Aufbau
Lernbereiche nach Jahrgangsstufe
Jahrgangsstufen 3–415 Lernbereiche
- Kommunikative Kompetenz – Hör-/Sehverstehen und Hörverstehen
- Kommunikative Kompetenz – Sprechen
- Kommunikative Kompetenz – Leseverstehen
- Kommunikative Kompetenz – Schreiben
- Interkulturelle Kompetenz
- Sprachlernkompetenz
- Text- und Medienkompetenz
- Angaben zur eigenen Person
- Tagesablauf
- Natur
- Kultur und Landeskunde
- Redemittel
- Phonetik/Phonologie
- Orthografie
- Grammatik
Kompetenzen im Detail
Was Schüler:innen können sollen
Jahrgangsstufen 3–4
Kommunikative Kompetenz – Hör-/Sehverstehen und Hörverstehen
6 Kompetenzen
- 1den Inhalt kurzer Hör-/Sehtexte bzw. Hörtexte erfassen, wenn diese einfache Satzstrukturen aufweisen und neben bekanntem Wortschatz auch einen geringen Anteil unbekannten, aber rezipierbaren Wortschatz enthalten
- 2den Klang authentischer Sprache unter Zuhilfenahme von Medien kennenlernen
- 3zusammenhängende Äußerungen zu vertrauten Themen, die durch die Lehrkraft oder Medien dargeboten werden, verstehen
- 4auf englischsprachige Impulse nichtsprachlich und sprachlich reagieren
- 5Einzelheiten aus altersgemäßen themenbezogenen Hörtexten (z. B. Minidialoge) heraushören, wenn diese in angemessenem Tempo und deutlich gesprochen werden sowie bekannten Wortschatz und einfache Satzstrukturen enthalten
- 6den wesentlichen Handlungsablauf einfacher altersgemäßer, auch fiktionaler Hörtexte verstehen, wenn das Verstehen durch sinnbetonten Vortrag, Mimik, Gestik, den Einsatz von Gegenständen oder Medien unterstützt wird
Kommunikative Kompetenz – Sprechen
9 Kompetenzen
- 1sich mündlich in einfacher Form äußern, Kontakte in englischer Sprache herstellen, grundlegende Informationen geben sowie Gefühle und Wünsche zum Ausdruck bringen
- 2über eine deutliche Aussprache, insbesondere im Bereich der englischen Phoneme, verfügen
- 3über eine klare Intonation bei Aussage-, Frage- und Aufforderungssätzen verfügen
- 4Reime, Lieder und Gedichte auswendig und ausdrucksvoll vortragen
- 5ihren Namen und einzelne Wörter aus bekannten Themenfeldern buchstabieren
- 6sich reproduktiv-produktiv zu vertrauten Themen äußern
- 7situativ nach bekannten Sprachmustern reagieren und im Gespräch um Wiederholungen von Fragen und Aussagen bitten
- 8Abbildungen, Fotografien oder kurze Filmsequenzen unter Nutzung einfacher vorgegebener Sprachmuster beschreiben
- 9kurze und einfache Filme oder Audioaufnahmen zu den thematischen Schwerpunkten erstellen
Kommunikative Kompetenz – Leseverstehen
5 Kompetenzen
- 1Wortbilder ganzheitlich erfassen und die Wortbedeutung zuordnen
- 2bekannte Wortbilder in anderen Zusammenhängen wiedererkennen
- 3bekanntes Sprachmaterial nach entsprechender Vorbereitung lautrichtig vorlesen
- 4durch Bilder und Piktogramme unterstützte schriftliche Aufgabenstellungen und Arbeitsanweisungen verstehen und dementsprechend handeln
- 5den Inhalt von sehr kurzen, einfachen und bildgestützten (auch digitalen) Lesetexten mit bekanntem Wortschatz lesen und verstehen sowie wesentliche Aussagen entnehmen
Kommunikative Kompetenz – Schreiben
4 Kompetenzen
- 1einzelne Wörter, Wendungen, Sätze und sehr kurze Texte fehlerfrei abschreiben
- 2häufig wiederkehrende Wörter, Sätze und Wendungen aus ihrer Erfahrungswelt und zu bekannten Themen reproduzieren
- 3unter Zuhilfenahme von Vorlagen, Mustern und Bildern auf einfache Weise, auch digital, kommunizieren
- 4die eigene Schreibleistung anhand des vorgegebenen Musters überprüfen
Interkulturelle Kompetenz
5 Kompetenzen
- 1für Unterschiede und Gemeinsamkeiten hinsichtlich möglicher Organisationsformen des alltäglichen Lebens sensibilisiert sein und diese beschreibend in deutscher Sprache darstellen und mit den eigenen Lebensgewohnheiten vergleichen
- 2für die Verschiedenartigkeit von Sprachen sensibilisiert sein
- 3anhand altersgemäßer englischsprachiger Materialien, wie Fotos, Filme, Spiele, (ggf. digitaler) Kinderbücher etc. authentische Einblicke in das Leben und die Kultur der Menschen in anderen Ländern gewinnen
- 4über erste Kenntnisse der Lebensgewohnheiten und Traditionen in Großbritannien verfügen
- 5diese mit Deutschland vergleichen und aufgeschlossen auf diese Unterschiede in den alltäglichen Situationen reagieren
Sprachlernkompetenz
7 Kompetenzen
- 1über ihrem Alter gemäße Lern- und Arbeitstechniken verfügen, die die Grundlage zum weiteren Sprachenlernen bilden
- 2die Bedeutung sprachlicher Mittel in gehörten und gelesenen Texten, ggf. unter Zuhilfenahme von visuellen oder auditiven Impulsen, erschließen
- 3sich auf das Wesentliche einer gehörten Äußerung konzentrieren
- 4altersangemessene Nachschlagewerke (z. B. Bildwörterbücher und Apps) nutzen
- 5vorhandene Medien für selbstständiges Lernen verwenden und diese auch zur Selbstkontrolle (z. B. englischsprachige Lernprogramme) nutzen
- 6die eigene Kompetenzentwicklung (z. B. durch die Nutzung eines – ggf. digitalen – Portfolios oder von Sprachlernsoftware) unter Anleitung einschätzen
- 7und diese Möglichkeit zur Entwicklung und Optimierung eigener Lernstrategien und Lerntechniken in zunehmendem Maße nutzen
Text- und Medienkompetenz
7 Kompetenzen
- 1über altersgerechte Strategien verfügen, um Medien sinnvoll einzusetzen
- 2altersgerechte englischsprachige Materialien und Suchmaschinen nutzen und das Potenzial von Verlinkungen in hybriden Texten erkennen
- 3Informationen aus altersangemessenen Quellen unter Anleitung entnehmen, darstellen und dokumentieren
- 4das Recht an Bild, Text und eigenen Daten unter Anleitung berücksichtigen
- 5erste Erfahrungen beim Erstellen multimedialer Texte gewinnen
- 6technische Geräte unter Anleitung miteinander verbinden und ausgewählte Komponenten digitaler Geräte benennen
- 7die eigene Mediennutzung unter Anleitung in einfacher Form analysieren und bewerten
Angaben zur eigenen Person
2 Kompetenzen
- 1Fragen zur eigenen Person, der Familie, Freunden und zum Lebensumfeld verstehen und beantworten, in mündlicher und schriftlicher Form dazu Auskunft geben
- 2Glückwünsche zum Geburtstag überbringen und Glückwunschkarten schreiben
Tagesablauf
1 Kompetenz
- 1sehr kurze Dialoge zu Alltagsszenen verstehen, diese szenisch nachspielen, einzelne Wörter zu den angegebenen Themen lesen und diese abschreiben, Fragen zum Tagesablauf beantworten
Natur
1 Kompetenz
- 1sich in sehr einfachen Sätzen zur Natur äußern
Kultur und Landeskunde
1 Kompetenz
- 1über erste Einsichten in die Kultur von Großbritannien verfügen und diese mit den gewohnten kulturellen Gegebenheiten vergleichen, mit Reimen und Liedern des englischen Sprachraumes vertraut sein und gegebenenfalls deren geschichtlich-kulturellen Hintergrund erfahren, Geschichten und Märchen aus englischsprachigen Ländern verstehen
Redemittel
1 Kompetenz
- 1ganzheitlich sprachliche Mittel in Form von bedeutungstragenden Redeeinheiten anwenden, über einen begrenzten elementaren Wortschatz verfügen, um eigene Redeabsichten zu realisieren und in themengebundenen Gesprächen zu vertrauten Inhalten zu reagieren und zu agieren
Phonetik/Phonologie
1 Kompetenz
- 1die fremde Sprache innerhalb der vorgegebenen Themen phonetisch, intonatorisch und rhythmisch weitgehend korrekt anwenden
Orthografie
1 Kompetenz
- 1Groß- und Kleinschreibung innerhalb der abgeschriebenen und reproduzierten Sätze und kurzer Texte anwenden
Grammatik
1 Kompetenz
- 1einfachste grammatische Strukturen zur erfolgreichen Realisierung der Redeabsichten nach häufigem Üben und nach dem sprachlichen Vorbild der Lehrkraft in imitativ-reproduktiver Form verwenden
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Häufige Fragen
Lehrplan Englisch – Grundschule Sachsen-Anhalt
Wie viele Kompetenzen umfasst der Lehrplan Englisch für Grundschule in Sachsen-Anhalt?+
Der Lehrplan Englisch am Grundschule in Sachsen-Anhalt umfasst 52 Kompetenzen, gegliedert in 15 Lernbereiche über 1 Jahrgangsstufen.
Welche Lernbereiche deckt Englisch am Grundschule in Sachsen-Anhalt ab?+
Zu den Lernbereichen gehören unter anderem: Kommunikative Kompetenz – Hör-/Sehverstehen und Hörverstehen, Kommunikative Kompetenz – Sprechen, Kommunikative Kompetenz – Leseverstehen, Kommunikative Kompetenz – Schreiben, Interkulturelle Kompetenz, Sprachlernkompetenz, Text- und Medienkompetenz, Angaben zur eigenen Person und weitere.
Wie plane ich eine Unterrichtsstunde Englisch passend zum Lehrplan?+
Mit Didoria wählst du einen Lernbereich aus diesem Lehrplan und erhältst in Minuten eine fertige, lehrplankonforme Unterrichtsstunde mit Lernzielen, Phasen und Methoden.
Ist dieser Lehrplan Englisch aktuell?+
Ja. Die Kompetenzen und Lernbereiche folgen dem gültigen Lehrplan für Englisch am Grundschule in Sachsen-Anhalt.