Aufbau
Lernbereiche nach Jahrgangsstufe
Jahrgangsstufe 63 Lernbereiche
- Schatten und Bilder untersuchen
- Bewegungen von Körpern beschreiben und messen
- Wärmeübergänge ermitteln und beeinflussen
Jahrgangsstufen 7–84 Lernbereiche
- Kräfte und ihre Wirkungen beobachten und vorhersagen
- Energien und Arbeiten bilanzieren
- Wärmewirkungen erklären und Wärmeaustauschprozesse bilanzieren
- Elektrische Ströme und ihre Wirkungen beeinflussen
Jahrgangsstufen 9–107 Lernbereiche
- Bewegungen von Körpern untersuchen, beschreiben und vorhersagen
- Bereitstellung und Übertragung elektrischer Energie untersuchen und vergleichen
- Wirkungen von Strahlung untersuchen und bewerten
- Eigenschaften der Schallausbreitung nutzen
- Optische Phänomene beschreiben und mit verschiedenen Modellen erklären
- Experimente planen, durchführen und auswerten
- Experimente mit digitalen Werkzeugen planen, durchführen und auswerten
Jahrgangsstufe 93 Lernbereiche
- Bewegungen von Körpern untersuchen, beschreiben und vorhersagen
- Bereitstellung und Übertragung elektrischer Energie untersuchen und vergleichen
- Wirkungen von Strahlung untersuchen und bewerten
Kompetenzen im Detail
Was Schüler:innen können sollen
Jahrgangsstufe 6
Schatten und Bilder untersuchen
14 Kompetenzen
- 1Veränderungen des menschlichen Lebens durch Anwendung optischer Geräte nennen
- 2natürliche und technische Vorgänge, bei denen Licht erzeugt werden kann, nennen
- 3Experimente nach Anleitung durchführen und auswerten: Lichtdurchlässigkeit von Stoffen Bestimmung der Brennweite von Sammellinsen
- 4altersgerecht aufbereitete Texte, die auch Abbildungen enthalten, mit gelenkten Fragen erschließen
- 5die Lage von Schatten ermitteln und die Entstehung von Sonnen- und Mondfinsternissen erklären
- 6Lineal als Messgerät richtig verwenden
- 7Ergebnisse von Partner- und Gruppenarbeit austauschen
- 8die Notwendigkeit des Einsatzes von Spiegeln im Straßenverkehr begründen
- 9ein Produkt zum Thema Sehfehler oder Finsternisse mit digitalen Werkzeugen erstellen und präsentieren
- 10die Lage und Größe von Bildern zeichnerisch ermitteln
- 11Ergebnisse von Beobachtungen und Experimenten in kurzen Texten und einfach strukturierten Zeichnungen darstellen
- 12die Bildentstehung im Auge beschreiben
- 13Bildentstehung im Auge mit Hilfe von Computersimulationen darstellen und veranschaulichen
- 14den Aufbau einfacher optischer Geräte beschreiben und ihre Wirkungsweise erklären
Bewegungen von Körpern beschreiben und messen
12 Kompetenzen
- 1Größenordnungen von Geschwindigkeiten für Bewegungen aus dem Alltag angeben
- 2Bestimmung der Durchschnittsgeschwindigkeit
- 3Ergebnisse von Experimenten in vorgegebenen Tabellen bzw. Koordinatensystemen darstellen sowie den Zusammenhang zwischen den Messwerten beschreiben
- 4den Vorteil von Geschwindigkeitsmessungen gegenüber Schätzungen an Beispielen aus dem Alltag erläutern
- 5Beispiele für die Relativität von Bewegungen erläutern
- 6Erfassen und Darstellen von Messwerten in Diagrammen auch mit digitalen Werkzeugen
- 7proportionale und nicht proportionale Zusammenhänge erkennen
- 8Geschwindigkeiten berechnen
- 9Experimente nach Anleitung durchführen und auswerten:
- 10Stoppuhr richtig verwenden
- 11Abweichungen von Messwerten als unvermeidlich akzeptieren
- 12die Größen Weg und Zeit aus Tabellen und Diagrammen ermitteln
Wärmeübergänge ermitteln und beeinflussen
14 Kompetenzen
- 1Vorteile von Messungen gegenüber Wahrnehmungen begründen
- 2gute und schlechte Wärmeleiter angeben
- 3Experimente nach Anleitung durchführen und auswerten:
- 4altersgerecht aufbereitete Texte, die auch Diagramme enthalten, mit gelenkten Fragen erschließen
- 5Ergebnisse von Beobachtungen und Experimenten in kurzen Texten, vorgegebenen Tabellen bzw. Koordinatensystemen und einfach strukturierten Zeichnungen darstellen
- 6die Notwendigkeit der Wärmedämmung begründen
- 7Wärmeleitungen und -strömungen mit Temperaturunterschieden begründen
- 8Bestimmung der Temperatur von Körpern Temperaturänderungen bei Vorgängen Erfassen und Darstellen von Messwerten in Diagrammen mit digitalen Werkzeugen
- 9Veränderungen des menschlichen Lebens durch Anwendung physikalischer Erkenntnisse über die Ausbreitung der Wärme nennen
- 10nichtproportionale Zusammenhänge bei Vorgängen erkennen
- 11die Formen der Wärmeübertragung an Beispielen beschreiben
- 12Thermometer geeignet auswählen und richtig verwenden
- 13Möglichkeiten zur Verbesserung und Behinderung der Wärmeübertragung nennen
- 14Wärmequellen nennen und Beispiele für deren Nutzung angeben
Jahrgangsstufen 7–8
Kräfte und ihre Wirkungen beobachten und vorhersagen
16 Kompetenzen
- 1elastisch und nicht elastisch verformbare Stoffe benennen
- 2selbstständig Experimente nach detaillierter schriftlicher Anleitung durchführen und auswerten:
- 3unter Anleitung Recherchen zu technischen Anwendungen durchführen und deren Ergebnisse präsentieren
- 4Vorteile von Idealisierungen und Vereinfachungen aufzeigen
- 5die Dichte und den Druck aus vorgegebenen Werten berechnen
- 6Dichte von Körpern über Masse- und Volumenmessung Zusammenhang zwischen Verformung und einwirkender Kraft Schwimmen und Sinken von Körpern
- 7aus dem Tafelwerk oder digitalen Medien die Dichte von Stoffen ermitteln
- 8Auswirkungen physikalischer Erkenntnisse in historischen und gesellschaftlichen Bezügen benennen
- 9vorgeschlagene Wege zur Lösung physikalischer Probleme und Arbeitsergebnisse besprechen
- 10Ursachen für Messabweichungen erkennen
- 11aus der Bewegungs- oder Formänderung eines Körpers auf das Wirken einer Kraft schließen
- 12Ergebnisse von Beobachtungen und Experimenten in Texten, vorgegebenen Tabellen und Zeichnungen darstellen
- 13die Kraft als vektorielle Größe charakterisieren, resultierende und Teilkräfte ermitteln
- 14die Gewichtskraft von Körpern angeben
- 15die Ortsabhängigkeit der Gewichtskraft und deren Zusammenhang mit der Masse erläutern
- 16stabile Zustände von Systemen auf das Gleichgewicht von Kräften zurückführen
Energien und Arbeiten bilanzieren
16 Kompetenzen
- 1Vorteile und Probleme von Idealisierungen und Vereinfachungen bei energetischen Betrachtungen aufzeigen
- 2Bewegungsvorgänge in Natur und Technik energetisch beschreiben und dabei die jeweils auftretende Energieentwertung beachten
- 3selbstständig Experimente nach detaillierter schriftlicher Anleitung durchführen und auswerten
- 4unter Anleitung Recherchen zu technischen Anwendungen durchführen und deren Ergebnisse mit digitalen Werkzeugen präsentieren
- 5die Nutzung mechanischer Energie in technischen Anlagen beschreiben
- 6Bestimmung der potentiellen Energie eines Körpers Überprüfung der Goldenen Regel der Mechanik
- 7Energieflussdiagramme interpretieren
- 8alternative technische Lösungen nach vorgegebenen Kriterien vergleichen und bewerten
- 9den Zusammenhang zwischen Arbeit und Energie erläutern
- 10Sicherheitsmaßnahmen im Alltag unter Nutzung physikalischen Wissens bewerten
- 11Möglichkeiten zur Erhöhung des Wirkungsgrades besprechen
- 12Ergebnisse von Beobachtungen und Experimenten in Texten und Zeichnungen darstellen
- 13die bei verschiedenen Vorgängen verrichtete Leistung bestimmen
- 14die potentielle Energie gehobener Körper berechnen
- 15den Zusammenhang zwischen der Geschwindigkeit und der kinetischen Energie eines Körpers erläutern
- 16Energiebilanzen aufstellen und Wirkungsgrade berechnen
Wärmewirkungen erklären und Wärmeaustauschprozesse bilanzieren
19 Kompetenzen
- 1Längen- und Volumenänderungen von Stoffen bei Erwärmung mit dem Teilchenmodell erklären
- 2selbstständig Experimente nach detaillierter schriftlicher Anleitung unter Beachtung von Sicherheitsmaßnahmen durchführen und auswerten
- 3Texte aus unterschiedlichen Quellen erschließen
- 4Maßnahmen nutzen alternative technische Lösungen nach vorgegebenen Kriterien vergleichen und bewerten
- 5den Aggregatzustand ausgewählter Stoffe unter Normbedingungen angeben
- 6Zusammenhang zwischen der Temperatur und der Zeit der Erwärmung bis zur Aggregatzustandsänderung Nachweis der Längen- oder Volumenänderung von Stoffen bei Erwärmung
- 7Ergebnisse von Recherchen in Texten und Zeichnungen mit digitalen Werkzeugen präsentieren
- 8Eigenschaften und Aggregatzustandsänderungen von Stoffen mit dem Teilchenmodell erläutern
- 9ihr Wissen über die Anomalie des Wassers zum Einschätzen von
- 10Wetterdaten mit digitalen Sensoren aufnehmen oder aktuelle Wetterdaten abrufen
- 11Wetterphänomene physikalisch erklären
- 12Ursachen für systematische Messabweichungen erkennen
- 13die physikalischen Vorgänge in einem Treibhaus auf Vorgänge in der Atmosphäre übertragen
- 14das Auftreten von Wärmeströmungen auf Temperaturunterschiede zurückführen
- 15die Bedeutung der spezifischen Wärmekapazität von Stoffen und insbesondere die des Wassers in der Natur erläutern
- 16die von einem Stoff aufgenommene bzw. abgegebene Wärme berechnen
- 17Größen, die den Wärmestrom antreiben bzw. hemmen, erkennen
- 18die prinzipielle Funktionsweise von technischen Geräten mithilfe der Hauptsätze beschreiben
- 19die Unmöglichkeit eines Perpetuum mobile begründen
Elektrische Ströme und ihre Wirkungen beeinflussen
18 Kompetenzen
- 1den Einsatz elektrischer Geräte unter ökologischen Aspekten kritisch werten
- 2den Aufbau technischer Geräte beschreiben und deren prinzipielle Wirkungsweise erklären
- 3elektrische Messgeräte unter Anleitung verwenden
- 4elektrische Leiter und Nichtleiter nennen
- 5elektrischen Strom als Bewegung von Elektronen erläutern
- 6selbstständig Experimente nach detaillierter schriftlicher Anleitung
- 7aus Feldlinienbildern Informationen entnehmen
- 8Schutz- und Sicherheitsmaßnahmen beim Umgang mit elektrischem Strom erläutern und begründen
- 9den Stromfluss auf das Anliegen einer elektrischen Spannung zurückführen
- 10durchführen und auswerten: Bestimmung des elektrischen Widerstandes Potentiometerschaltung I(U)-Kennlinie eines Bauelements
- 11Experimente protokollieren
- 12elektrischen Strom als Ausgleich unterschiedlicher Ladungen beschreiben
- 13Zusammenhänge zwischen Spannung und Stromstärke aus Messwerten beschreiben und interpretieren
- 14Wirkungen des Stromes beschreiben
- 15elektrische Stromkreise digital simulieren
- 16den Einfluss des elektrischen Widerstandes auf den Stromfluss erläutern und berechnen
- 17Stromstärken und Spannungen in Stromkreisen berechnen
- 18die Leistung und Arbeit elektrischer Geräte berechnen
Jahrgangsstufen 9–10
Bewegungen von Körpern untersuchen, beschreiben und vorhersagen
18 Kompetenzen
- 1Chancen und Grenzen von Idealisierungen an einfachen Beispielen aufzeigen
- 2Diagramme interpretieren
- 3mithilfe des Energieerhaltungssatzes Bewegungsabläufe voraussagen und Experimente zur Überprüfung planen
- 4die Grundannahmen des Modells Punktmasse angeben und die Anwendbarkeit auf Bewegungsvorgänge begründen
- 5die Beschleunigung als vektorielle Größe charakterisieren
- 6selbstständig Experimente nach schriftlicher Anleitung durchführen, auswerten und mit digitalen Werkzeugen protokollieren Bestimmung der Bewegungsart Untersuchung von Reibungskräften
- 7das Vorgehen zur Lösung physikalischer Probleme und die Arbeitsergebnisse diskutieren
- 8unterschiedliche Experimentieranordnungen zur Untersuchung von Bewegungsabläufen vergleichen
- 9die Bewegungen nach Bahnform und Bewegungsart ordnen
- 10Ursachen für systematische und zufällige Messabweichungen erkennen
- 11Ergebnisse von Beobachtungen und Experimenten in Texten, die auch Tabellen, Zeichnungen und Diagramme enthalten können, darstellen
- 12Verhaltensregeln und Verordnungen im Straßenverkehr mithilfe der Bewegungsgesetze und der Newton’schen Gesetze begründen
- 13die Bewegungsgesetze auf einfache Beispiele aus Natur und Technik anwenden
- 14Auswirkungen physikalischer Erkenntnisse von Galilei und Newton auf das physikalische Weltbild beschreiben
- 15aus der Bewegungsänderung eines Körpers auf das Wirken einer Kraft schließen und diese unter Einbeziehung der Newton’schen Gesetze charakterisieren
- 16die Ruhe oder gleichförmig geradlinige Bewegung auf Kräftegleichgewichte zurückführen
- 17Reibungsarbeit als Entwertung kinetischer Energie erläutern
- 18an Beispielen die eingeschränkte Voraussagbarkeit von Bewegungsabläufen erläutern
Bereitstellung und Übertragung elektrischer Energie untersuchen und vergleichen
16 Kompetenzen
- 1alternative technische Lösungen zur Energiebereitstellung und Speicherung unter den Aspekten der Nachhaltigkeit vergleichen und bewerten
- 2Texte aus unterschiedlichen, auch digitalen Quellen auf Relevanz beurteilen und erschließen
- 3Messgeräte sicher einsetzen
- 4das Entstehen einer Induktionsspannung erklären
- 5die Notwendigkeit der Verwendung hoher Spannungen für den Transport elektrischer Energie begründen
- 6selbstständig Experimente (bei umfangreichem Aufbau nach schriftlicher
- 7den prinzipiellen Aufbau von Kraftwerken mithilfe von Blockschaltbildern beschreiben
- 8Auswirkungen der Nutzung der elektrischen Energie in historischen und gesellschaftlichen Zusammenhängen beschreiben
- 9Anleitung) durchführen und auswerten: unbelasteter Transformator Solarzelle/Solarmodul
- 10Energieflussdiagramme in Kraftwerken erläutern und Wirkungsgrade bestimmen
- 11aus dem Spannungsverhältnis die Windungszahlen der Primär- und Sekundärspule bestimmen
- 12den Aufbau von Generator, Transformator und Solarmodul beschreiben und deren prinzipielle Wirkungsweise erklären
- 13den Aufbau von reinen und dotierten Halbleitermaterialien beschreiben und elektrische Eigenschaften ableiten
- 14Ergebnisse von Recherchen bzw. Erkundungen in Texten, die Tabellen und Zeichnungen enthalten können, auch mithilfe digitaler Werkzeuge darstellen
- 15das Entstehen einer Grenzschicht beim p-n-Übergang erklären
- 16die Freisetzung zusätzlicher Ladungsträger durch Lichteinfall beschreiben
Wirkungen von Strahlung untersuchen und bewerten
11 Kompetenzen
- 1die einzelnen Strahlungsarten energetisch in das Spektrum einordnen
- 2Risiken und Sicherheitsmaßnahmen bei der Nutzung von Strahlung in Experimenten, im Alltag und bei modernen, auch digitalen Technologien bewerten
- 3Recherchen zu technischen Anwendungen von Strahlung durchführen und deren Ergebnisse präsentieren
- 4selbstständig Experimente zur Untersuchung der Eigenschaften und Wirkungen von Strahlung planen und auswerten oder selbständig Computersimulationen durchführen und auswerten
- 5radioaktive Stoffe und ihre typischen Eigenschaften benennen
- 6die Messung physikalischer Größen bei zufälligen Prozessen beschreiben und aus den Messergebnissen Zusammenhänge ableiten
- 7das Vorgehen beim Experimentieren und die Arbeitsergebnisse diskutieren
- 8Auswirkungen der Anwendung physikalischer Erkenntnisse in historischen und gesellschaftlichen Zusammenhängen beschreiben
- 9Kernzerfälle beschreiben und Zerfallsgleichungen aufstellen
- 10Diagramme interpretieren und Größen aus diesen ermitteln
- 11Wechselwirkungen zwischen elektromagnetischer Strahlung und Materie unter Nutzung von Modellen beschreiben und dabei auftretende Energieumwandlungen erläutern
Eigenschaften der Schallausbreitung nutzen
15 Kompetenzen
- 1Notwendigkeit und Möglichkeiten von Lärmschutzmaßnahmen unter verschiedenen Kriterien vergleichen
- 2Kenngrößen mechanischer Schwingungen und Wellen aus Diagrammen ermitteln
- 3selbstständig Experimente zur Untersuchung der Ausbreitung von Schallwellen auch mit digitalem Werkzeug z. B. Smartphone planen, durchführen und auswerten
- 4mechanische Schwingungen und Wellen mit ihren Kenngrößen beschreiben
- 5das Entstehen mechanischer Schwingungen erläutern
- 6die Messung des Schallpegels erläutern
- 7physikalische Größen und Zusammenhänge aus Nachschlagewerken ermitteln
- 8die Auswirkungen der technischen Entwicklung der Schallaufzeichnung unter vorgegebenen Kriterien beurteilen
- 9die Entstehung und Ausbreitung von Schallwellen beschreiben
- 10Lärmschutzverordnungen entsprechend der physikalischen Problemstellung erschließen
- 11den Aufbau und die prinzipielle Wirkungsweise ausgewählter Schallquellen beschreiben
- 12Gesetzmäßigkeiten der Schallausbreitung anwenden
- 13den Zusammenhang zwischen der Leistung der Schallquelle und der empfundenen Lautstärke beschreiben
- 14eine Lärmkarte erstellen, interpretieren und Schlussfolgerungen ableiten
- 15Ergebnisse von Recherchen in Texten, die Tabellen und Zeichnungen enthalten können, auch mit digitalen Werkzeugen darstellen
Optische Phänomene beschreiben und mit verschiedenen Modellen erklären
12 Kompetenzen
- 1Chancen und Grenzen physikalischer Sichtweisen auf optische Phänomene an einfachen Beispielen aufzeigen
- 2Texte zu optischen Phänomenen bzw. technischen Anwendungen aus unterschiedlichen Quellen auf Relevanz beurteilen, erschließen und für eine Präsentation nutzen
- 3selbstständig Experimente (bei umfangreichen Aufbau nach schriftlicher Anleitung) durchführen: Eigenschaften der Lichtausbreitung Untersuchungen zum Brechungsgesetz
- 4das Aussenden von Licht durch Wärmebewegung und Elektronenübergänge beschreiben
- 5Eigenschaften von Licht durch geeignete Modelle erklären
- 6Messabweichungen nach Ursachen ordnen
- 7Ergebnisse von Beobachtungen und Experimenten in Texten, die auch Zeichnungen enthalten können, auch mit digitalen Medien darstellen
- 8Risiken und Sicherheitsmaßnahmen bei der Nutzung des Lasers in Experimenten und im Alltag bewerten
- 9Wechselwirkungen zwischen Licht und Materie erläutern
- 10am Beispiel der Modelle für das Licht aufzeigen, dass sich physikalische Erkenntnisse entwickeln
- 11das Brechungsgesetz anwenden
- 12die Entstehung ausgewählter optischer Phänomene der Natur beschreiben
Experimente planen, durchführen und auswerten
15 Kompetenzen
- 1verschiedene Möglichkeiten der Durchführung der Experimente vergleichen und bewerten
- 2Lehrbücher, Kompendien und auch digitale Quellen zur Vorbereitung und Auswertung der Experimente nutzen
- 3Experimente zu gegebenen Problemstellungen planen
- 4Einheiten, Merkmale und Messmöglichkeiten wesentlicher physikalischer Größen angeben
- 5Zusammenhänge zwischen ausgewählten mechanischen, thermodynamischen und elektrischen Größen beschreiben
- 6selbstständig Experimente nach Vorgaben durchführen und auswerten
- 7das Vorgehen zur Lösung physikalischer Probleme unter Einbeziehung von Experimenten diskutieren
- 8Risiken und Sicherheitsmaßnahmen bei Experimenten mithilfe physikalischen Wissens bewerten und entsprechend berücksichtigen
- 9Bestimmung einer physikalischen Größe
- 10Ergebnisse von Experimenten in Texten, Tabellen und Skizzen darstellen
- 11Bestimmung des Zusammenhangs zwischen zwei physikalischen Größen Messwerterfassung und Auswertung mithilfe digitaler Werkzeuge z. B. Videoanalyse
- 12geeignete elektrische und nichtelektrische Messgeräte selbstständig auswählen und sicher einsetzen
- 13Einfluss von Messabweichungen auf das Ergebnis beschreiben und Möglichkeiten zur Verringerung von Messabweichungen aufzeigen
- 14Konstanten in vorgegebenen mathematischen Zusammenhängen aus Messwerten ermitteln
- 15aus Messwerten einfache mathematische Zusammenhänge ableiten und mithilfe digitaler Werkzeuge darstellen
Experimente mit digitalen Werkzeugen planen, durchführen und auswerten
14 Kompetenzen
- 1verschiedene Möglichkeiten der Durchführung der Experimente oder Simulationen vergleichen und bewerten
- 2Lehrbücher, Kompendien und auch digitale Quellen zur Vorbereitung und Auswertung der Experimente und Simulationen nutzen
- 3selbstständig Experimente nach Vorgaben planen, durchführen und auswerten oder simulieren und auswerten
- 4ausgewählte Prinzipien der Signalaufnahme/-übertragung/-ausgabe beschreiben
- 5Signalwandlung in Geräten erläutern, z. B. zur Unterhaltungs-, Kommunikations-, Mess- und Regeltechnik
- 6Bestimmung einer physikalischen Größe
- 7Funktionsweise von Sensoren oder die Entwicklung der Signalwandlung an einem geeigneten Beispiel z. B. „.mp3“ recherchieren, dokumentieren und die Ergebnisse der Recherche adressatengerecht präsentieren
- 8Risiken und Sicherheitsmaßnahmen bei Experimenten mithilfe physikalischen Wissens bewerten und entsprechend berücksichtigen
- 9die Funktion und Einsatzbereiche von Sensoren erklären
- 10Bestimmung des Zusammenhangs zwischen zwei physikalischen Größen, z.B. spannungsabhängige Drehzahlen am Elektromotor mit einem digitalen optischen Drehzahlmesser Messwerterfassung und Auswertung mithilfe digitaler Werkzeuge z. B. Videoanalyse
- 11Ergebnisse von Experimenten mithilfe digitaler Werkzeuge darstellen
- 12geeignete elektrische und nichtelektrische Messgeräte und Sensoren selbstständig auswählen und sicher einsetzen
- 13Einfluss von Messabweichungen auf das Ergebnis beschreiben und Möglichkeiten zur Verringerung von Messabweichungen aufzeigen
- 14aus Messwerten einfache mathematische Zusammenhänge ableiten und mithilfe digitaler Werkzeuge darstellen
Jahrgangsstufe 9
Bewegungen von Körpern untersuchen, beschreiben und vorhersagen
13 Kompetenzen
- 1Chancen und Grenzen von Idealisierungen an einfachen Beispielen aufzeigen
- 2Informationen aus Diagrammen entnehmen
- 3selbstständig Experimente nach schriftlicher Anleitung durchführen, auswerten und mit digitalen Werkzeugen protokollieren Bestimmung der Bewegungsart Untersuchung von Reibungskräften
- 4die Anwendbarkeit des Modells Punktmasse auf Bewegungsvorgänge entscheiden
- 5die Bewegungen nach Bahnform und Bewegungsart ordnen
- 6Ursachen für Messabweichungen erkennen
- 7Ergebnisse von Beobachtungen und Experimenten in Tabellen, Zeichnungen und Diagrammen darstellen
- 8unterschiedliche Experimentieranordnungen zur Untersuchung von Bewegungsabläufen vergleichen
- 9die Bewegungsgesetze auf einfache Beispiele aus Natur und Technik anwenden
- 10Verhaltensregeln und Verordnungen im Straßenverkehr mithilfe der Bewegungsgesetze und der Newton’schen Gesetze begründen
- 11aus der Bewegungsänderung eines Körpers auf das Wirken einer Kraft schließen
- 12Auswirkungen physikalischer Erkenntnisse von Galilei und Newton auf das physikalische Weltbild beschreiben
- 13die Newton’schen Gesetze an Beispielen erläutern
Bereitstellung und Übertragung elektrischer Energie untersuchen und vergleichen
13 Kompetenzen
- 1das Entstehen einer Induktionsspannung erklären
- 2alternative technische Lösungen zur Energiebereitstellung unter den Aspekten der Nachhaltigkeit mit Hilfen vergleichen und bewerten
- 3nichtkontinuierliche Texte aus unterschiedlichen, auch digitalen Quellen erschließen
- 4Messgeräte sicher einsetzen
- 5die Notwendigkeit der Verwendung hoher Spannung für den Transport elektrischer Energie begründen
- 6Experimente (bei umfangreichem Aufbau nach schriftlicher Anleitung)
- 7den prinzipiellen Aufbau von Kraftwerken mithilfe von Blockschaltbildern beschreiben
- 8Auswirkungen der Nutzung der elektrischen Energie in historischen und gesellschaftlichen Zusammenhängen beschreiben
- 9aus dem Spannungsverhältnis die Windungszahlen der Primär- und Sekundärspule bestimmen
- 10durchführen und auswerten: unbelasteter Transformator
- 11Energieflussdiagramme in Kraftwerken erläutern und Wirkungsgrade bestimmen
- 12den Aufbau von Generator und Transformator beschreiben und deren prinzipielle Wirkungsweise erklären
- 13Ergebnisse von Recherchen bzw. Erkundungen in Texten, die Tabellen und Zeichnungen enthalten können, auch mithilfe digitaler Werkzeuge darstellen
Wirkungen von Strahlung untersuchen und bewerten
10 Kompetenzen
- 1nach Vorgaben Recherchen zu technischen Anwendungen von Strahlung durchführen und deren Ergebnisse präsentieren
- 2unter Anleitung Experimente zur Untersuchung der Eigenschaften und Wirkungen von Strahlung planen und auswerten und Computersimulationen durchführen
- 3radioaktive Stoffe und ihre typischen Eigenschaften benennen Kernzerfälle beschreiben
- 4Risiken und Sicherheitsmaßnahmen bei der Nutzung von Strahlung in Experimenten, im Alltag und bei modernen, auch digitalen Technologien nach vorgegebenen Kriterien bewerten
- 5Auswirkungen der Anwendung physikalischer Erkenntnisse in historischen und gesellschaftlichen Zusammenhängen beschreiben
- 6Wechselwirkungen zwischen elektromagnetischer Strahlung und Materie und dabei auftretende Energieumwandlungen erläutern
- 7die Messung physikalischer Größen bei zufälligen Prozessen beschreiben
- 8das Vorgehen beim Experimentieren und die Arbeitsergebnisse darstellen
- 9aus Diagrammen Informationen entnehmen
- 10an Beispielen erläutern, dass mit Strahlung auch Informationen, z. B. aus dem Weltall, übertragen werden
Unterrichtsstunde dazu planen
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Häufige Fragen
Lehrplan Physik – Sekundarschule Sachsen-Anhalt
Wie viele Kompetenzen umfasst der Lehrplan Physik für Sekundarschule in Sachsen-Anhalt?+
Der Lehrplan Physik am Sekundarschule in Sachsen-Anhalt umfasst 246 Kompetenzen, gegliedert in 17 Lernbereiche über 4 Jahrgangsstufen.
Welche Lernbereiche deckt Physik am Sekundarschule in Sachsen-Anhalt ab?+
Zu den Lernbereichen gehören unter anderem: Schatten und Bilder untersuchen, Bewegungen von Körpern beschreiben und messen, Wärmeübergänge ermitteln und beeinflussen, Kräfte und ihre Wirkungen beobachten und vorhersagen, Energien und Arbeiten bilanzieren, Wärmewirkungen erklären und Wärmeaustauschprozesse bilanzieren, Elektrische Ströme und ihre Wirkungen beeinflussen, Bewegungen von Körpern untersuchen, beschreiben und vorhersagen und weitere.
Wie plane ich eine Unterrichtsstunde Physik passend zum Lehrplan?+
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Ist dieser Lehrplan Physik aktuell?+
Ja. Die Kompetenzen und Lernbereiche folgen dem gültigen Lehrplan für Physik am Sekundarschule in Sachsen-Anhalt.