens zunehmend selbstständig erkennen und beurteilen
- 8einen erweiterten, zunehmend differenzierten sowie berufsorientierten Wortschatz situationsangemessen verwenden
- 9einen differenzierten und rechtschreiblich gesicherten Wortschatz gebrauchen
- 10wichtige orthografische Regeln zunehmend selbstständig einsetzen
- 11Korrekturstrategien zur Überarbeitung von Texten zielgerichtet anwenden
- 12individuelle Fehlerkartei führen und geeignete analoge und digitale Hilfsmittel zielorientiert einsetzen
verstehend zuhören
12 Kompetenzen
- 1unterschiedlichen Formen monologischen und dialogischen Darstellens kennen
- 2sprachliche, ausgewählte sprecherische sowie körpersprachliche Mittel unterscheiden und einsetzen
- 3Redebeiträge unter Einbeziehung einfacher Präsentationsformen planen und halten und dabei urheberrechtliche Vorgaben beachten
- 4eigene Meinungen sachlich begründen und auf Gegenpositionen sprachlich angemessen reagieren
- 5eigenes und fremdes Gesprächsverhalten kriterienorientiert einschätzen
- 6aus Gehörtem verschiedene Informationen erschließen und wiedergeben
- 7sich sachbezogen orientieren und informieren
- 8Stoff sammeln, prüfen und ordnen
- 9Textteile und Texte individuell und kollaborativ planen und gestalten
- 10unter Berücksichtigung der Bedürfnisermittlung situationsangemessen und adressatengerecht formulieren
- 11Gestaltungskriterien für sachorientiertes Darstellen kennen und berücksichtigen
- 12Überarbeitungsstrategien anwenden, Textbearbeitungswerkzeuge nutzen
Lesetechniken und Lesestrategien kennen und nutzen
9 Kompetenzen
- 1Lesetechniken und Lesestrategien zum zielorientierten Erfassen von Informationen aus Texten zunehmend sicher beherrschen und nutzen
- 2einfache Verfahren zur Textstrukturierung anwenden
- 3Sachtexte mit Interesse lesen und vorlesen sowie zunehmend selbstständig erschließen
- 4Textinformationen erschließen sowie Autorpositionen unter Anleitung beschreiben
- 5Sachtexte als Informationsquelle bzw. zur Problemlösung zunehmend selbstständig nutzen
- 6literarische Texte mit Freude und Interesse lesen sowie vorlesen
- 7Texte als Gestalt-Gehalt-Einheiten erfassen und zunehmend selbstständig erschließen
- 8Inhalte exemplarischer Texte aus Gegenwart und Vergangenheit kennen und Wirkungsaspekte angeleitet einschätzen
- 9literarische Texte handlungs- und produktionsorientiert zunehmend selbstständig bearbeiten
Medien verstehen und nutzen
5 Kompetenzen
- 1Möglichkeiten der Informationsbeschaffung aus Mediensorten kennen
- 2zwischen Informationsfunktion bzw. Unterhaltungsfunktion unterscheiden sowie Realität von Fiktion trennen
- 3verschiedene Mediensorten zur selbstständigen Informationsbeschaffung produktiv nutzen
- 4Gestalt und Gehalt medialer Beispiele im jeweiligen Rezipientenbezug angeleitet einschätzen
- 5digitale Medien für den handlungs- und produktionsorientierten Umgang mit audiovisuellen Angeboten nutzen
Unterrichtsstunde dazu planen
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Häufige Fragen
Lehrplan Deutsch – Sekundarschule Sachsen-Anhalt
Wie viele Kompetenzen umfasst der Lehrplan Deutsch für Sekundarschule in Sachsen-Anhalt?+
Der Lehrplan Deutsch am Sekundarschule in Sachsen-Anhalt umfasst 224 Kompetenzen, gegliedert in 20 Lernbereiche über 5 Jahrgangsstufen.
Welche Lernbereiche deckt Deutsch am Sekundarschule in Sachsen-Anhalt ab?+
Zu den Lernbereichen gehören unter anderem: Grammatische Mittel kennen und funktional verwenden, verstehend zuhören, Lesetechniken und Lesestrategien kennen und nutzen, Medien verstehen und nutzen, Grammatische Mittel kennen und funktional verwenden, verstehend zuhören, Lesetechniken und Lesestrategien kennen und nutzen, Medien verstehen, reflektieren und nutzen und weitere.
Wie plane ich eine Unterrichtsstunde Deutsch passend zum Lehrplan?+
Mit Didoria wählst du einen Lernbereich aus diesem Lehrplan und erhältst in Minuten eine fertige, lehrplankonforme Unterrichtsstunde mit Lernzielen, Phasen und Methoden.
Ist dieser Lehrplan Deutsch aktuell?+
Ja. Die Kompetenzen und Lernbereiche folgen dem gültigen Lehrplan für Deutsch am Sekundarschule in Sachsen-Anhalt.