Aufbau
Lernbereiche nach Jahrgangsstufe
Jahrgangsstufen 7–85 Lernbereiche
- Funktionale kommunikative Kompetenz
- Interkulturelle kommunikative Kompetenz
- Textund Medienkompetenz
- Sprachbewusstheit
- Sprachlernkompetenz
Jahrgangsstufe 95 Lernbereiche
- Funktionale kommunikative Kompetenz
- Interkulturelle kommunikative Kompetenz
- Textund Medienkompetenz
- Sprachbewusstheit
- Sprachlernkompetenz
Jahrgangsstufe 105 Lernbereiche
- Funktionale kommunikative Kompetenz
- Interkulturelle kommunikative Kompetenz
- Textund Medienkompetenz
- Sprachbewusstheit
- Sprachlernkompetenz
Kompetenzen im Detail
Was Schüler:innen können sollen
Jahrgangsstufen 7–8
Funktionale kommunikative Kompetenz
19 Kompetenzen
- 1kurze Aufgabenstellungen in russischer Sprache verstehen
- 2einfache unterrichtliche Wendungen in russischer Sprache verstehen
- 3kurze, auch authentische Texte zu vertrauten Alltagsthemen in ihren Hauptaussagen und Einzelinformationen verstehen
- 4kurze Hörund Hörsehtexte, wenn langsam und deutlich gesprochen wird, verstehen
- 5explizite Aussagen kurzer Texte verstehen
- 6kurzen, auch authentischen Hörbzw. Hörsehtexten zu vertrauten Alltagsthemen entsprechend der kommunikativen Aufgabe Hauptaussagen und Einzelinformationen entnehmen
- 7die sprachliche Gestaltung kurzer kontinuierlicher und diskontinuierlicher Texte erkennen und benennen
- 8Sprechabsichten anhand von Intonation und Betonung erkennen und benennen
- 9die Wirkung von Texten mit ihren zielkulturellen Aspekten wahrnehmen und benennen
- 10explizite Informationen kurzer Hörund Hörsehtexte (z. B. aus Kurzfilmen und Filmszenen) ermitteln und wiedergeben
- 11die Wirkung eines Höroder Hörsehtextes wahrnehmen und benennen
- 12kommunikative Strategien einsetzen, d. h. eine Erwartungshaltung aufbauen, die Textrezeption planen, auf bekannte Wörter, Textumgebung und Textsignale achten, Sinnzusammenhänge herstellen, Notizen (z. B. Schlüsselbegriffe, Antworten auf W-Fragen, Leseraster oder Mindmap) anfertigen und mit Hilfsmitteln selbstständig, zielgerichtet und angemessen umgehen An Gesprächen teilnehmen
- 13kommunikative Strategien einsetzen, d. h. anhand der Textumgebung eine Erwartungshaltung aufbauen, auf akustische Signale der Sprecher und auf Geräusche achten, bekannte Wörter herausfiltern und Sinnzusammenhänge herstellen
- 14sich im Unterricht mit einfachen Wendungen der russischen Sprache verständigen
- 15einfache vorgegebene Dialoge dem Sinn entsprechend lautrichtig, phonetisch und intonatorisch korrekt reproduzieren und variieren
- 16kurze Gespräche (z. B. Telefongespräch) zu vertrauten Alltagsthemen situationsangemessen und adressatengerecht unter Beachtung kultureller Gesprächskonventionen führen
- 17kommunikative Strategien einsetzen, d. h. Gespräche selbstständig und bewusst planen, initiieren, aufrechterhalten und beenden, zwischen Sprecherund Hörerrolle wechseln und Lösungen für Verständnisund finden (Unverständnis mitteilen, um klären) sowie Gestik und Füllwörter nutzen, eigene Aussagen und ggf. korrigieren monologisches Sprechen
- 18kurze, vorwiegend stereotype Aussagen sowie kurze, auch authentische Texte (z. B. Reim, Gedicht, Lied) dem Sinn entsprechend wiedergeben
- 19die eigene Meinung sowie Vorlieben und Abneigungen in einfacher Form äußern
Interkulturelle kommunikative Kompetenz
6 Kompetenzen
- 1Besonderheiten der russischen Kultur (z. B. Vatersname, варенье zum Tee) aufspüren, die eigene Kultur mit der russischen Kultur und deren Wertvorstellungen vergleichen, Stereotype aufzeigen und abbauen
- 2in der Begegnung mit fiktiven Figuren russischer Bücher und Kurzfilme, ggf. auch durch persönliche Kontakte, Interesse für Russland bekunden und dessen kulturelle Vielfalt erfassen
- 3sich auf Begegnungen mit Vertretern einer anderen Kultur in Alltagssituationen, auch in digitalen Umgebungen, einlassen sowie sprachlich-kulturell angemessen agieren und reagieren
- 4einige grundlegende Gesprächskonventionen kennen und in Standardsituationen (z. B. Anredeformen im direkten Gespräch, beim Telefonieren, in schriftlichen Mitteilungen) sowie in digitalen Umgebungen (z. B. Chats, Internetforen) anwenden
- 5kulturelle Vielfalt als Wert anerkennen
- 6sich den Erwerb anderer Sprachen als Bereicherung in Bezug auf interkulturelle Verständigung bewusstmachen
Textund Medienkompetenz
15 Kompetenzen
- 1kurze, sprachlich und inhaltlich einfache Texte unter Einbeziehung entnehmen und zusammenfassen
- 2mit unterschiedlichen Varianten der russischen Tastatur auf verschiedenen Endgeräten arbeiten
- 3einfache Gestaltungsmerkmale kontinuierlicher und diskontinuierlicher Texte (z. B. Telefongespräch, Werbung, Kochrezept, Gedicht) erkennen
- 4digitale Medien und mobile Endgeräte unter Anleitung gezielt zur Suche und Beschaffung von Informationen, sowie zur Interaktion in der Fremdsprache nutzen
- 5verschiedene Textsorten (z. B. Beschreibung des Tagesablaufs, Brief) erschließen und für das Produzieren eigener Texte nutzen
- 6die Qualität digitaler Medien und Quellen unter Anleitung bewerten
- 7Risiken und Gefahren digitaler Umgebungen unter Anleitung erkennen, mit persönlichen Daten verantwortungsbewusst umgehen und Persönlichkeitsrechte beachten
- 8den hybriden Charakter digitaler Texte unter Anleitung nutzen
- 9Techniken des Notierens, auch unter Verwendung geeigneter digitaler Bearbeitungswerkzeuge, unter Anleitung nutzen
- 10eigene kurze Texte, auch unter Nutzung digitaler Medien, unter Anleitung planen, gestalten und ggf. multimedial präsentieren (z. B. interaktives Poster, Grafik, Erklärvideo)
- 11digitale und analoge Projekte, Präsentationen und Simulationen unter Anleitung kooperativ planen, gestalten und veröffentlichen
- 12Urheberund Nutzungsrechte (Lizenzen) eigener und fremder Werke berücksichtigen und deren Quellen (analog und digital) exakt angeben
- 13auftretende Probleme im Umgang mit digitalen Werkzeugen und Medien unter Anleitung lösen
- 14Funktionen altersrelevanter Medien (Information, Unterhaltung, Bildung und Werbung) unterscheiden
- 15die eigene Mediennutzung sowie das Handeln in sozialen Netzwerken kritisch reflektieren
Sprachbewusstheit
4 Kompetenzen
- 1grundlegende sprachliche Regelmäßigkeiten erfassen
- 2grundlegende Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen Sprachen erkennen
- 3grundlegende Gesprächskonventionen der Zielkultur erfassen und in vertrauten Situationen angemessen interagieren
- 4Beziehungen zwischen Sprachund Kulturphänomenen (z. B. Höflichkeitskonventionen wie die Anrede mit Vorund Vatersnamen, die Rolle als Gast oder Gastgeber) verstehen
Sprachlernkompetenz
10 Kompetenzen
- 1Techniken des Mitund Nachsprechens (z. B. Echolesen, lautdifferenzierendes Lesen) sowie des Auswendiglernens anwenden
- 2grundlegende Intonationsmuster imitieren und anwenden
- 3Informationen (z. B. Aussprache, Wortschatz, Grammatik, Hintergrundinformationen) durch angeleitete Recherchen bereitstellen und anwenden
- 4Mnemotechniken (z. B. Lernkarteien, Wortbilder, Reime, Mindmaps) sowie Methoden zur Textbearbeitung (z. B. Markieren) ggf. unter Zuhilfenahme digitaler Werkzeuge einsetzen und erweitern
- 5Hilfsmittel zum Nachschlagen und Lernen (z. B. Wörterverzeichnisse, Abkürzungsverzeichnisse, grammatische Übersichten, Lexika, multimediale Lernmittel) nutzen
- 6unter Anleitung analoge und digitale Hilfsmittel (z. B. Nachschlagewerke, Übersetzungswerkzeuge, multimediale Lernmittel, Lernplattformen) und deren Möglichkeiten zum Nachschlagen und Lernen finden, nutzen und bewerten
- 7die Vielfalt auditiver und audiovisueller Medien zum Erlernen der Fremdsprache sowie zur Aneignung soziokulturellen Wissens unter Anleitung nutzen
- 8Begegnungen in der Fremdsprache (z. B. authentische Texte, Schülerprojekte, Internetforen, Videokonferenzen) für das eigene Sprachenlernen nutzen
- 9Feedback, auch mithilfe digitaler Anwendungen, geben
- 10den eigenen Lernfortschritt ggf. unter Zuhilfenahme digitaler Werkzeuge zunehmend selbstständig einschätzen und dokumentieren
Jahrgangsstufe 9
Funktionale kommunikative Kompetenz
28 Kompetenzen
- 1einfache Texte zu alltäglichen Themen verständlich und in der Regel korrekt schreiben
- 2einfache Aufgabenstellungen in russischer Sprache verstehen
- 3unterrichtliche Wendungen in russischer Sprache verstehen
- 4einfache, längere Hörund Hörsehtexte, wenn langsam und deutlich gesprochen wird, verstehen
- 5einfache, auch authentische Texte zu vertrauten und konkreten Themen in ihren Hauptaussagen und Einzelinformationen verstehen
- 6einfach strukturierte Texte (z. B. Blog) zu vertrauten und konkreten Themen adressatengerecht und textsortenspezifisch verfassen
- 7die persönliche Meinung und Neigungen begründet äußern
- 8explizite Aussagen einfacher Texte ermitteln und einordnen
- 9einfachen, auch authentischen Hörbzw. Hörsehtexten zu vertrauten und konkreten Themen entsprechend der kommunikativen Aufgabe Hauptaussagen und Einzelinformationen entnehmen
- 10Sprechabsichten und Einstellungen anhand von Intonation und Betonung erfassen und wiedergeben
- 11Gestaltungsmerkmale einfacher kontinuierlicher und diskontinuierlicher Texte erkennen und benennen
- 12umfangreichere Sachverhalte zu vertrauten Themen in einem Text (z. B. Erlebnisbericht) klar und verständlich wiedergeben
- 13explizite Informationen einfacher Hörund Hörsehtexte zu vertrauten und konkreten Themen ermitteln, einordnen sowie die Wirkung der Texte beschreiben
- 14die Wirkung von Texten in deren zielkulturellen Zusammenhängen benennen sowie Vermutungen über die Textabsicht anstellen
- 15einfache, auch kreative Texte (z. B. Buchungsanfrage, Bewerbungsschreiben, auch als Online-Simulation, tabellarischer Lebenslauf) ggf. in Anbindung an eine Textvorlage schreiben
- 16kommunikative Strategien einsetzen, d. h. eine Erwartungshaltung aufbauen, die Textrezeption planen, auf bekannte Wörter, Textumgebung und Textsignale achten, Sinnzusammenhänge herstellen, Notizen (z. B. Schlüsselbegriffe, Antworten auf W-Fragen, Leseraster oder Mindmap) anfertigen und mit Hilfsmitteln selbstständig, zielgerichtet und angemessen umgehen An Gesprächen teilnehmen
- 17kommunikative Strategien einsetzen, d. h. anhand der Textumgebung eine Erwartungshaltung aufbauen, auf akustische Signale der Sprecher und auf Geräusche achten, bekannte Wörter herausfiltern und Sinnzusammenhänge herstellen
- 18einfache Textvorlagen kontinuierlicher und diskontinuierlicher Texte in andere Texte umwandeln
- 19sich im Unterricht mit geläufigen Wendungen der russischen Sprache verständigen
- 20kommunikative Strategien einsetzen, d. h. Textproduktion selbstständig planen und ausführen, eingeübte Sprachmuster und Modelltexte sowie Visualisierungsund Gliederungstechniken verwenden, die eigene Sprachleistung kontrollieren und ggf. unter Anleitung korrigieren, mit Hilfsmitteln selbstständig, zielgerichtet und angemessen umgehen
- 21sich in Dialogen und Gesprächen zu vertrauten Themen verständlich und ausreichend korrekt äußern
- 22einfache Gespräche (z. B. Interview) zu vertrauten und konkreten Themen situationsangemessen und adressatengerecht unter Beachtung kultureller Gesprächskonventionen führen
- 23kommunikative Strategien einsetzen, d. h. Gespräche selbstständig und bewusst planen, initiieren, aufrechterhalten und beenden, zwischen Sprecherund Hörerrolle wechseln und Lösungen für Verständnisund Kommunikationsprobleme finden (Unverständnis mitteilen, um Wiederholung bitten, nachfragen, Schlüsselwörter klären) sowie Gestik und Füllwörter nutzen, eigene Aussagen und ggf. korrigieren monologisches Sprechen
- 24Sachverhalte zu vertrauten und konkreten Themen verständlich und zusammenhängend darstellen, ggf. einfach begründen
- 25die persönliche Meinung sowie eigene Pläne mitteilen und ggf. begründen
- 26einfache nicht-literarische und literarische, auch mediale Texte zu vertrauten und konkreten Themen zunehmend strukturiert und zusammenhängend vorstellen
- 27einfache, auch eigene Texte zu vertrauten und konkreten Themen deutlich artikuliert, textsortenund normgerecht vorlesen oder vortragen
- 28kommunikative Strategien einsetzen, d. h. eigene sprachliche Äußerungen selbstständig planen und ausführen, eingeübte Sprachmuster und Modelltexte sowie Visualisierungsund Gliederungstechniken verwenden, die eigene Sprachleistung kontrollieren und ggf. korrigieren, mit Hilfsmitteln selbstständig, zielgerichtet und angemessen umgehen
Interkulturelle kommunikative Kompetenz
7 Kompetenzen
- 1die eigene kulturelle Sichtweise reflektieren und mit der russischen Kultur und deren Werten unvoreingenommen umgehen
- 2die interkulturellen Aspekte russischsprachiger Texte und Filme zu vertrauten Themen bestimmen und die kulturelle Vielfalt Russlands mit der eigenen Lebenswelt vergleichen
- 3sich für kommunikative Situationen, auch in digitalen Umgebungen, öffnen sowie sprachlich-kulturell angemessen interagieren
- 4grundlegende Gesprächskonventionen kennen und in Standardsituationen (z. B. bei der Kommunikation in öffentlichen Bereichen) sowie in digitalen Umgebungen (z. B. Chats, Internetforen) anwenden
- 5unterschiedliche Wertvorstellungen bewusst wahrnehmen und respektvoll bewerten
- 6sich in wertschätzender Haltung auf einen internationalen Dialog themenbezogen einlassen und die eigene Position deutlich machen
- 7im Rahmen internationaler (Schul-)Partnerschaften gemeinsame Aktivitäten planen und durchführen
Textund Medienkompetenz
14 Kompetenzen
- 1digitale Medien und mobile Endgeräte gezielt und zunehmend selbstständig zur Suche und Beschaffung von Informationen sowie zur Interaktion in der Fremdsprache auswählen und nutzen
- 2sprachlich und inhaltlich einfache Texte unter Einbeziehung soziokulturellen Orientierungswissens verstehen, Informationen entnehmen und diese, z. B. im Vortrag, verarbeiten
- 3die Qualität digitaler Medien und Quellen zunehmend selbstständig bewerten
- 4grundlegende Gestaltungsmerkmale mündlicher und schriftlicher kontinuierlicher und diskontinuierlicher Texte (z. B. öffentliche Durchsage, Internetartikel) erkennen, ggf. deren Struktur nachvollziehen und Wirkungsabsichten benennen
- 5Risiken und Gefahren digitaler Umgebungen zunehmend selbstständig erkennen und mit persönlichen Daten (u. a. Name, Adresse, Geburtsdatum, Aussehen) verantwortungsbewusst umgehen,
- 6verschiedene Textsorten (z. B. Tagebucheintrag, Szene, Leserbrief) erschließen und für das Produzieren eigener Texte nutzen
- 7den hybriden Charakter digitaler Texte zunehmend selbstständig nutzen
- 8Persönlichkeitsrechte und Datenschutzbestimmungen beachten
- 9Techniken des Notierens, auch unter Verwendung geeigneter digitaler Bearbeitungswerkzeuge, zunehmend selbstständig nutzen
- 10einfache Texte zunehmend selbstständig, auch unter Nutzung digitaler Medien, planen, gestalten und ggf. multimedial (z. B. interaktives Poster, Grafik, Erklärvideo) präsentieren
- 11digitale und analoge Projekte, Präsentationen und Simulationen zunehmend selbstständig kooperativ planen, gestalten und veröffentlichen
- 12Urheberund Nutzungsrechte (Lizenzen) eigener und fremder Werke berücksichtigen und deren Quellen (analog und digital) exakt angeben
- 13auftretende Probleme im Umgang mit digitalen Werkzeugen und Medien zunehmend selbstständig lösen
- 14die eigene Mediennutzung sowie das Handeln in sozialen Netzwerken kritisch reflektieren
Sprachbewusstheit
4 Kompetenzen
- 1einfache sprachliche Regelmäßigkeiten, Normabweichungen sowie Ausdrucksvarianten erfassen
- 2Gemeinsamkeiten, Unterschiede und Beziehungen zwischen Sprachen erkennen, die gewonnenen Erkenntnisse unter Hilfestellung für den Spracherwerbsprozess nutzen
- 3den Sprachgebrauch an die jeweilige kommunikative Situation anpassen und zunehmend variabel interagieren
- 4Beziehungen zwischen Sprachund Kulturphänomenen (z. B. Umgang mit Freunden, Kontaktgespräche, Angaben auf Bahnhöfen und Flughäfen etc.) aufdecken und erläutern
Sprachlernkompetenz
7 Kompetenzen
- 1Informationen (z. B. Aussprache, Wortschatz, Grammatik, Hintergrundinformationen) zunehmend selbstständig recherchieren
- 2Mnemotechniken (z. B. Geschichtenmethode, Merksatzmethode) sowie Methoden der Textbearbeitung (z. B. Notizen anfertigen, Hilfsmittel anwenden) ggf. unter Zuhilfenahme digitaler Werkzeuge einsetzen und erweitern
- 3zunehmend selbstständig analoge und digitale Hilfsmittel (z. B. Nachschlagewerke, Übersetzungswerkzeuge, multimediale Lernmittel, Lernplattformen) und deren Möglichkeiten zum Nachschlagen und Lernen finden, nutzen und bewerten
- 4die Vielfalt auditiver und audiovisueller Medien zum Erlernen der Fremdsprache sowie zur Aneignung soziokulturellen Wissens zunehmend selbstständig nutzen
- 5Begegnungen in der Fremdsprache (z. B. Internetforen, Videokonferenzen, Schülerprojekte, Studienfahrten) für das eigene Sprachenlernen nutzen
- 6Feedback, auch mithilfe digitaler Anwendungen, geben
- 7den eigenen Lernfortschritt ggf. unter Zuhilfenahme digitaler Werkzeuge weitgehend selbstständig einschätzen und dokumentieren
Jahrgangsstufe 10
Funktionale kommunikative Kompetenz
28 Kompetenzen
- 1längere Texte zusammenhängend, durchgängig verständlich und in der Regel korrekt schreiben
- 2Aufgabenstellungen in russischer Sprache verstehen
- 3unterrichtliche Wendungen und Erklärungen von Arbeitsvorhaben in russischer Sprache verstehen
- 4Texte zu alltagsund berufsbezogenen Themen in ihren Hauptaussagen und Einzelinformationen verstehen
- 5längere Texte zu alltagsund berufsbezogenen Themen adressatengerecht und textsortenspezifisch erstellen
- 6längere Hörund Hörsehtexte, wenn in deutlich artikulierter Standardsprache gesprochen wird, verstehen
- 7Texten explizite und ggf. implizite Aussagen entnehmen und diese einordnen
- 8sich mit unterschiedlichen Positionen begründet auseinandersetzen
- 9einem Hörbzw. Hörsehtext zu alltagsund berufsbezogenen Themen entsprechend der kommunikativen Aufgabe Hauptaussagen und Einzelinformationen entnehmen
- 10Einstellungen oder Beziehungen der Sprechenden verstehen und deuten
- 11die inhaltliche Struktur kontinuierlicher, aber auch diskontinuierlicher Texte (z. B. Informationsgrafiken) erkennen sowie deren Gestaltungsmerkmale erfassen und erläutern
- 12zunehmend komplexe vertraute Sachverhalte in einem Text (z. B. Erfahrungsbericht, Charakteristik) darstellen
- 13längere, auch kreative Texte ggf. in Anbindung an eine Textvorlage schreiben
- 14Hörund Hörsehtexten zu alltagsund berufsbezogenen Themen explizite und implizite Informationen entnehmen, diese einordnen und deren Wirkung beschreiben
- 15die Absicht und Wirkung von Texten in deren zielkulturellen Zusammenhängen zunehmend selbstständig erkennen
- 16kommunikative Strategien einsetzen, d. h. eine Erwartungshaltung aufbauen, die Textrezeption planen, auf bekannte Wörter, Textumgebung und Textsignale achten, Sinnzusammenhänge herstellen, Notizen (z. B. Schlüsselbegriffe, Antworten auf W-Fragen, Leseraster, Mindmap) anfertigen und mit Hilfsmitteln selbstständig, zielgerichtet und angemessen umgehen An Gesprächen teilnehmen
- 17unterschiedliche Textvorlagen kontinuierlicher und diskontinuierlicher Texte in andere Texte umwandeln
- 18kommunikative Strategien einsetzen, d. h. anhand der Textumgebung eine Erwartungshaltung aufbauen, auf akustische Signale der Sprecher und auf Geräusche achten, bekannte Wörter herausfiltern und Sinnzusammenhänge herstellen
- 19sich im Unterricht zunehmend durchgängig mit Wendungen der russischen Sprache verständigen
- 20kommunikative Strategien einsetzen, d. h. die Textproduktion selbstständig planen und ausführen, eingeübte Sprachmuster und Modelltexte sowie Visualisierungsund Gliederungstechniken verwenden, die eigene Sprachleistung kontrollieren und ggf. unter Anleitung korrigieren, mit Hilfsmitteln selbstständig, zielgerichtet und angemessen umgehen
- 21sich in Gesprächen und einfachen Diskussionen zusammenhängend, durchgängig verständlich und ausreichend korrekt äußern
- 22in längeren Gesprächen zu alltagsund berufsbezogenen Themen situationsangemessen und adressatengerecht unter Beachtung kultureller Gesprächskonventionen agieren und reagieren
- 23kommunikative Strategien einsetzen, d. h. Gespräche selbstständig und bewusst planen, initiieren, aufrechterhalten und beenden, zwischen Sprecherund Hörerrolle wechseln und Lösungen für Verständnisund Kommunikationsprobleme finden (Unverständnis mitteilen, um klären) sowie Gestik und Füllwörter nutzen, eigene Aussagen und ggf. korrigieren monologisches Sprechen
- 24Sachverhalte zu alltagsund berufsbezogenen Themen zunehmend strukturiert darstellen, ggf. die eigene Position begründen
- 25die persönliche Meinung sowie eigene Pläne begründet darlegen sowie zu alltagsund berufsbezogenen Sachverhalten Stellung nehmen
- 26längere nicht-literarische und literarische, auch mediale Texte zu alltagsund berufsbezogenen Themen zusammenhängend und strukturiert vorstellen
- 27eigene, längere Textproduktionen (z. B. Umfrageergebnisse) zu alltagsund berufsbezogenen Themen, deutlich artikuliert, textsortenund normgerecht vortragen oder präsentieren
- 28kommunikative Strategien einsetzen, d. h. eigene sprachliche Äußerungen selbstständig planen und ausführen, eingeübte Sprachmuster und Modelltexte sowie Visualisierungsund Gliederungstechniken verwenden, die eigene Sprachleistung kontrollieren und ggf. korrigieren, mit Hilfsmitteln selbstständig, zielgerichtet und angemessen umgehen
Interkulturelle kommunikative Kompetenz
7 Kompetenzen
- 1um eigene und fremde Wertvorstellungen, Stereotype und Vorurteile zu erkennen und Missverständnisse abzubauen, soziokulturelles Orientierungswissen zunehmend selbstständig nutzen
- 2Werte, Haltungen und Einstellungen anderer Kulturen vor dem Hintergrund eigener Werte ermitteln und diskutieren
- 3sich vorurteilsfrei auf die Kommunikation mit Vertretern anderer Kulturen einlassen sowie sprachlich-kulturell angemessen interagieren
- 4Gesprächskonventionen zunehmend selbstständig identifizieren sowie situationsangemessen auch in digitalen Umgebungen (z. B. bei der Zusammenstellung von Bewerbungsunterlagen, in offiziellen Briefen, Chats und Internetforen) anwenden
- 5unterschiedliche Wertvorstellungen bewusst wahrnehmen und respektvoll bewerten
- 6sich in wertschätzender Haltung auf einen internationalen Dialog themenbezogen einlassen und die eigene Position deutlich machen
- 7Ideen zur Lösung von Umweltund gesellschaftlichen Problemen in russischer Sprache vorschlagen
Textund Medienkompetenz
17 Kompetenzen
- 1zunehmend komplexe literarische und nicht-literarische Texte in ihrem soziokulturellen Kontext verstehen, ihnen Informationen entnehmen und diese (z. B. in Resümee oder Meinungsäußerung) verarbeiten
- 2Merkmale kontinuierlicher und diskontinuierlicher Textsorten erkennen
- 3digitale Medien und mobile Endgeräte gezielt und weitgehend selbstständig zur Suche und Beschaffung von Informationen sowie zur Interaktion in der Fremdsprache auswählen und nutzen
- 4längere kontinuierliche und diskontinuierliche Texte (z. B. Interview, Tagebucheintrag, kurze Erzählung) nach inhaltlichen und textsortenspezifischen Aspekten analysieren und ansatzweise deuten
- 5die Qualität digitaler und analoger Medien und Informationsquellen weitgehend selbstständig bewerten und kritisch hinterfragen
- 6Aussageabsicht des Autors erkennen
- 7Risiken und Gefahren digitaler Umgebungen erkennen und mit persönlichen Daten verantwortungsbewusst umgehen
- 8verschiedene Textsorten (z. B. Erzählung, Kommentar) erschließen und für das Produzieren eigener Texte nutzen
- 9Persönlichkeitsrechte und Datenschutzbestimmungen beachten
- 10den hybriden Charakter digitaler Texte weitgehend selbstständig nutzen
- 11Techniken des Notierens auch unter Verwendung geeigneter digitaler Bearbeitungswerkzeuge weitgehend selbstständig nutzen
- 12Urheberund Nutzungsrechte (Lizenzen) eigener und fremder Werke berücksichtigen und deren Quellen (analog und digital) exakt angeben
- 13auftretende Probleme im Umgang mit digitalen Werkzeugen und Medien weitgehend selbstständig lösen
- 14eigene Texte (z. B. Präsentationen, Filme) auch unter Nutzung digitaler Medien situationsangemessen weitgehend selbstständig planen, gestalten und präsentieren
- 15digitale und analoge Projekte, Präsentationen und Simulationen weitgehend selbstständig kooperativ planen, gestalten und veröffentlichen
- 16die Vielfalt der Medien im Zielsprachenland sowie deren Einfluss (z. B. auf die Jugendkultur) kennenlernen und vergleichen
- 17die eigene Mediennutzung sowie das Handeln in sozialen Netzwerken kritisch reflektieren und mit der Mediennutzung Gleichaltriger im Zielsprachenland vergleichen
Sprachbewusstheit
4 Kompetenzen
- 1zunehmend komplexe sprachliche Regelmäßigkeiten, Normabweichungen sowie Ausdrucksvarianten erkennen und beschreiben
- 2Gemeinsamkeiten, Unterschiede und Beziehungen zwischen Sprachen beschreiben, die gewonnenen Erkenntnisse mit zunehmender Eigenverantwortung für den Spracherwerbsprozess nutzen
- 3den Sprachgebrauch, u. a. bezogen auf Medium, Adressaten, Absicht und Register, zunehmend selbstständig an die kommunikative Situation anpassen
- 4Beziehungen zwischen Sprachund Kulturphänomenen (z. B. Umgangsformen gegenüber bekannten und unbekannten Personen, Verwendung des Diminutivs) beschreiben
Sprachlernkompetenz
7 Kompetenzen
- 1Informationen (z. B. Aussprache, Wortschatz, Grammatik, Hintergrundinformationen) weitgehend selbstständig recherchieren
- 2Mnemotechniken (z. B. Lokalisations-, Zahlenmethode) sowie Methoden der Textbearbeitung nutzen und Lernstrategien zur Gestaltung des individuellen Lernprozesses ggf. unter Zuhilfenahme digitaler Werkzeuge weitgehend selbstständig auswählen und anwenden
- 3weitgehend selbstständig analoge und digitale Hilfsmittel (z. B. Nachschlagewerke, Übersetzungswerkzeuge, multimediale Lernmittel, Lernplattformen) und deren Möglichkeiten zum Nachschlagen und Lernen finden, nutzen und bewerten
- 4die Vielfalt auditiver und audiovisueller Medien zum Erlernen der Fremdsprache sowie zur Aneignung soziokulturellen Wissens weitgehend selbstständig nutzen
- 5Begegnungen in der Fremdsprache (z. B. persönliche Begegnungen, Internetforen, Videokonferenzen, Schülerprojekte, Studienfahrten) für das eigene Sprachenlernen nutzen
- 6Feedback, auch mithilfe digitaler Anwendungen, geben
- 7den eigenen Lernfortschritt ggf. unter Zuhilfenahme digitaler Werkzeuge beschreiben und dokumentieren
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Häufige Fragen
Lehrplan Russisch – Gymnasium Sachsen-Anhalt
Wie viele Kompetenzen umfasst der Lehrplan Russisch für Gymnasium in Sachsen-Anhalt?+
Der Lehrplan Russisch am Gymnasium in Sachsen-Anhalt umfasst 177 Kompetenzen, gegliedert in 15 Lernbereiche über 3 Jahrgangsstufen.
Welche Lernbereiche deckt Russisch am Gymnasium in Sachsen-Anhalt ab?+
Zu den Lernbereichen gehören unter anderem: Funktionale kommunikative Kompetenz, Interkulturelle kommunikative Kompetenz, Textund Medienkompetenz, Sprachbewusstheit, Sprachlernkompetenz, Funktionale kommunikative Kompetenz, Interkulturelle kommunikative Kompetenz, Textund Medienkompetenz und weitere.
Wie plane ich eine Unterrichtsstunde Russisch passend zum Lehrplan?+
Mit Didoria wählst du einen Lernbereich aus diesem Lehrplan und erhältst in Minuten eine fertige, lehrplankonforme Unterrichtsstunde mit Lernzielen, Phasen und Methoden.
Ist dieser Lehrplan Russisch aktuell?+
Ja. Die Kompetenzen und Lernbereiche folgen dem gültigen Lehrplan für Russisch am Gymnasium in Sachsen-Anhalt.