Aufbau
Lernbereiche nach Jahrgangsstufe
Jahrgangsstufen 1–28 Lernbereiche
- Erkunden
- Kommunizieren und Argumentieren
- Präsentieren
- Sozial- und kulturwissenschaftlicher Bereich
- Raumbezogener Bereich
- Verkehrsbezogener Bereich
- Naturwissenschaftlicher Bereich
- Historischer Bereich
Jahrgangsstufen 3–48 Lernbereiche
- Erkunden
- Kommunizieren und Argumentieren
- Präsentieren
- Sozial- und kulturwissenschaftlicher Bereich
- Raumbezogener Bereich
- Verkehrsbezogener Bereich
- Naturwissenschaftlicher Bereich
- Historischer Bereich
Kompetenzen im Detail
Was Schüler:innen können sollen
Jahrgangsstufen 1–2
Erkunden
6 Kompetenzen
- 1Gegebenheiten, Ungeklärtes und Rätselhaftes aus der Lebenswirklichkeit erkunden, unterstützend geeignete Arbeitsgeräte, Materialien, analoge und digitale Medien sowie Hilfsmittel auswählen und unter Beachtung der arbeitsschutzgerechten Handhabung gebrauchen
- 2wesentliche und unwesentliche Merkmale an lebenden und nicht lebenden Objekten betrachten und voneinander unterscheiden
- 3unter Anleitung Objekte untersuchen, in ihrem Bau erfassen, analoge und digitale Messungen durchführen sowie erste Einsichten in Funktionen und Zusammenhänge erlangen
- 4Eindrucksvolles und Bedeutendes an Prozessen auch über längere Zeitabschnitte zielgerichtet beobachten
- 5nach Anleitung und zunehmend selbstständig Experimente durchführen, Vermutungen mit Ergebnissen vergleichen und daraus Schlussfolgerungen ableiten
- 6unter Berücksichtigung bestimmter Bedingungen Arbeitsschritte themenbezogen festlegen und Tätigkeiten vorbereiten
Kommunizieren und Argumentieren
8 Kompetenzen
- 1sich zu verschiedenen Sachthemen verständlich mitteilen, Argumente austauschen und erarbeitete Fachbegriffe richtig verwenden
- 2themenspezifische Fragen entwickeln
- 3Gedanken, Gefühle, Eindrücke und Erfahrungen äußern
- 4eine eigene Meinung angemessen vertreten
- 5Sachverhalte, Zusammenhänge und Probleme aus Bildern, Sachtexten, Tabellen und Diagrammen unter zunehmender Nutzung von Termini beschreiben
- 6sich über Lösungswege austauschen
- 7Entscheidungen anderen mitteilen und begründen
- 8digitale Kommunikationsmöglichkeiten zur Beschreibung und Darstellung von Sachverhalten auswählen und nutzen
Präsentieren
8 Kompetenzen
- 1Ideen, Lösungswege, Ergebnisse sprachlich, bildlich und handelnd auch unter Nutzung digitaler Medien darstellen
- 2Informationen zu einem Sachthema sammeln, diese ordnen und sich darüber zusammenfassend äußern
- 3einfache Präsentationen planen sowie analog und digital gestalten
- 4Informationen aus altersangemessenen Quellen aufgabenbezogen anhand vorgegebener Kriterien sammeln, vergleichen, auswählen, diese ordnen und sich darüber zusammenfassend äußern; dabei analoge Medien wie Wissensspeicher und Lexika sowie digitale Medien wie Kindersuchmaschinen und Internetbeiträge nutzen
- 5Grundfunktionen des Navigierens anwenden (Browser, Internetadresse eingeben, Links öffnen, scrollen, Seiten schließen, …) und Suchstrategien im Internet benennen, vergleichen, auswählen, anwenden
- 6geeignete digitale Werkzeuge für die Bearbeitung von Texten, Bildern sowie Präsentationen und deren Dateiformate auswählen
- 7bei der Nutzung von digitalen Inhalten das Recht an Bild und Text berücksichtigen
- 8unterschiedliche Präsentationsmöglichkeiten nutzen, z. B. Plakate, Übersichten, Zeichnungen, Fotos, Rollenspiele, Erklärvideos, interaktive Arbeitsblätter und digitale Präsentationen
Sozial- und kulturwissenschaftlicher Bereich
6 Kompetenzen
- 1verantwortungsbewusst mit sich selbst und anderen Menschen umgehen, das eigene Verhalten sowie das der anderen wahrnehmen
- 2das eigene Ich akzeptieren und wertschätzen sowie unterschiedliche Interessen und Bedürfnisse anderer wahrnehmen und darauf eingehen
- 3Regeln des gemeinsamen Umgangs in verschiedenen Situationen anwenden, z. B. miteinander kooperieren, sich gegenseitig unterstützen und Aufgaben verantwortungsbewusst ausführen
- 4in verschiedenen Situationen Zuwendung und Ablehnung ausdrücken
- 5Bedeutung und Bräuche eines Festes erklären
- 6eigene Konsumbedürfnisse darstellen
Raumbezogener Bereich
3 Kompetenzen
- 1Räume der unmittelbaren Umgebung wahrnehmen und sich in diesen orientieren
- 2sich die schulnahe Umgebung erschließen und sich in dieser orientieren
- 3die Lage von Objekten im Raum erfassen, einfache Lagebeziehungen herstellen sowie diese zeichnerisch und modellhaft darstellen
Verkehrsbezogener Bereich
5 Kompetenzen
- 1grundlegende Verkehrsregeln in der unmittelbaren Umgebung als Verkehrsteilnehmerin und Verkehrsteilnehmer sicher anwenden sowie soziale Verhaltensweisen aufzeigen
- 2für Fußgängerinnen und Fußgänger bedeutsame Verkehrsflächen und Verkehrszeichen unterscheiden und entsprechende Verkehrsregeln zunehmend sicher anwenden
- 3optische und akustische Zeichen des Straßenverkehrs wahrnehmen und angemessen reagieren
- 4Gefahrenstellen umgehen sowie durch eigene verkehrsgerechte Bekleidung zur Gefahrenvermeidung beitragen
- 5sich in öffentlichen und privaten Verkehrsmitteln sozial und sicherheitsorientiert verhalten
Naturwissenschaftlicher Bereich
18 Kompetenzen
- 1Kenntnisse über Erscheinungen der lebenden und nicht lebenden Natur beim Erschließen und Gestalten des unmittelbaren Erfahrungsbereichs anwenden
- 2die Bedeutung von Luft, Feuer, Wasser und Boden für das Leben darstellen
- 3strömende Luft und Wind wahrnehmen, deren Nutzung sowie die Gefahren beispielhaft beschreiben
- 4verschiedene Wirkungsweisen und Eigenschaften von Luft beobachten
- 5über Nutzungsmöglichkeiten von Feuer berichten
- 6Gefahren des Feuers und die Folgen von Bränden benennen, Brandschutzmaßnahmen ableiten, in Gefahrensituationen altersgerecht reagieren sowie die Aufgaben der Feuerwehr beschreiben
- 7Aussagen über das Wasser als Voraussetzung zum Leben treffen sowie die Bedrohung durch Wasser für die Umwelt beispielhaft darstellen
- 8Eigenschaften des Wassers wahrnehmen sowie die Veränderungen des Wassers in der Natur durch Kälte- und Wärmeeinflüsse beobachten, benennen und beschreiben
- 9das Schwimmen und Sinken von Stoffen überprüfen
- 10Bodenarten unterscheiden
- 11Wetter und seine Erscheinungsformen in den verschiedenen Jahreszeiten beobachten, messen, darstellen und vergleichen
- 12verschiedene Tier- und Pflanzenarten der Schul- und Wohnumgebung benennen
- 13Entwicklungs- und Lebensbedingungen von Tieren und Pflanzen in unmittelbaren Lebensräumen sachorientiert wahrnehmen, beobachten, benennen und darstellen
- 14Pflanzen aus Samen heranziehen
- 15Kenntnisse über Boden und Bodenarten zum erfolgreichen Anbau von Pflanzen im Schulgarten anwenden
- 16die Notwendigkeit des verantwortlichen Umgangs mit der Natur erkennen
- 17wesentliche Teile des Körpers und geschlechtstypische Unterschiede benennen
- 18gesundheitsfördernde Lebensweisen benennen und begründen sowie Maßnahmen zur gesundheitsfördernden Lebensweise zunehmend selbstständig anwenden
Historischer Bereich
3 Kompetenzen
- 1an vergangenen und gegenwärtigen Zeitabschnitten das eigene Leben und das Leben einer anderen Generation von Kindern miteinander vergleichen
- 2Zeit einteilen und Zeitabschnitte darstellen
- 3Vergangenes mit Gegenwärtigem vergleichen
Jahrgangsstufen 3–4
Erkunden
6 Kompetenzen
- 1Gegebenheiten, Ungeklärtes und Rätselhaftes aus der Lebenswirklichkeit erkunden, unterstützend geeignete Arbeitsgeräte, Materialien, analoge und digitale Medien sowie Hilfsmittel auswählen und unter Beachtung der arbeitsschutzgerechten Handhabung gebrauchen
- 2wesentliche und unwesentliche Merkmale an lebenden und nicht lebenden Objekten betrachten und voneinander unterscheiden
- 3unter Anleitung Objekte untersuchen, in ihrem Bau erfassen, analoge und digitale Messungen durchführen sowie erste Einsichten in Funktionen und Zusammenhänge erlangen
- 4Eindrucksvolles und Bedeutendes an Prozessen auch über längere Zeitabschnitte zielgerichtet beobachten
- 5nach Anleitung und zunehmend selbstständig Experimente durchführen, Vermutungen mit Ergebnissen vergleichen und daraus Schlussfolgerungen ableiten
- 6unter Berücksichtigung bestimmter Bedingungen Arbeitsschritte themenbezogen festlegen und Tätigkeiten vorbereiten
Kommunizieren und Argumentieren
8 Kompetenzen
- 1sich zu verschiedenen Sachthemen verständlich mitteilen, Argumente austauschen und erarbeitete Fachbegriffe richtig verwenden
- 2themenspezifische Fragen entwickeln
- 3Gedanken, Gefühle, Eindrücke und Erfahrungen äußern
- 4eine eigene Meinung angemessen vertreten
- 5Sachverhalte, Zusammenhänge und Probleme aus Bildern, Sachtexten, Tabellen und Diagrammen unter zunehmender Nutzung von Termini beschreiben
- 6sich über Lösungswege austauschen
- 7Entscheidungen anderen mitteilen und begründen
- 8digitale Kommunikationsmöglichkeiten zur Beschreibung und Darstellung von Sachverhalten auswählen und nutzen
Präsentieren
8 Kompetenzen
- 1Ideen, Lösungswege, Ergebnisse sprachlich, bildlich und handelnd auch unter Nutzung digitaler Medien darstellen
- 2Informationen zu einem Sachthema sammeln, diese ordnen und sich darüber zusammenfassend äußern
- 3einfache Präsentationen planen sowie analog und digital gestalten
- 4Informationen aus altersangemessenen Quellen aufgabenbezogen anhand vorgegebener Kriterien sammeln, vergleichen, auswählen, diese ordnen und sich darüber zusammenfassend äußern; dabei analoge Medien wie Wissensspeicher und Lexika sowie digitale Medien wie Kindersuchmaschinen und Internetbeiträge nutzen
- 5Grundfunktionen des Navigierens anwenden (Browser, Internetadresse eingeben, Links öffnen, scrollen, Seiten schließen, …) und Suchstrategien im Internet benennen, vergleichen, auswählen, anwenden
- 6geeignete digitale Werkzeuge für die Bearbeitung von Texten, Bildern sowie Präsentationen und deren Dateiformate auswählen
- 7bei der Nutzung von digitalen Inhalten das Recht an Bild und Text berücksichtigen
- 8unterschiedliche Präsentationsmöglichkeiten nutzen, z. B. Plakate, Übersichten, Zeichnungen, Fotos, Rollenspiele, Erklärvideos, interaktive Arbeitsblätter und digitale Präsentationen
Sozial- und kulturwissenschaftlicher Bereich
13 Kompetenzen
- 1gemeinsame und unterschiedliche Interessen und Lebensstile beurteilen, mit Konflikten umgehen, sich im privaten und schulischen Leben orientieren sowie dieses mitgestalten
- 2andere akzeptieren und deren Gefühle wahrnehmen sowie Verhaltensweisen kritisch einschätzen
- 3Konfliktsituationen differenziert betrachten und angemessen reagieren
- 4demokratische Verhaltensweisen im Schulalltag wahrnehmen, diese als eigene Handlungsmöglichkeiten erkennen und sich an Entscheidungsprozessen beteiligen
- 5Verantwortung für gemeinsame Tätigkeiten übernehmen
- 6die Arbeit anderer Menschen wertschätzen
- 7Maßnahmen zum Schutz des eigenen Körpers ergreifen
- 8über das Leben von Kindern in einem anderen Land berichten
- 9kritisch das eigene Konsumverhalten und die eigene Mediennutzung ermitteln, bewerten und diskutieren
- 10Verhaltensregeln bei digitaler Interaktion und Kooperation anwenden
- 11Medien und ihre Wirkungen beschreiben und kriterienorientiert reflektieren
- 12Risiken und Gefahren in digitalen Umgebungen kennen und berücksichtigen
- 13eigene Daten (u. a. Adressen, Fotos) in digitalen Umgebungen schützen
Raumbezogener Bereich
4 Kompetenzen
- 1Räume Sachsen-Anhalts auch durch Lesen der Karte beschreiben und sich in diesen orientieren
- 2einen Überblick über den Wohn- oder Schulort und Sachsen-Anhalt geben
- 3Objekte in die wirkliche Umgebung und in die Karte einordnen sowie Karten Informationen entnehmen
- 4auch aus digitalen Karten Informationen entnehmen und mit diesen Wege beschreiben
Verkehrsbezogener Bereich
7 Kompetenzen
- 1Verkehrsregeln im Straßenverkehr als Verkehrsteilnehmerin und Verkehrsteilnehmer sicher anwenden sowie Verhaltensweisen anderer hinsichtlich verkehrsgerechter, sozialer und umweltschonender Gesichtspunkte beurteilen
- 2sich als Fußgängerin und Fußgänger sowie Radfahrerin und Radfahrer in verschiedenen Verkehrssituationen verkehrsgerecht verhalten
- 3verkehrskundliches Wissen und verkehrspraktische Fertigkeiten mit dem Fahrrad im Schonraum nachweisen
- 4Gefahrenstellen und Gefahrensituationen frühzeitig erkennen, nach Möglichkeit meiden bzw. situationsangemessen reagieren
- 5Gefahren durch die Nutzung von digitalen Geräten im Straßenverkehr erkennen und vermeiden
- 6das Verhalten von Nutzerinnen und Nutzern öffentlicher und privater Verkehrsmittel werten
- 7einfache Fahrpläne lesen und sich mit Routenplanern bzw. Programmen/Apps von Verkehrsanbietern im Verkehrsnetz eines Wohnortes orientieren
Naturwissenschaftlicher Bereich
15 Kompetenzen
- 1Kenntnisse über die lebende und nicht lebende Natur in der Auseinandersetzung mit einfachen biologischen, chemischen und physikalischen Zusammenhängen der Umwelt anwenden
- 2verantwortungsbewusst mit der Natur umgehen und diese wertschätzen
- 3Beispiele zur Energieeinsparung und Ressourcenschonung beim Einsatz digitaler Technik beschreiben
- 4Folgen von Wasserverschmutzung benennen
- 5verunreinigtes Wasser filtern sowie einen sparsamen Umgang mit Wasser begründen und umsetzen
- 6den natürlichen Wasserkreislauf beschreiben
- 7die Wasserhaltefähigkeit verschiedener Bodenarten überprüfen
- 8grundlegende Eigenschaften, Entwicklungs- und Lebensbedingungen von Tieren und Pflanzen verschiedener heimischer Lebensräume erfassen, einordnen und beschreiben
- 9verschiedene Wachstumsbedingungen beim Heranziehen von Pflanzen und deren Pflege berücksichtigen
- 10grundlegende Zusammenhänge zwischen der lebenden und nicht lebenden Natur erkennen
- 11verantwortlich mit der Natur umgehen und das eigene Handeln begründen
- 12ausgewählte Körperteile und deren wichtigste Funktionen erklären
- 13Suchtgefahren (z. B. die eigene Mediennutzung in der Freizeit) selbstkritisch hinterfragen, Alternativen aufzeigen, sich selbst und andere vor möglichen Gefahren schützen
- 14Veränderungen und bedeutende Phasen im Leben eines Menschen beschreiben
- 15Notsituationen erkennen und angemessen handeln
Historischer Bereich
4 Kompetenzen
- 1Veränderung und Entwicklung des Handelns der Menschen in vergangenen und gegenwärtigen Situationen darstellen
- 2Ereignisse eines historischen Sachverhaltes in eine chronologische Abfolge einordnen und beschreiben
- 3das Handeln und Verhalten der Menschen in alltäglichen Situationen von heute, einschließlich des Mediengebrauchs in der digitalen Welt, mit alltäglichen Situationen der Vergangenheit vergleichen
- 4zu wesentlichen geschichtlichen Ereignissen des Wohn- oder Schulortes und der Landeshauptstadt Informationen erschließen und präsentieren
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Häufige Fragen
Lehrplan Sachunterricht – Grundschule Sachsen-Anhalt
Wie viele Kompetenzen umfasst der Lehrplan Sachunterricht für Grundschule in Sachsen-Anhalt?+
Der Lehrplan Sachunterricht am Grundschule in Sachsen-Anhalt umfasst 122 Kompetenzen, gegliedert in 16 Lernbereiche über 2 Jahrgangsstufen.
Welche Lernbereiche deckt Sachunterricht am Grundschule in Sachsen-Anhalt ab?+
Zu den Lernbereichen gehören unter anderem: Erkunden, Kommunizieren und Argumentieren, Präsentieren, Sozial- und kulturwissenschaftlicher Bereich, Raumbezogener Bereich, Verkehrsbezogener Bereich, Naturwissenschaftlicher Bereich, Historischer Bereich und weitere.
Wie plane ich eine Unterrichtsstunde Sachunterricht passend zum Lehrplan?+
Mit Didoria wählst du einen Lernbereich aus diesem Lehrplan und erhältst in Minuten eine fertige, lehrplankonforme Unterrichtsstunde mit Lernzielen, Phasen und Methoden.
Ist dieser Lehrplan Sachunterricht aktuell?+
Ja. Die Kompetenzen und Lernbereiche folgen dem gültigen Lehrplan für Sachunterricht am Grundschule in Sachsen-Anhalt.