Aufbau
Lernbereiche nach Jahrgangsstufe
Jahrgangsstufe 94 Lernbereiche
- Am Sternhimmel orientieren und Alltagsphänomene erklären
- Unseren Platz im Sonnensystem charakterisieren
- Astronomische Forschung und Erkenntnisse beurteilen
- Ausgewählte Entwicklungen im Universum beschreiben
Jahrgangsstufen 9–108 Lernbereiche
- Bewegung der Himmelskörper für Zeiteinteilung und astronomische Kalender nutzen
- Forschungsergebnisse zu Planeten, Monden und Kleinkörpern sichten und auswerten
- Informationen zu astronomischen Ereignissen sowie Erscheinungen gewinnen und auswerten
- Über Raumfahrtmissionen recherchieren und Ergebnisse präsentieren
- Klassische Arbeitstechniken und -methoden der astronomischen Forschung kennenlernen und exemplarisch umsetzen
- Prozesse auf der Sonne und deren Auswirkungen beschreiben
- Größere Strukturen im All im Überblick kennenlernen
- Physikalisch-technische und historische Aspekte der Raumfahrt verstehen
Jahrgangsstufen 11–124 Lernbereiche
- Gesetzmäßigkeiten der Himmelsmechanik erkennen
- Zustandsgrößen der Sterne berechnen und
- Entstehung und Entwicklung der Sterne beschreiben
- Aufbau und Entwicklung des Universums beschreiben
Kompetenzen im Detail
Was Schüler:innen können sollen
Jahrgangsstufe 9
Am Sternhimmel orientieren und Alltagsphänomene erklären
10 Kompetenzen
- 1dokumentierte Beobachtungsergebnisse mit digitalen Mitteln aufbereiten und unter Verwendung der Fachbegriffe präsentieren
- 2die Bedeutung von Alltagsphänomenen für das Leben bewerten
- 3Alltagsphänomene wahrnehmen, mit bloßem Auge gezielt beobachten und in ausgewählten Fällen mit einfachen Mitteln Beobachtungsdaten erfassen sowie mit digital ermittelten Angaben vergleichen
- 4beobachtbare Alltagsphänomene als Folge von Rotation und Revolution erklären, zwischen scheinbaren und wahren Bewegungen unterscheiden
- 5das Modell der scheinbaren Himmelskugel unter Angabe von Hilfslinien und Punkten erläutern
- 6im Rahmen einer Beobachtung des Sternhimmels Sternbilder bestimmen und die Beobachtung mithilfe von Simulationssoftware oder Apps planen und dokumentieren
- 7Beobachtungsorte nach verschiedenen Kriterien (u. a. Lichtverschmutzung) einschätzen und auswählen
- 8den Wert von analogen und digitalen Hilfsmitteln zur Orientierung am Sternhimmel vergleichen
- 9ausgewählte Sterne und Sternbilder mit verschiedenen Hilfsmitteln (z. B. analoger bzw. virtueller Sternkarte, Apps) bestimmen, entsprechenden Jahreszeiten zuordnen und als Orientierungshilfe nutzen
- 10unter Verwendung des Horizontsystems mit analogen und digitalen Hilfsmitteln am Sternhimmel orientieren
Unseren Platz im Sonnensystem charakterisieren
16 Kompetenzen
- 1den Aufbau von Einzelobjekten und Systemen sowie den Ablauf von Prozessen und Bewegungen im Sonnensystem modellhaft darstellen, mithilfe von Zeichnungen, Funktionsmodellen bzw. in einem geeigneten digitalen Produkt darstellen und adressatengerecht präsentieren
- 2die Bedeutung der Sonne für das Leben auf der Erde auch unter Gesichtspunkten der Nachhaltigkeit im Sinne erneuerbarer Energien erläutern
- 3den Aufbau des Sonnensystems vereinfacht beschreiben
- 4Zusammenhänge zwischen Sonnenaktivität und Erscheinungen auf der Erde darstellen
- 5die Bewegung der Objekte im Sonnensystem mittels Simulationssoftware darstellen, erläutern, mithilfe der Gravitation erklären und deren Auswirkungen exemplarisch nennen
- 6Planetensichtbarkeit aus geozentrischer und heliozentrischer Sicht mithilfe von Simulationssoftware oder Apps vergleichen
- 7den Verlauf und die Ergebnisse einer Beobachtung sachund adressatengerecht präsentieren sowie geeignete Bedingungen für Beobachtungen ableiten
- 8Gefahren für die Erde durch die Bewegungen von Kleinkörpern diskutieren
- 9naturwissenschaftliche Modelle verwenden, Modell und Realität miteinander vergleichen
- 10die Einzigartigkeit und Verletzbarkeit unseres Lebensraums Erde diskutieren
- 11Bedingungen für Leben auf anderen Objekten des Sonnensystems diskutieren
- 12wesentliche Eigenschaften ausgewählter Planeten und des Mondes mit denen der Erde vergleichen
- 13den Aufbau der Sonne sowie den Prozess der Energiefreisetzung durch Kernfusion vereinfacht beschreiben
- 14die Beobachtung ausgewählter Himmelskörper (z. B. Mond, Sonne) planen, durchführen und dabei auf Sicherheitsbestimmungen achten, protokollieren und auswerten sowie in einem geeigneten digitalen Produkt darstellen und adressatengerecht präsentieren
- 15ausgewählte Himmelskörper entsprechend ihren Eigenschaften den Gruppen von Objekten zuordnen
- 16Planeten nach verschiedenen Kriterien (erdund jupiterähnliche, innere und äußere) mithilfe unterschiedlicher Medien analysieren und klassifizieren
Astronomische Forschung und Erkenntnisse beurteilen
12 Kompetenzen
- 1Astronomie als sich ständig entwickelnde Wissenschaft beschreiben
- 2Informationen zu Methoden (insbesondere Beobachtung) und Ergebnissen astronomischer Forschung sowie deren Nutzung sammeln und analysieren
- 3Ergebnisse astronomischer Forschung mithilfe digitaler Medien sachund adressatengerecht präsentieren
- 4astronomische Erkenntnisse früher Hochkulturen sowie Leistungen ausgewählter Astronomen darstellen und vor dem historischen Hintergrund bewerten
- 5Beobachtungsgeräte klassifizieren
- 6ausgewählte Ereignisse aus Astronomie und Raumfahrt mittels diverser Informationsportale verfolgen und dokumentieren
- 7den Besuch eines außerschulischen Lernortes dokumentieren sowie die Ergebnisse in einem geeigneten digitalen Produkt darstellen und adressatengerecht präsentieren
- 8Gegenstand der Astronomie und der Astrologie vergleichen
- 9Weltbilder vor ihrem historischen Hintergrund bewerten und mit dem modernen Weltbild vergleichen
- 10zu aktueller astronomische Forschung in verschiedenen Medien recherchieren und Untersuchungsmethoden und Ergebnisse sach-, situationsund adressatenbezogen präsentieren
- 11ausgewählte Objekte astronomischer Forschung erläutern
- 12den Nutzen der Raumfahrt anhand ausgewählter Kriterien (z. B. nachhaltige Entwicklung, Partnerschaften, Klimaforschung, Weltraummüll) und unter Berücksichtigung ihrer Bedeutung für die globale Kommunikation bewerten
Ausgewählte Entwicklungen im Universum beschreiben
14 Kompetenzen
- 1den Aufbau des Universums vereinfacht beschreiben und Entwicklungstheorien überblicksartig darstellen
- 2Objekte, Prozesse und Entwicklungen mithilfe von gegenständlichen bzw. digitalen Tabellen und Simulationen veranschaulichen
- 3mit dem Hertzsprung-Russell-Diagramm den Lebensweg von Sternen darstellen
- 4die Bedeutung der Entwicklung der Sonne für das Leben auf der Erde erläutern und diskutieren
- 5Aufbau des Milchstraßensystems vereinfacht beschreiben
- 6aus der Masse den Entwicklungsweg eines Sterns ableiten
- 7aus den Zusammenhängen zwischen der Sonnenaktivität und der Entwicklung des Erdklimas sowie weiteren Ereignissen Schlussfolgerungen ziehen und diese in Diskussionen zur Klimaproblematik einbringen
- 8die Entfernung von Sternen vergleichen
- 9die Bedeutung der Dunklen Materie und der Dunklen Energie für die Entwicklungsprozesse im All diskutieren
- 10den Blick in den Weltraum als Blick in die Vergangenheit interpretieren
- 11Zustandsgrößen von Sternen nennen und vergleichen
- 12mit dem Hertzsprung-Russell-Diagramm als Temperatur-Leuchtkraft- Diagramm Zustände ausgewählter Sterne auch mit Hilfe einer Simulation beschreiben
- 13qualitative Zusammenhänge zwischen Leuchtkraft, scheinbarer Helligkeit und Entfernung sowie zwischen Radius, Masse und mittlerer Dichte beschreiben
- 14Entstehung und Entwicklung von Sternen vereinfacht beschreiben
Jahrgangsstufen 9–10
Bewegung der Himmelskörper für Zeiteinteilung und astronomische Kalender nutzen
10 Kompetenzen
- 1aus den Gesetzmäßigkeiten der wahren und scheinbaren Bewegung der Himmelskörper Zeitmaße ableiten
- 2verschiedene Kalender miteinander vergleichen
- 3mit einfachen Mitteln eine Sonnenuhr anfertigen, deren Funktionstüchtigkeit präsentieren, die Funktionsweise beschreiben und die Grenzen der Nutzbarkeit aufzeigen
- 4die Entstehung und Verwendung verschiedener Kalender vor dem kulturellen und historischen Hintergrund bewerten
- 5Sonnenund Sterntag sowie tropisches und siderisches Jahr mithilfe von Simulationen vergleichen
- 6auf geeignete Weise die Nord-Süd-Richtung und die Sonnenhöhe zu verschiedenen Zeitpunkten des Jahres bestimmen
- 7zu Aspekten der Zeitmessung regionale Bezüge recherchieren und kommunizieren
- 8die Bedeutung von Zeitzonen bzw. Zeitverschiebungen vor dem Hintergrund eigener Erfahrungen darstellen
- 9den Zusammenhang zwischen den Zeitzonen und dem Gradnetz der Erde beschreiben
- 10Uhrzeiten in anderen Zeitzonen und Ländern unter Berücksichtigung getroffener internationaler Regelungen mit analogen und digitalen Mitteln bestimmen
Forschungsergebnisse zu Planeten, Monden und Kleinkörpern sichten und auswerten
17 Kompetenzen
- 1Eigenschaften von Planeten, Monden und Kleinkörpern jeweils untereinander aber auch miteinander mithilfe unterschiedlicher Medien vergleichen sowie gegebene Strukturen ableiten
- 2dabei auf Sicherheitsbestimmungen achten – und aus-
- 3eine Materialsammlung zu einem ausgewählten Objekt erstellen, in einem geeigneten digitalen Produkt darstellen und adressatengerecht präsentieren
- 4ausgewählte historische Leistungen bei der Erforschung des Sonnensystems beschreiben und bewerten
- 5exemplarisch Möglichkeiten und Wege zur Ermittlung von Größen wie Masse, Entfernung, Durchmesser im System Sonne-Erde-Mond beschreiben
- 6anhand von Oberfläche, Atmosphäre, Satellitensystem und Magnetfeld ausgewählte Planeten charakterisieren und nach verschiedenen Kriterien klassifizieren
- 7die Erde als einzig möglichen Lebensraum für irdisches Leben ableiten
- 8Hypothesen zur Entstehung und Anordnung von Objekten im Sonnensystem aufstellen
- 9Objekte, deren Eigenschaften und vorhandene Strukturen adressatengerecht veranschaulichen
- 10Eigenschaften von Objekten und Strukturen im Sonnensystem deuten
- 11Vorhersagen für die Entwicklung ausgewählter Objekte im Sonnensystem bewerten
- 12Kleinkörper, deren Eigenschaften und die von ihnen ausgehenden Naturerscheinungen überblicksartig darstellen
- 13Unterschiede zwischen Hypothesen und gesicherten Erkenntnissen nennen
- 14eine Fernrohr-Beobachtung zu einem ausgewählten Objekt planen,
- 15den Erdmond als „Begleiter“ der Erde auch in seinen Wechselwirkungen mit der Erde beschreiben
- 16Kleinkörperforschung im Zusammenhang mit der Verletzlichkeit der Erde bzw. Rohstoffgewinnung bewerten
- 17Methoden der Planetenforschung exemplarisch darstellen
Informationen zu astronomischen Ereignissen sowie Erscheinungen gewinnen und auswerten
10 Kompetenzen
- 1geeignete Quellen zur Gewinnung von Informationen über astronomische Ereignisse und Erscheinungen nennen und bewerten
- 2aktuell beobachtbare Ereignisse und Erscheinungen durch z. B. eine Beobachtung mit bloßem Auge, Fernrohrbeobachtung, Exkursion in Sternwarte, Internetrecherche, die Nutzung von Videoaufzeichnungen analysieren oder mittels diverser Informationsportale verfolgen und in geeigneter Weise dokumentieren
- 3Ergebnisse von Beobachtungen und Recherchen in geeigneter Weise (z. B. Anfertigung einer Belegarbeit, Ausgestaltung des Fachraumes, Anlegen einer Sammlung, digitale Präsentation) dokumentieren, visualisieren und adressatengerecht präsentieren
- 4direkte und mittelbare Beobachtungsmöglichkeiten für die Wahrnehmung und das Verständnis astronomischer Abläufe vergleichen
- 5Videoaufzeichnungen zu astronomischen Ereignissen und Erscheinungen analysieren
- 6die für Beobachtungen und Erkundungen notwendigen Zeiten und sonstigen Ressourcen planen
- 7den Wert verschiedener Medien für die Informationsgewinnung und -auswertung beurteilen
- 8Arbeitsprozesse im Zusammenhang mit der Erkundung und Auswertung astronomischer Ereignisse und Erscheinungen reflektieren
- 9verschiedene Quellen zur Informationsgewinnung nutzen
- 10astronomische und physikalische Grundlagen von Ereignissen und Erscheinungen beschreiben
Über Raumfahrtmissionen recherchieren und Ergebnisse präsentieren
13 Kompetenzen
- 1Ergebnisse von Raumfahrtmissionen im Hinblick auf eine nachhaltige Lebensweise bewerten
- 2den Prozess der Recherche zu Zielen, Rahmenbedingungen (beteiligte Länder oder Organisationen, Einbindung in Programme, bereitgestellte Mittel), zeitlichem und räumlichem Verlauf sowie Ergebnissen einer ausgewählten Raumfahrtmission kommunizieren
- 3eine online-Recherche zu Zielen, Rahmenbedingungen (beteiligte Länder oder Organisationen, Einbindung in Programme, bereitgestellte Mittel), zeitlichem und räumlichem Verlauf sowie Ergebnissen einer ausgewählten Raumfahrtmission innerhalb einer Gruppe arbeitsteilig planen, durchführen und dokumentieren
- 4Raumfahrtmissionen zur Erforschung kosmischer Objekte sowie der Fernerkundung der Erde und deren Rolle bei der astronomischen Forschung überblicksartig beschreiben
- 5ausgewählte Raumfahrtmissionen nach Kriterien klassifizieren
- 6mithilfe digitaler Werkzeuge Informationen und Materialien zusammentragen, ordnen und aufbereiten
- 7Ergebnisse von Raumfahrtmissionen anhand ausgewählter Messdaten, Bilder oder sonstiger Materialien darstellen sowie im oder auch außerhalb des Unterrichts präsentieren
- 8die Effektivität globaler Partnerschaften diskutieren
- 9kooperative und kollaborative Formen der Zusammenarbeit praktizieren
- 10die Wirtschaftlichkeit von Raumfahrtmissionen beurteilen
- 11geeignete Formen digitaler Ergebnispräsentation erproben
- 12die Internetrecherche als eine Form der Informationsbeschaffung reflektieren
- 13Vorund Nachteile von kooperativen und kollaborativen Formen der Zusammenarbeit beurteilen
Klassische Arbeitstechniken und -methoden der astronomischen Forschung kennenlernen und exemplarisch umsetzen
11 Kompetenzen
- 1beim Besuch einer Sternwarte Möglichkeiten und Grenzen der Himmelsbeobachtung diskutieren
- 2aus Medien gewonnene Informationen zum aktuellen Sternhimmel sowie Arbeitstechniken und -methoden der Astronomie aufbereiten und sachund adressatengerecht präsentieren
- 3erdgebundene und satellitengestützte Beobachtungssysteme vergleichen
- 4elektromagnetisches Spektrum überblicksartig beschreiben und die Bereiche nach ihrem Informationsgehalt klassifizieren
- 5ausgewählte Beobachtungsgeräte und deren Leistungsparameter nennen sowie Nutzungsmöglichkeiten beschreiben
- 6geographische Breite aus Kulminationshöhe bestimmen
- 7astronomische Aufnahmen auswerten
- 8Hauptstandorte astronomischer Forschung auch unter dem Aspekt der Lichtverschmutzung bewerten
- 9Ephemeriden von Sonne, Mond und Planeten zum Auffinden von Objekten am Sternhimmel nutzen
- 10Horizontsystem und Äquatorsystem mit dem Gradnetz der Erde vergleichen
- 11eine langfristige Beobachtung des Sternhimmels digital oder analog dokumentieren, beobachtete Veränderungen beschreiben und auf die wahren Bewegungen schließen
Prozesse auf der Sonne und deren Auswirkungen beschreiben
17 Kompetenzen
- 1Leistungen von S. H. Schwabe beurteilen
- 2Erscheinungsformen von Sonnenaktivitäten in ihren Zusammenhängen darstellen
- 3Lebensweg der Sonne mit denen anderer Sterne vergleichen
- 4Energiefreisetzung durch Kernfusion (Proton-Proton-Prozess) beschreiben sowie Transportmechanismen im Sonneninnern erklären
- 5Solarkonstante experimentell bestimmen
- 6Sonnenspektrum analysieren
- 7die Nutzung der Solarenergie als klimaneutrale Lösung diskutieren
- 8Schutzfunktion des Erdmagnetfeldes für das Leben und die digitale Infrastruktur auf der Erde bewerten
- 9den Zusammenhang zwischen Oberflächentemperatur und Strahlungsleistung erklären
- 10mithilfe digitaler Medien die Prozesse auf der Sonne und deren Auswirkungen sachund adressatengerecht präsentieren
- 11notwendige Schutzmaßnahmen bei Sonnenbeobachtungen ableiten und anwenden
- 12Beobachtung und Kartierung von Sonnenflecken digital durchführen
- 13Sonnenzyklen aus Datensammlungen ableiten
- 14Auswirkungen der Sonnenaktivität auf historische und die aktuellen Klimaveränderungen der Erde diskutieren
- 15Sonnenspektrum als „Visitenkarte der Sonne“ beschreiben
- 16Leuchtkraft und Massenverlust der Sonne berechnen
- 17Auswirkungen der Sonnenaktivität auf die Erde beschreiben
Größere Strukturen im All im Überblick kennenlernen
16 Kompetenzen
- 1Hypothesen über die Strukturentstehung entwerfen und beurteilen
- 2ungeklärte Fragen der Strukturentstehung diskutieren
- 3Animationen zur Veranschaulichung und zum Verständnis komplexer Strukturen und Vorgänge im Universum nutzen
- 4Strukturhierarchie des Weltalls überblicksartig darstellen
- 5Größen und Abstände von Galaxien vergleichen
- 6Galaxien als Bausteine des Weltalls in bekannte Strukturen einordnen
- 7die Ausdehnung des Raumes zwischen den Galaxien mithilfe von Abbildungen, Modellen und Animationen veranschaulichen
- 8Wabenstruktur als größte Ordnung im Weltall interpretieren
- 9Galaxis in Galaxienhaufen (Lokale Gruppe und Virgo-Galaxienhaufen) einordnen
- 10erste Vorstellungen zur Verteilung und Materiedichte im Universum entwickeln
- 11aktuelle Forschungsergebnisse recherchieren und präsentieren
- 12Gravitation als universelle Anziehungskraft beschreiben
- 13Ergebnisse in der Radioastronomie diskutieren
- 14mithilfe digitaler Medien die größeren Strukturen im All im Überblick sachund adressatengerecht präsentieren
- 15Gravitationswechselwirkungen im Zusammenhalt von Sternen und Galaxien erklären
- 16Belege für das Urknallmodell (Galaxienflucht, 3K-Strahlung, Elementhäufigkeit) nennen
Physikalisch-technische und historische Aspekte der Raumfahrt verstehen
14 Kompetenzen
- 1den Nutzen der Raumfahrt unter ökonomischen, ökologischen und wissenschaftlichen Aspekten reflektieren
- 2wesentliche Nutzungsmöglichkeiten der bemannten und unbemannten Raumfahrt darstellen
- 3wesentliche Etappen der Raumfahrt sowie künftige Vorhaben recherchieren und analysieren
- 4den Bewegungsablauf von Raumflugkörpern sowie die dabei zu lösenden Probleme anhand bekannter physikalischer Größen und Gesetzmäßigkeiten beschreiben
- 5die 1. kosmische Geschwindigkeit berechnen und die 2. kosmische Geschwindigkeit interpretieren
- 6Möglichkeiten von Satelliten und Raumsonden zur Erkundung der Erde und weiterer Himmelskörper diskutieren
- 7mit der Raumfahrt verbundene technische, medizinische und biologische Probleme diskutieren
- 8gesellschaftspolitische Aspekte der Raumfahrt an ausgewählten Beispielen erläutern
- 9mithilfe digitaler Medien die physikalisch-technischen und historischen Aspekte der Raumfahrt sachund adressatengerecht präsentieren
- 10zukünftige Vorhaben der Raumfahrt bewerten
- 11Geschwindigkeiten von Satelliten berechnen
- 12kosmische Geschwindigkeiten und ihre Bedeutung für die Bahnformen von Flugkörpern miteinander vergleichen
- 13Antriebsund Steuerprinzip einer Rakete exemplarisch erklären
- 14Ziolkowski-Gleichung interpretieren
Jahrgangsstufen 11–12
Gesetzmäßigkeiten der Himmelsmechanik erkennen
11 Kompetenzen
- 1Bedeutung des Gravitationsgesetzes für die astronomische Forschung bewerten
- 2ausgewählte astronomische Phänomene (z. B. den Zerfall eines Kometen) darstellen und diskutieren
- 3Daten als Berechnungsgrundlagen aus geeigneten Internetquellen (Datenbanken, Simulationssoftware) entnehmen
- 4unter Verwendung von astronomischen Koordinatensystemen und Orientierungshilfen Kulminationshöhen und Kulminationszeiten von Sternen berechnen
- 5die Zirkumpolarität von Sternen und Sichtbarkeitsbedingungen von Planeten durch Berechnungen erläutern
- 6Bahnparameter von Raumflugkörpern am Beispiel ausgewählter Raumfahrtmissionen berechnen und erläutern
- 7Gefahren durch Kleinkörper und Abwehrmöglichkeiten diskutieren
- 8mithilfe des Gravitationsgesetzes und der Kepler‘schen Gesetze u. a. Massen und mittlere Dichten berechnen
- 9Ellipsenbahnen von Planeten und Kometen berechnen und untereinander vergleichen
- 10astronomische Tierkreissternbilder und astrologische Tierkreiszeichen in Kenntnis der Präzession der Erdachse vergleichen
- 11die Wirkungen der Präzession der Erdachse erläutern
Zustandsgrößen der Sterne berechnen und
10 Kompetenzen
- 1Grenzen von Methoden der Entfernungsbestimmung bewerten und Anforderungen an Messmethoden ableiten
- 2Entfernungen im Sonnensystem, in der Milchstraße und im Universum vergleichen und durch modellhafte Darstellungen veranschaulichen
- 3Zustandsgrößen von Sternen mit denen der Sonne vergleichen
- 4Entfernungen und Zustandsgrößen von Sternen erläutern und berechnen
- 5Absorptionslinienspektrum erläutern
- 6Zusammenhänge zwischen Leuchtkraft, Helligkeiten und Entfernungen sowie zwischen Photosphärentemperatur und Farbe von Sternen ableiten und erklären
- 7Hertzsprung-Russell-Diagramm als Zustandsdiagramm interpretieren
- 8besondere Bedeutung der Masse für das Gesamtverständnis des Universums erläutern
- 9Doppelsterne beschreiben und insbesondere deren Massen berechnen
- 10die gewissenhafte Arbeit in der astronomischen Forschung beim praktischen Ermitteln ausgewählter Größen (z. B. Parallaxe) diskutieren
Entstehung und Entwicklung der Sterne beschreiben
11 Kompetenzen
- 1zukünftige Entwicklungen im Sonnensystem diskutieren und mögliche Auswirkungen auf das irdische Leben ableiten und erläutern
- 2Hertzsprung-Russell-Diagramm als Entwicklungsdiagramm interpretieren
- 3die Verweildauer eines Sterns im Hauptreihenstadium in Abhängigkeit von seiner Masse anhand von Berechnungen begründen
- 4Struktur und stoffliche Zusammensetzung interstellarer Materie im Universum beschreiben
- 5Bedingungen für die Entstehung von Sternen beschreiben (Jeans-Kriterium)
- 6das Alter von Sternhaufen berechnen und miteinander vergleichen
- 7die unterschiedliche und nicht gleichzeitige Entwicklung der Objekte im Universum diskutieren
- 8die Bedeutung von aktuellen Forschungsergebnissen diskutieren
- 9Informationen zu aktuellen Entdeckungen mithilfe digitaler Medien dokumentieren, präsentieren
- 10Ursachen für unterschiedliche Entwicklungswege bei Sternen und deren Endstadien erläutern
- 11Zusammenhang zwischen der Elemententstehung im Universum sowie der Entstehung von Planeten und Leben beschreiben
Aufbau und Entwicklung des Universums beschreiben
12 Kompetenzen
- 1das Sonnensystem mit anderen Planetensystemen vergleichen
- 2über Bedingungen für die Entstehung von Leben im Universum diskutieren
- 3Entfernungen von Galaxien (u. a. mit der Helligkeitskurve von Cepheiden) bestimmen sowie Dimensionen und Strukturen im Universum ableiten
- 4Aufbau und Rotation der Galaxis beschreiben
- 5Möglichkeiten und Wahrscheinlichkeiten der Kontaktaufnahme zu außerirdischen Lebensformen beurteilen
- 6Masse der Galaxis und des zentralen Schwarzen Loches bestimmen
- 7das Alter des Universums in Abhängigkeit von der Hubble-Konstanten H erkennen und unterschiedliche Werte von H interpretieren 0 0
- 8die Allgemeingültigkeit von Naturgesetzen im Universum diskutieren
- 9Informationen zu kosmologischen Themen mit digitalen Werkzeugen dokumentieren und präsentieren
- 10extragalaktische Sternsysteme klassifizieren
- 11die Bedeutung der Dunklen Materie und der Dunklen Energie für Bewegungen und Zustände im Universum erklären
- 12die Bewegung von Galaxien untereinander und ihre Folgen beschreiben
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Häufige Fragen
Lehrplan Astronomie – Gymnasium Sachsen-Anhalt
Wie viele Kompetenzen umfasst der Lehrplan Astronomie für Gymnasium in Sachsen-Anhalt?+
Der Lehrplan Astronomie am Gymnasium in Sachsen-Anhalt umfasst 204 Kompetenzen, gegliedert in 16 Lernbereiche über 3 Jahrgangsstufen.
Welche Lernbereiche deckt Astronomie am Gymnasium in Sachsen-Anhalt ab?+
Zu den Lernbereichen gehören unter anderem: Am Sternhimmel orientieren und Alltagsphänomene erklären, Unseren Platz im Sonnensystem charakterisieren, Astronomische Forschung und Erkenntnisse beurteilen, Ausgewählte Entwicklungen im Universum beschreiben, Bewegung der Himmelskörper für Zeiteinteilung und astronomische Kalender nutzen, Forschungsergebnisse zu Planeten, Monden und Kleinkörpern sichten und auswerten, Informationen zu astronomischen Ereignissen sowie Erscheinungen gewinnen und auswerten, Über Raumfahrtmissionen recherchieren und Ergebnisse präsentieren und weitere.
Wie plane ich eine Unterrichtsstunde Astronomie passend zum Lehrplan?+
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Ist dieser Lehrplan Astronomie aktuell?+
Ja. Die Kompetenzen und Lernbereiche folgen dem gültigen Lehrplan für Astronomie am Gymnasium in Sachsen-Anhalt.