Aufbau
Lernbereiche nach Jahrgangsstufe
Jahrgangsstufen 1–29 Lernbereiche
- Religiöse Wahrnehmungskompetenz
- Religiöse Gestaltungskompetenz
- Religiöse Urteilskompetenz
- Sinnangebote und Orientierungshilfen
- Christliche Traditionen
- Arbeiten mit der Bibel
- Erschließen biblischer Texte
- Christliche Ethik
- Religiöse Sprache und Symbole
Jahrgangsstufen 3–49 Lernbereiche
- Religiöse Wahrnehmungskompetenz
- Religiöse Gestaltungskompetenz
- Religiöse Urteilskompetenz
- Sinnangebote und Orientierungshilfen
- Christliche Traditionen
- Arbeiten mit der Bibel
- Erschließen biblischer Texte
- Christliche Ethik
- Religiöse Sprache und Symbole
Kompetenzen im Detail
Was Schüler:innen können sollen
Jahrgangsstufen 1–2
Religiöse Wahrnehmungskompetenz
8 Kompetenzen
- 1sich mit unterschiedlichen Deutungen im Kontext der Erfahrung des Endlichen auseinander setzen
- 2über sich selbst, das Zusammenleben mit anderen, das Woher und Wohin des eigenen Lebens im Zusammenhang mit Gott nachdenken
- 3das eigene Leben mit seinen Möglichkeiten und Grenzen wahrnehmen
- 4Ausdrucksformen des Glaubens in Bildern und Gesten, in Symbolen und Metaphern, in Geschichten, in Liedern, Gebeten und Feiern deuten
- 5die Sprache der „heiligen Zeichen", der Liturgie, erschließen
- 6die lebensdeutende und befreiende Kraft des Wortes Gottes den biblischen Überlieferungen entnehmen
- 7gläubigen Menschen, der Kirche, der Gemeinde und Gott begegnen
- 8Glaubensüberlieferungen hermeneutisch erschließen
Religiöse Gestaltungskompetenz
5 Kompetenzen
- 1ausgehend vom biblischen Schöpfungsauftrag Handlungsmöglichkeiten zur Gestaltung des eigenen Lebens und des eigenen Umfeldes entwerfen
- 2eine Kommunikationshaltung zeigen, die geeignet ist, vertrauensvoll und zugleich sachorientiert Fragen nach dem eigenen Leben, nach dem Leben von anderen Menschen und Fragen nach Gott zu reflektieren
- 3das eigene Leben mit seinen Möglichkeiten und Grenzen annehmen; die eigene Identität im Denken, Sprechen und Handeln in dem Bewusstsein profilieren, von Gott verstanden und angenommen zu sein
- 4eine eigene religiöse Sprache und religiöse Ausdrucksformen auch mit Hilfe digitaler Medien finden
- 5sich bewusst für Frieden, Gerechtigkeit und Bewahrung der Schöpfung einsetzen
Religiöse Urteilskompetenz
6 Kompetenzen
- 1eigene Handlungs- und Wertorientierungen mit religiösen Werten in Beziehung setzen und Handlungsoptionen entwickeln
- 2über sich, über das Zusammenleben mit anderen, über das Woher und Wohin des eigenen Lebens und in diesem Zusammenhang über Gott reflektieren
- 3Ausdrucksformen des Glaubens in Bildern und Gesten, in Symbolen und Metaphern, in Geschichten, in Liedern, Gebeten und Feiern deuten
- 4den Einfluss digitaler Medien auf eigene Wertvorstellungen wahrnehmen und hinterfragen
- 5Menschen, die einer anderen Religion und Weltanschauung oder einer anderen Kultur angehören, verstehen. Achtung vor Menschen mit anderen Lebensdeutungen als Haltung entwickeln und damit indirekt ein vertieftes Nachdenken über die eigene religiöse Disposition
- 6auf der Grundlage der Glaubensüberlieferung Maßstäbe ethischen Urteilens erschließen
Sinnangebote und Orientierungshilfen
6 Kompetenzen
- 1christliche Glaubensvorstellungen als Orientierungsangebote verstehen
- 2sich selbst und andere als etwas Einmaliges verstehen
- 3erkennen, dass Leid und Tod, Trauer und Klage zum Leben gehören
- 4an biblischen Gestalten sehen, wie Menschen auf Gott vertrauen
- 5christliche Nächstenliebe charakterisieren
- 6christliche Feste und Zeiten im Jahreskreis zeitlich einordnen
Christliche Traditionen
3 Kompetenzen
- 1christliche Traditionen und Lebensformen benennen, wieder erkennen und sich mit ihnen auseinander setzen
- 2Traditionen und Bräuche beschreiben, ihre Bedeutung erklären und sie respektieren
- 3nachvollziehen, wie Künstlerinnen und Künstler ihren Glauben in ihren Werken sichtbar machen
Arbeiten mit der Bibel
3 Kompetenzen
- 1ausgewählte Kenntnisse über die Entstehung und den Aufbau der Bibel auf den Umgang mit ihr übertragen
- 2ausgewählte biblische Texte erkennen und dem Alten und Neuen Testament zuordnen
- 3das Leben der Menschen im Land der Bibel beschreiben
Erschließen biblischer Texte
5 Kompetenzen
- 1sich mit Handlungsweisen in biblischen Geschichten auseinander setzen und diese mit eigenen Erfahrungen vergleichen
- 2in biblischen Geschichten Figuren in ihren Handlungen und Beziehungen zueinander erkennen und bewerten
- 3Erlebnisse aus der eigenen Lebenswelt in biblischen Geschichten wieder finden
- 4erfassen, wie Jesus von Gottes Liebe zu den Menschen gesprochen hat
- 5verstehen, wie in biblischen Geschichten von Gott und Gottes Verheißungen geredet wird
Christliche Ethik
7 Kompetenzen
- 1bei der Auseinandersetzung mit Alltagserzählungen und biblischen Geschichten das Verhalten der handelnden Personen mit eigenen Vorstellungen vergleichen und beurteilen
- 2eigene und wahrgenommene Lebenserfahrungen artikulieren und bewerten
- 3friedliche Lösungen für Alltagskonflikte beschreiben
- 4Stellung beziehen zu menschlichen Entscheidungen, die in biblischen Zeugnissen überliefert sind
- 5an biblischen Geschichten Gottes Liebe zu den Menschen erkennen
- 6erkennen, dass Gott den Menschen als seinen Geschöpfen Verantwortung für die Welt gegeben hat
- 7Nächstenliebe als christliche Lebensorientierung verstehen, achten und an ausgewählten Beispielen beschreiben
Religiöse Sprache und Symbole
4 Kompetenzen
- 1mit biblischen Sprachbildern und Symbolen umgehen
- 2in Klage-, Dank- und Vertrauensäußerungen der Bibel entsprechende eigene Erfahrungen wieder finden
- 3ausgewählte Sprachbilder und Symbole verstehen
- 4eigene Gottesvorstellungen äußern
Jahrgangsstufen 3–4
Religiöse Wahrnehmungskompetenz
8 Kompetenzen
- 1sich mit unterschiedlichen Deutungen im Kontext der Erfahrung des Endlichen auseinander setzen
- 2über sich selbst, das Zusammenleben mit anderen, das Woher und Wohin des eigenen Lebens im Zusammenhang mit Gott nachdenken
- 3das eigene Leben mit seinen Möglichkeiten und Grenzen wahrnehmen
- 4Ausdrucksformen des Glaubens in Bildern und Gesten, in Symbolen und Metaphern, in Geschichten, in Liedern, Gebeten und Feiern deuten
- 5die Sprache der „heiligen Zeichen", der Liturgie, erschließen
- 6die lebensdeutende und befreiende Kraft des Wortes Gottes den biblischen Überlieferungen entnehmen
- 7gläubigen Menschen, der Kirche, der Gemeinde und Gott begegnen
- 8Glaubensüberlieferungen hermeneutisch erschließen
Religiöse Gestaltungskompetenz
5 Kompetenzen
- 1ausgehend vom biblischen Schöpfungsauftrag Handlungsmöglichkeiten zur Gestaltung des eigenen Lebens und des eigenen Umfeldes entwerfen
- 2eine Kommunikationshaltung zeigen, die geeignet ist, vertrauensvoll und zugleich sachorientiert Fragen nach dem eigenen Leben, nach dem Leben von anderen Menschen und Fragen nach Gott zu reflektieren
- 3das eigene Leben mit seinen Möglichkeiten und Grenzen annehmen; die eigene Identität im Denken, Sprechen und Handeln in dem Bewusstsein profilieren, von Gott verstanden und angenommen zu sein
- 4eine eigene religiöse Sprache und religiöse Ausdrucksformen auch mit Hilfe digitaler Medien finden
- 5sich bewusst für Frieden, Gerechtigkeit und Bewahrung der Schöpfung einsetzen
Religiöse Urteilskompetenz
6 Kompetenzen
- 1eigene Handlungs- und Wertorientierungen mit religiösen Werten in Beziehung setzen und Handlungsoptionen entwickeln
- 2über sich, über das Zusammenleben mit anderen, über das Woher und Wohin des eigenen Lebens und in diesem Zusammenhang über Gott reflektieren
- 3Ausdrucksformen des Glaubens in Bildern und Gesten, in Symbolen und Metaphern, in Geschichten, in Liedern, Gebeten und Feiern deuten
- 4den Einfluss digitaler Medien auf eigene Wertvorstellungen wahrnehmen und hinterfragen
- 5Menschen, die einer anderen Religion und Weltanschauung oder einer anderen Kultur angehören, verstehen. Achtung vor Menschen mit anderen Lebensdeutungen als Haltung entwickeln und damit indirekt ein vertieftes Nachdenken über die eigene religiöse Disposition
- 6auf der Grundlage der Glaubensüberlieferung Maßstäbe ethischen Urteilens erschließen
Sinnangebote und Orientierungshilfen
10 Kompetenzen
- 1sich mit religiösen Vorstellungen als Sinn- und Orientierungsangebote für die eigene Lebensgestaltung auseinander setzen
- 2Gebote und Weisungen als Regeln zur Lebensgestaltung verstehen
- 3sich selbst und andere mit Stärken und Schwächen annehmen und Verschiedenheit als Bereicherung sehen
- 4schmerzhafte Erlebnisse zur Sprache bringen und Erfahrungen der Bewältigung austauschen
- 5Möglichkeiten des Abschiednehmens kennen
- 6Vergebung als Weg sehen, mit Schuld umzugehen
- 7über ein eigenes Idol, Vorbild, einen Star aus der Medienwelt berichten, ihre Bewunderung begründen und sich mit dem grundsätzlichen Bedürfnis des Menschen nach Orientierung auseinander setzen
- 8mit Hilfe von digitalen und analogen Informationsquellen anhand vorgegebener Kriterien Glaubens- und Wertvorstellungen herausragender Persönlichkeiten der Vergangenheit und Gegenwart vergleichen und sich damit auseinander setzen
- 9Fasten als Möglichkeit des Innehaltens und Veränderns erfahren
- 10Kreuz und Auferstehung Jesu als Grundlage christlichen Glaubens verstehen
Christliche Traditionen
3 Kompetenzen
- 1sich mit christlichen Traditionen und Lebensformen auseinander setzen und diese als Möglichkeiten zur eigenen Lebensgestaltung nutzen
- 2Traditionen in den konfessionellen und ökumenischen Kontext einordnen und sie respektieren
- 3religiöse Kunst erkennen und beschreiben
Arbeiten mit der Bibel
4 Kompetenzen
- 1die Bibel als verbindliches Buch - „Heilige Schrift" - der Gläubigen erfassen
- 2Suchstrategien zum Auffinden ausgewählter Texte im Alten und Neuen Testament sowohl in Buchform als auch in digitaler Form anwenden
- 3die Bibel als „Buch der Bücher" und als Sammlung vielfältiger Ausdrucksformen verstehen
- 4die Entstehung biblischer Schriften und ihre Überlieferung beschreiben
Erschließen biblischer Texte
6 Kompetenzen
- 1sich mit Handlungsweisen, Werten und Glaubensvorstellungen in biblischen Texten auseinander setzen und diese als orientierende Angebote auf das eigene Handeln beziehen
- 2in biblischen Geschichten Figuren und Handlungen aus verschiedenen Perspektiven betrachten und beurteilen
- 3biblische Geschichten als orientierende Angebote auf das eigene Handeln beziehen
- 4Jesu Botschaft vom Reich Gottes erfassen
- 5verstehen, dass in biblischen Texten unterschiedliche Erfahrungen mit Gott ausgedrückt werden
- 6erkennen, wie in biblischen Texten der Schöpfungsglaube zur Sprache kommt
Christliche Ethik
6 Kompetenzen
- 1bei der Auseinandersetzung mit Alltagserzählungen und biblischen Texten ethische Fragestellungen erkennen, nach Lösungswegen suchen und diese als Möglichkeiten für die eigene Lebensgestaltung nutzen
- 2sich zu ethischen Problemstellungen positionieren
- 3Möglichkeiten für Konfliktlösung und Friedenserhaltung in aktuellen politischen Zusammenhängen wahrnehmen und werten
- 4Handlungsmotive von biblischen Personen und von Personen, die sich in die Nachfolge Jesu stellen, herausfinden und dazu Stellung nehmen
- 5Gottes Liebe zu den Menschen als Grundlage für die Gestaltung zwischenmenschlicher Beziehungen verstehen
- 6nach Lösungen suchen, wie der Mensch seiner Verantwortung gerecht werden kann
Religiöse Sprache und Symbole
6 Kompetenzen
- 1sich mit religiöser Sprache und Symbolen aus verschiedenen Religionen auseinander setzen und ihre Bedeutung auf das menschliche Leben übertragen
- 2Sprachformen zur Verständigung über menschliche Grenzerfahrungen anwenden
- 3Sprachbilder und Symbole erschließen und auf eigene Lebenssituationen beziehen
- 4ausgewählte Symbole den jeweiligen Religionen zuordnen
- 5biblische Gottesvorstellungen als Sprachbilder erkennen
- 6Formen des Gebets kennen
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Häufige Fragen
Lehrplan Katholische Religion – Grundschule Sachsen-Anhalt
Wie viele Kompetenzen umfasst der Lehrplan Katholische Religion für Grundschule in Sachsen-Anhalt?+
Der Lehrplan Katholische Religion am Grundschule in Sachsen-Anhalt umfasst 101 Kompetenzen, gegliedert in 18 Lernbereiche über 2 Jahrgangsstufen.
Welche Lernbereiche deckt Katholische Religion am Grundschule in Sachsen-Anhalt ab?+
Zu den Lernbereichen gehören unter anderem: Religiöse Wahrnehmungskompetenz, Religiöse Gestaltungskompetenz, Religiöse Urteilskompetenz, Sinnangebote und Orientierungshilfen, Christliche Traditionen, Arbeiten mit der Bibel, Erschließen biblischer Texte, Christliche Ethik und weitere.
Wie plane ich eine Unterrichtsstunde Katholische Religion passend zum Lehrplan?+
Mit Didoria wählst du einen Lernbereich aus diesem Lehrplan und erhältst in Minuten eine fertige, lehrplankonforme Unterrichtsstunde mit Lernzielen, Phasen und Methoden.
Ist dieser Lehrplan Katholische Religion aktuell?+
Ja. Die Kompetenzen und Lernbereiche folgen dem gültigen Lehrplan für Katholische Religion am Grundschule in Sachsen-Anhalt.