Aufbau
Lernbereiche nach Jahrgangsstufe
Jahrgangsstufen 5–65 Lernbereiche
- Mit Stimme und Instrumenten musizieren – einfache Mehrstimmigkeit und Grundrhythmen (stets in Verbindung mit den anderen Kompetenzschwerpunkten)
- Verlaufsstrukturen und Formen erfassen und anwenden – Programmmusik und Variation
- Musik im Wandel der Zeit verstehen – Epochen im Kontrast
- Musikkulturen der Welt entdecken – Europa und der Ferne Osten
- Musik im Medienkontext reflektieren und gestalten – Musik im Alltag und Klanggeschichten
Jahrgangsstufen 7–85 Lernbereiche
- Mit Stimme und Instrumenten musizieren – Popsongs und Akkordbegleitung (stets in Verbindung mit den anderen Kompetenzschwerpunkten)
- Verlaufsstrukturen und Formen erfassen und anwenden – vom kleinen Rondo zum großen Konzert
- Musik im Wandel der Zeit verstehen – Barock und Klassik
- Musikkulturen der Welt entdecken – Afrika/Amerika und Rock-Popmusik
- Musik im Medienkontext reflektieren und gestalten – Musik in der Werbung und Musikrecht
Jahrgangsstufe 95 Lernbereiche
- Mit Stimme und Instrumenten musizieren – Individuelles Liedrepertoire und Begleitarrangements (stets in Verbindung mit den anderen Kompetenzschwerpunkten)
- Verlaufsstrukturen und Formen erfassen und anwenden – Original und Bearbeitung
- Musik im Wandel der Zeit verstehen – von der Romantik zur Neuen Musik
- Musikkulturen der Welt entdecken – Jazz und Weltmusik
- Musik im Medienkontext reflektieren und gestalten – Musik digital und Filmmusik
Jahrgangsstufe 104 Lernbereiche
- Verlaufsstrukturen und Formen erfassen und anwenden ‒ Wurzeln abendländischer Musik
- Musikkulturen der Welt entdecken / Musik im Medienkontext reflektieren und gestalten ‒ Musikkultur in Mitteldeutschland
- Mit Stimme und Instrumenten musizieren ‒ Aufführungsgestaltung
- Musik im Wandel der Zeit verstehen ‒ Europäische Musikgeschichte im systematisierenden Überblick
Jahrgangsstufen 11–129 Lernbereiche
- Verlaufsstrukturen und Formen erfassen und anwenden ‒ Musik der Moderne
- Musikkulturen der Welt entdecken ‒ Jazzmusik
- Musik im Medienkontext reflektieren und gestalten ‒ Popularmusik
- Musik im Medienkontext reflektieren und gestalten ‒ Musik in den Medien
- Verlaufsstrukturen und Formen erfassen und anwenden / Musik im Wandel der Zeit verstehen ‒ Original und Bearbeitung
- Musik im Wandel der Zeit verstehen ‒ Musiktheater
- Musikkulturen der Welt entdecken ‒ Geistliche Musik
- Verlaufsstrukturen und Formen erfassen und anwenden / Musik im Wandel der Zeit verstehen ‒ Konzertante Musik
- Musikkulturen der Welt entdecken – Diversität von Musik
Kompetenzen im Detail
Was Schüler:innen können sollen
Jahrgangsstufen 5–6
Mit Stimme und Instrumenten musizieren – einfache Mehrstimmigkeit und Grundrhythmen (stets in Verbindung mit den anderen Kompetenzschwerpunkten)
12 Kompetenzen
- 1Lieder melodisch, rhythmisch und textlich korrekt singen
- 2in einfacher Mehrstimmigkeit singen (2. Stimme, Kanon, Quodlibet) Instrumente
- 3Grundfertigkeiten im Umgang mit Percussion sowie Blockflöte/Keyboard oder einem anderen Melodieinstrument beim Musizieren anwenden
- 4Liedmotive und kleine Spielstücke gemeinsam musizieren
- 5Begleitungen mit Grundrhythmen und Grundtönen im Zusammenspiel umsetzen Musikalische Reflexionskompetenz Stimme
- 6eigene und fremde Liedvorträge hinsichtlich Melodie-, Rhythmus- und Textsicherheit beurteilen
- 7ein- und mehrstimmigen Gesang unterscheiden
- 8Inhalt von Liedtexten erfassen Instrumente
- 9im Unterricht verwendete Schülerinstrumente in Klang, Aussehen und Funktionsweise wiedererkennen und beschreiben Musikalischkreative Kompetenz Stimme
- 10Lieder nach Vorgaben differenziert gestaltet vortragen
- 11neue Texte auf vorhandene Melodien erfinden und gestalten Instrumente
- 12einfache Rhythmen und Melodien erfinden und variieren
Verlaufsstrukturen und Formen erfassen und anwenden – Programmmusik und Variation
9 Kompetenzen
- 1Programmmusik und Variation Musikalische Präsentationskompetenz
- 2elementare musikalische Gestaltungsmittel mithilfe des Notenbildes erfassen und realisieren
- 3Variationsformen singen und mit Instrumenten musizieren
- 4einfache musikalische Strukturen als Bewegungsabläufe gestalten Musikalische Reflexionskompetenz
- 5Variationsformen beschreiben
- 6Programmmusik erschließen und unter Verwendung von Fachbegriffen deuten Musikalischkreative Kompetenz
- 7einfache musikalische Strukturen selbst erfinden und mit Stimme, Instrument, Bewegung (z. B. Body Percussion/Tanz) umsetzen und gestalten
- 8musikalische Motive variieren
- 9Klanggeschichten/eigene Programmmusik erfinden und gestalten
Musik im Wandel der Zeit verstehen – Epochen im Kontrast
11 Kompetenzen
- 1Epochen im Kontrast Musikalische Präsentationskompetenz
- 2einfache Spielsätze der Renaissance musizieren
- 3ausgewählte Lieder verschiedener Epochen singen
- 4grafische Partituren im praktischen Musizieren umsetzen Musikalische Reflexionskompetenz
- 5Musik aus Mittelalter/Renaissance beschreiben
- 6ausgewählte Orchesterinstrumente im Klangbeispiel erkennen
- 7Musik der Gegenwart untersuchen Musikalischkreative Kompetenz
- 8Musikgeschichte(n) selbst darstellen/präsentieren
- 9eigene Improvisationen auf der Grundlage von Pentatonik/im dorischen Modus umsetzen
- 10grafische Partituren entwickeln und gestalten
- 11mit Clustern, Aleatorik, elektronischen Patterns und Klängen experimentieren
Musikkulturen der Welt entdecken – Europa und der Ferne Osten
9 Kompetenzen
- 1Europa und der Ferne Osten Musikalische Präsentationskompetenz
- 2ausgewählte deutsche und europäische Lieder und Spielstücke singen/musizieren und elementar begleiten
- 3pentatonische Verläufe, Lieder und Spielstücke aus Asien, Australien/Ozeanien musizieren Musikalische Reflexionskompetenz
- 4ausgewählte europäische Nationalhymnen zuordnen und vergleichen
- 5Musikstücke ausgewählter Länder Europas in ihrer Spezifik erfassen
- 6Musik aus Asien, Australien/Ozeanien im Hörbeispiel erkennen Musikalischkreative Kompetenz
- 7Bewegungslieder/Tänze aus aller Welt gestalten
- 8mit einer pentatonischen Reihe improvisieren
- 9rhythmische Pattern zur Tanzbegleitung entwerfen
Musik im Medienkontext reflektieren und gestalten – Musik im Alltag und Klanggeschichten
8 Kompetenzen
- 1Musik im Alltag und Klanggeschichten Musikalische Präsentationskompetenz
- 2Stille, Geräusch, Klang und Lärm im Alltag erfassen und vergleichen
- 3Stille- und Konzentrationsübungen gestalten Musikalische Reflexionskompetenz
- 4Musik in aktuellen Medien suchen, dokumentieren und analysieren
- 5Musik im Alltag und eigene Hörgewohnheiten reflektieren
- 6Hörgesundheit schützen, Lärmschutz Musikalischkreative Kompetenz
- 7Klanggeschichten erfinden und gestalten
- 8musikalische Umgebungserkundungen gestalten und präsentieren
Jahrgangsstufen 7–8
Mit Stimme und Instrumenten musizieren – Popsongs und Akkordbegleitung (stets in Verbindung mit den anderen Kompetenzschwerpunkten)
13 Kompetenzen
- 1die eigene „neue“ Stimme (nach dem Stimmwechsel) bewusst wahrnehmen und einsetzen
- 2ein vielfältiges Liedrepertoire entwickeln Instrumente
- 3einfache Rhythmen der Rock- und Popmusik auf Percussion-Instrumenten im Zusammenspiel anwenden
- 4erste Akkorde auf Keyboard/Gitarre/Ukulele als Begleitung nutzen Musikalische Reflexionskompetenz Stimme
- 5Stimmgattungen (Sopran, Alt, Tenor, Bass) erkennen und benennen
- 6sich mit Liedtexten kritisch auseinandersetzen, auch hinsichtlich ihres Ideengehalts und Demokratieverständnisses Instrumente
- 7Klang, Aufbau und Funktionsweise des Rock-Instrumentariums (analog und digital) erkennen und beschreiben
- 8mit Tontechnik/Veranstaltungstechnik umgehen
- 9Grundelemente von Musik (Melodie, Harmonie, Klangfarbe, Rhythmus) unterscheiden Musikalischkreative Kompetenz Stimme
- 10spezifische Gestaltungsmittel der Popularmusik wie Call & Response, OffBeat beim Liedvortrag eigenständig nutzen
- 11rhythmische Klangaktionen (z. B. Beat Boxing, Rappen) mit der Stimme gestalten
- 12analoge und digitale Möglichkeiten der Stimmverfremdung/-verzerrung nutzen Instrumente
- 13rhythmische Begleitungen für Lieder und Spielstücke erfinden
Verlaufsstrukturen und Formen erfassen und anwenden – vom kleinen Rondo zum großen Konzert
12 Kompetenzen
- 1vom kleinen Rondo zum großen Konzert Musikalische Präsentationskompetenz
- 2Sequenzen, Ostinati, Begleitpattern, leichte Instrumentalstücke/Mitspielsätze in verschiedenen Taktarten und Rhythmen musizieren
- 3einfache Choreografien ausgewählter Tänze umsetzen
- 4Rondoformen singen und musizieren Musikalische Reflexionsompetenz
- 5Rondoformen beim Hören erkennen und unter Verwendung von Fachsprache beschreiben
- 6musikalische Kontraste am Beispiel von Suite und Concerto grosso erfassen
- 7motivisch-thematische Arbeit (Sonatenhauptsatzform) ergründen
- 8Text-Musik-Bezüge in Kantate und Oratorium erfassen
- 9einen Konzertbesuch erleben und fachsprachlich differenziert reflektieren Musikalischkreative Kompetenz
- 10Ostinati und Pattern für eigenständige Begleitungen von Liedern und Tänzen einsetzen
- 11musikalische Kontraste in Mitspielsätzen gestalten
- 12Rondoformen selbst erfinden und gestalten
Musik im Wandel der Zeit verstehen – Barock und Klassik
7 Kompetenzen
- 1Barock und Klassik Musikalische Präsentationskompetenz
- 2ausgewählte Spiel- und Mitspielsätze sowie Lieder aus der Zeit von Barock und Klassik musizieren Musikalische Reflexionskompetenz
- 3Aspekte der Musikgeschichte der Epochen Barock und Klassik erfassen
- 4Gestaltungsmittel der Oper/Opernbühne erleben und unter Verwendung von Fachsprache reflektieren
- 5einen Musiktheaterbesuch erleben und fachsprachlich angemessen reflektieren
- 6Klang, Bau und Funktion von Cembalo/Orgel beschreiben Musikalischkreative Kompetenz
- 7Ausschnitte aus Musiktheaterwerken szenisch interpretieren und ggf. präsentieren
Musikkulturen der Welt entdecken – Afrika/Amerika und Rock-Popmusik
12 Kompetenzen
- 1Afrika/Amerika und Rock-Popmusik Musikalische Präsentationskompetenz
- 2lateinamerikanische Lieder und Rhythmen singen und musizieren
- 3afrikanische Rhythmen und Lieder erproben
- 4Blues-Schema als Musiziermodell anwenden
- 5Songs und Tänze der Rock- und Popmusik gestalten Musikalische Reflexionskompetenz
- 6ausgewählte Beispiele der Musik Afrikas und Amerikas hören und in ihrer Beziehung zur Geschichte reflektieren
- 7Elemente afrikanischer und amerikanischer Musik in der Rock- und Popmusik wiederfinden
- 8Grundzüge der Entwicklung der Rock- und Popmusik erfassen
- 9spezifische Gestaltungsmittel des Musicals erleben und unter Verwendung von Fachsprache reflektieren
- 10eine digitale Präsentation zu einem Aspekt einer ausgewählten Musikkultur gestalten Musikalischkreative Kompetenz
- 11einen eigenen Rap/Blues erfinden und gestalten
- 12Zugänge zu Ausschnitten aus Musiktheaterwerken durch szenische Interpretation entwickeln
Musik im Medienkontext reflektieren und gestalten – Musik in der Werbung und Musikrecht
8 Kompetenzen
- 1Musik in der Werbung und Musikrecht Musikalische Präsentationskompetenz
- 2musikalische Motive aus Werbespots singen/musizieren
- 3einen selbstgestalteten Werbespot präsentieren Musikalische Reflexionskompetenz
- 4Wirkung und Funktionen der Musik in Werbespots herausarbeiten
- 5Musik in aktuellen Medienangeboten (Casting-Shows, Streaming, Podcasts) kritisch reflektieren
- 6Persönliche Daten und Privatsphäre beim Umgang mit aktuellen Medienangeboten schützen
- 7rechtliche Bestimmungen im musikbezogenen Medienbereich kennen und anwenden Musikalischkreative Kompetenz
- 8Werbespot verfremden/selbst gestalten
Jahrgangsstufe 9
Mit Stimme und Instrumenten musizieren – Individuelles Liedrepertoire und Begleitarrangements (stets in Verbindung mit den anderen Kompetenzschwerpunkten)
10 Kompetenzen
- 1ein gefestigtes eigenes Liedrepertoire in angemessener Stilistik umsetzen, auch im mehrstimmigen Gesang Instrumente
- 2Lieder/Spielstücke auf einem Melodieinstrument im Zusammenspiel musizieren
- 3verschiedene Rhythmen auf Percussion-Instrumenten und Schlagzeug gemeinsam realisieren
- 4Harmoniefolgen und erweiterte Kadenz/Bass-Modelle in der Liedbegleitung mit Gitarre/Ukulele/Keyboard/E-Bass anwenden Musikalische Reflexionskompetenz Stimme
- 5sich im Notenbild als Voraussetzung für mehrstimmigen Gesang orientieren
- 6Zusammenhänge zwischen Text und Musik interpretieren Instrumente
- 7Zusammensetzung und Spezifik ausgewählter Instrumentalensembles erkennen und beschreiben Musikalischkreative Kompetenz Stimme
- 8Lieder individuell gestalten und in angemessener Stilistik vortragen
- 9zu einem eigenen Begleitarrangement (auch digitale Varianten/Playback) singen Instrumente
- 10einfache Lieder und Spielstücke arrangieren und vortragen (zu verschiedenen schulischen Kulturanlässen oder auch im Sinne reziproken Lernens als Lehr-Angebot für jüngere Schuljahrgänge)
Verlaufsstrukturen und Formen erfassen und anwenden – Original und Bearbeitung
7 Kompetenzen
- 1Original und Bearbeitung Musikalische Präsentationskompetenz
- 2originale Themen musizierpraktisch gestalten
- 3elementare Bearbeitungstechniken umsetzen Musikalische Reflexionskompetenz
- 4Original und Bearbeitung an ausgewählten Beispielen fachsprachlich differenziert vergleichen
- 5Einhaltung von Rechtsvorschriften prüfen Musikalischkreative Kompetenz
- 6eine eigene Bearbeitung/ein eigenes Arrangement gestalten
- 7ein eigenes Musikstück aus Samples erstellen
Musik im Wandel der Zeit verstehen – von der Romantik zur Neuen Musik
7 Kompetenzen
- 1von der Romantik zur Neuen Musik Musikalische Präsentationskompetenz
- 2ausgewählte Spielsätze/Lieder des 19.-21.Jahrhunderts musizieren
- 3Gesellschaftstänze praktisch umsetzen Musikalische Reflexionskompetenz
- 4Aspekte der Musikgeschichte des 19.-21. Jahrhunderts herausarbeiten
- 5Funktion von Musik im gesellschaftlichen Wandel, in politischer Instrumentalisierung (auch mit aktuellem Bezug) reflektieren
- 6Geschichte der deutschen Nationalhymnen kritisch untersuchen Musikalischkreative Kompetenz
- 7zeitgenössische/experimentelle/digitale Kompositionstechniken für eigene musikalische Erfindungen nutzen
Musikkulturen der Welt entdecken – Jazz und Weltmusik
6 Kompetenzen
- 1Jazz und Weltmusik Musikalische Präsentationskompetenz
- 2ausgewählte Jazz-Standards singen und musizieren
- 3Beispiele der Weltmusik singen und musizieren Musikalische Reflexionskompetenz
- 4ausgewählte Stilmerkmale des Jazz erkennen
- 5Vielfalt kulturhistorischer Bezüge in ausgewählten Beispielen von Weltmusik aus verschiedenen Regionen erörtern Musikalischkreative Kompetenz
- 6einen Song/ein Lied durch stilistische Mittel des Crossover/der Weltmusik bearbeiten/verfremden
Musik im Medienkontext reflektieren und gestalten – Musik digital und Filmmusik
9 Kompetenzen
- 1Musik digital und Filmmusik Musikalische Präsentationskompetenz
- 2mit digitalen Musikbearbeitungsprogrammen arbeiten
- 3ausgewählte Beispiele von Filmmusik singen/musizieren Musikalische Reflexionskompetenz
- 4aktuelle digitale Möglichkeiten der Musikpräsentation und -rezeption kritisch reflektieren
- 5elektronische Tonerzeugung untersuchen
- 6Wirkung und Funktionen der Musik in Podcasts, Tutorials, Vlogs, Filmen, Videospielen, Videoclips herausarbeiten
- 7Strukturen der Musikwirtschaft erkennen und kritisch werten Musikalischkreative Kompetenz
- 8Musik-Videoclip unter Einhaltung der Urheberrechtsbestimmungen selbst gestalten
- 9mit digitalen Programmen eigene musikalische Ideen umsetzen
Jahrgangsstufe 10
Verlaufsstrukturen und Formen erfassen und anwenden ‒ Wurzeln abendländischer Musik
8 Kompetenzen
- 1Wurzeln abendländischer Musik Musikalische Präsentationskompetenz
- 2Elemente alter Musik in heutigen Kompositionsweisen und Songs entdecken und anwenden
- 3eigenes praktisches Musizieren und Gestalten zur Entwicklung der Mehrstimmigkeit realisieren Musikalische Reflexionskompetenz
- 4Ursprünge der Musikentwicklung erörtern
- 5Spuren alter Musik in heutigen Werken/Songs untersuchen
- 6Informationen aus musikethnologischen/musikhistorischen Quellen herausarbeiten Musikalischkreative Kompetenz
- 7historische Formen der Mehrstimmigkeit beim Musizieren anwenden
- 8eigenständige Adaptionen von Musizierweisen von den Anfängen bis Mittelalter/Renaissance entwickeln
Musikkulturen der Welt entdecken / Musik im Medienkontext reflektieren und gestalten ‒ Musikkultur in Mitteldeutschland
8 Kompetenzen
- 1Musikkultur in Mitteldeutschland Musikalische Präsentationskompetenz
- 2Lieder und Spielstücke aus Mitteldeutschland gestalten
- 3barocke Klangwelten mit modernen Instrumenten nachgestalten
- 4die aktuelle Vielfalt von Musikkulturen der Welt in Sachsen-Anhalt gemeinsam musizierend nachempfinden Musikalische Reflexionskompetenz
- 5regionale Musiktraditionen und Musikstätten erschließen (digitaler Musikkoffer Sachsen-Anhalt)
- 6Persönlichkeiten des Musiklebens und Musikberufe verschiedener Epochen in Sachsen-Anhalt untersuchen Musikalischkreative Kompetenz
- 7Arrangements für Spielstücke zum Klassenmusizieren erarbeiten
- 8Informationsmaterial zur Musikkultur Sachsen-Anhalts gestalten, auch digital
Mit Stimme und Instrumenten musizieren ‒ Aufführungsgestaltung
11 Kompetenzen
- 1Aufführungsgestaltung Musikalische Präsentationskompetenz
- 2geeignete Texte, Lieder, Spielstücke, Materialien auswählen
- 3Singen und Musizieren nach Notenbild
- 4spezifische Begleitmodelle auf Keyboard/Gitarre/Ukulele umsetzen
- 5instrumentale Übestrategien anwenden Musikalische Reflexionskompetenz
- 6Aufbau und Spieltechnik wichtiger Musikinstrumente systematisieren
- 7Präsentationen eigener und fremder musikalischer Leistungen wertschätzend und kritisch reflektieren Musikalischkreative Kompetenz
- 8Zusammenstellung eines Aufführungsprogramms mit Ergebnissen der Unterrichtsarbeit
- 9gemeinsames Singen und Musizieren im regionalen Umfeld organisieren und realisieren
- 10Öffentlichkeitsarbeit zur Werbung betreiben und Dokumentation des Projekts gestalten
- 11Notations-/Sequenzerprogramme (DAW) kreativ nutzen
Musik im Wandel der Zeit verstehen ‒ Europäische Musikgeschichte im systematisierenden Überblick
7 Kompetenzen
- 1Europäische Musikgeschichte im systematisierenden Überblick Musikalische Präsentationskompetenz
- 2Lieder, Songs und Werkausschnitte aus verschiedenen Epochen singen und musizieren Musikalische Reflexionskompetenz
- 3charakteristische Stilmerkmale von Gesang/Musikinstrumenten in verschiedene Epochen fachsprachlich korrekt einordnen
- 4typische Werkbeispiele verschiedener Gattungen in ihrer Spezifik analysieren und zuordnen
- 5Belege für wechselseitige Einflüsse innerhalb der europäischen Musikentwicklung zusammenstellen Musikalischkreative Kompetenz
- 6Lebens- und Schaffensumstände von Musikerinnen und Musikern sowie Komponistinnen und Komponisten im Wandel der Zeit vergleichen
- 7ausgewählte Aspekte europäischer Musikgeschichte als Podcast gestalten
Jahrgangsstufen 11–12
Verlaufsstrukturen und Formen erfassen und anwenden ‒ Musik der Moderne
12 Kompetenzen
- 1Musik der Moderne Musikalische Präsentationskompetenz
- 2neue Ordnungsprinzipien, Kompositionstechniken und Stilmittel der Moderne umsetzen
- 3mit Pentatonik, Ganztonleiter, Clustern, Aleatorik, Zwölftontechnik musizieren
- 4Vielfältigkeit und Vieldeutigkeit moderner Notationen erfassen Musikalische Reflexionskompetenz
- 5Ausweitung der Tonalität bis hin zu ihrer Auflösung an charakteristischen Hörbeispielen und Notationen erkennen und fachsprachlich korrekt vergleichen
- 6Einflüsse anderer Kulturen auf die Musik der Moderne herausarbeiten und mit Tendenzen in anderen Künsten vergleichen
- 7Einsatz digitaler Kompositionstechniken erkennen und mit analogen Möglichkeiten vergleichen
- 8Funktionalisierung der Musik durch Politik kritisch reflektieren Musikalischkreative Kompetenz
- 9neue Ordnungsprinzipien, Kompositionstechniken, Klangexperimente und Stilmittel der Moderne für eigene musikalische Erfindungen nutzen
- 10individuelle Notationsformen entwickeln und im eigenen Musikstück umsetzen
- 11Bedeutung des Einflusses technischer Medien auf die Entwicklung der Musik der Moderne herausarbeiten
- 12eigene Performance mit Stilmitteln der Musik der Moderne zu einem aktuellen Thema entwerfen, präsentieren und zur Diskussion stellen
Musikkulturen der Welt entdecken ‒ Jazzmusik
12 Kompetenzen
- 1Jazzmusik Musikalische Präsentationskompetenz
- 2afroamerikanische Wurzeln/Vorformen des Jazz musizieren
- 3einen Jazz-Standard musizieren Musikalische Reflexionskompetenz
- 4historische und gesellschaftliche Hintergründe des Jazz herausarbeiten
- 5vokale und instrumentale Vorformen fachsprachlich korrekt analysieren
- 6Hauptformen des Jazz anhand prägender stilistischer Merkmale und Besetzungen analysieren und unterscheiden
- 7die heutige Rolle des Jazz im Lebensalltag/in den Medien untersuchen
- 8Aufnahmen von Jazzmusikerinnen und -musikern bewusst hören und verstehen Musikalischkreative Kompetenz
- 9ein Arrangement aus einem Leadsheet entwickeln und kreativ musikalisch umsetzen, auch mit digitalen Werkzeugen
- 10einen Blues konzipieren, notieren und musizieren
- 11einfache Begleitpatterns erproben
- 12eine Kollektivimprovisation realisieren
Musik im Medienkontext reflektieren und gestalten ‒ Popularmusik
15 Kompetenzen
- 1Popularmusik Musikalische Präsentationskompetenz
- 2populäre Lieder und Songs unterschiedlicher Zeiten gestalten
- 3populäre Instrumentalstücke musizieren Musikalische Reflexionskompetenz
- 4Begriffsfeld Popmusik mit Popularmusik, populärer Musik und Pop/ Rock kritisch hinterfragen
- 5Ensembles/Stilrichtungen der Popularmusik mit verschiedenen Besetzungen vom Klangbild her unterscheiden und zuordnen können
- 6stilprägende Instrumente in Klangvielfalt und Ausdrucksmöglichkeiten beschreiben
- 7Merkmale populärer Musik fachsprachlich korrekt herausarbeiten
- 8soziale und kulturelle Zusammenhänge diverser Popkulturen erschließen und reflektieren
- 9Kommerzialisierung populärer Musik kritisch bewerten
- 10ausgewählte Stile und Spielweisen der Rock- und Popmusik analysieren
- 11Jugendkultur und ihre Erscheinungsweisen kritisch reflektieren Musikalischkreative Kompetenz
- 12musikalische Bausteine wie Sample, Loop, Riff, Groove produzieren
- 13ein Arrangement aus einem Leadsheet entwickeln und kreativ musikalisch umsetzen
- 14Pop-/Rock-Songs selbstständig gestalten
- 15Musik-Apps kreativ einsetzen
Musik im Medienkontext reflektieren und gestalten ‒ Musik in den Medien
13 Kompetenzen
- 1Musik in den Medien Musikalische Präsentationskompetenz
- 2Beispiele aus den Medienangeboten musizieren
- 3Kompositionstechniken von Werbe- und Filmmusik beim Musizieren anwenden Musikalische Reflexionskompetenz
- 4Werbespots und Filmmusik auf ihre Funktionen und Wirkungsweisen hin untersuchen und fachsprachlich korrekt analysieren
- 5Kompositionstechniken der Filmmusik herausarbeiten
- 6physische und psychische Wirkungen von Musik und deren funktionale Nutzung untersuchen
- 7Quellen der Filmmusik in der Musikgeschichte erschließen
- 8ausgewählte Filmmusikkomponistinnen und -komponisten, ihren Kompositionsstil sowie ihre Arbeitsweise vergleichen
- 9die Entwicklungsgeschichte musikbezogener Medien herausarbeiten
- 10Bewusstsein für Rechtsfragen in der Musikindustrie entwickeln Musikalischkreative Kompetenz
- 11einen Videoclip/eine Filmszene/einen Werbespot kreativ gestalten
- 12Audio-Logo/Audio-Branding entwerfen und gestalten
- 13digitale Werkzeuge/Sequenzerprogramme (DAW) kreativ einsetzen
Verlaufsstrukturen und Formen erfassen und anwenden / Musik im Wandel der Zeit verstehen ‒ Original und Bearbeitung
16 Kompetenzen
- 1Original und Bearbeitung Musikalische Präsentationskompetenz
- 2verschiedene Variationsformen musizieren
- 3stilistische Varianten von Originalthemen musizieren Musikalische Reflexionskompetenz
- 4verschiedene Bearbeitungstechniken herausarbeiten
- 5Original und Bearbeitung in ausgewählten Werken der Musikgeschichte aus Vergangenheit und Gegenwart erfassen und vergleichen
- 6Intentionen des Bearbeitens von Musik in Vergangenheit und Gegenwart erschließen
- 7Wandel der Akzeptanz von Bearbeitungen in der Musikgeschichte erörtern
- 8Arten von Coverversionen mit den Originalen vergleichen
- 9Entwicklung des Urheberrechts erklären
- 10Bearbeitungspraktiken in Medien erkennen, fachsprachlich korrekt analysieren und bewerten Musikalischkreative Kompetenz
- 11Improvisationsmodelle anwenden
- 12neue Texte zu vorhandenen Melodien/Songs erfinden
- 13eigene Bearbeitungen, Coverversionen, verschiedene Arrangements, Montagen, Collagen erarbeiten und musizierpraktisch umsetzen
- 14verschiedene technische/digitale Medien zum Bearbeiten/Verfremden einsetzen
- 15Samples eigenständig erstellen und kreativ einsetzen
- 16gegenwärtige urheberrechtliche Bestimmungen und Probleme bei Bearbeitungen diskutieren
Musik im Wandel der Zeit verstehen ‒ Musiktheater
13 Kompetenzen
- 1Musiktheater Musikalische Präsentationskompetenz
- 2Ausschnitte aus Musiktheaterwerken singen und musizieren
- 3ausgewählte Szenen aus Musiktheaterwerken gestalten, auch als digitale Inszenierung Musikalische Reflexionskompetenz
- 4Entwicklung des Musiktheaters von den Anfängen bis zur Gegenwart herausarbeiten
- 5Musiktheaterwerke verschiedener Epochen erschließen
- 6ein ausgewähltes Musiktheaterwerk und seine Inszenierungspraxis/Wirkung im Wandel der Zeit fachsprachlich korrekt analysieren
- 7Bezüge zum Musikleben und zur allgemeinen Kulturgeschichte der ausgewählten Zeit herstellen
- 8Stellung des Musiktheaters und damit verbundener Berufsgruppen im Musikleben der verschiedenen Epochen erörtern
- 9ausgewählte Szenen/Choreographien aus Musiktheaterwerken in verschiedenen Inszenierungen/Filmen vergleichen
- 10eine Musiktheateraufführung erleben sowie Werk, Aufführung und Wirkung reflektieren Musikalischkreative Kompetenz
- 11ausgewählte Werkteile szenisch interpretieren und erschließen
- 12eine eigene musikalische Szenenfolge gestalten, auch mit filmischen/ digitalen Gestaltungsmitteln
- 13eigene Rezensionen verfassen
Musikkulturen der Welt entdecken ‒ Geistliche Musik
11 Kompetenzen
- 1Geistliche Musik Musikalische Präsentationskompetenz
- 2Beispiele geistlicher Lieder aus Vergangenheit und Gegenwart umsetzen
- 3Ausschnitte aus einem kirchenmusikalischen Werk musizierpraktisch gestalten, auch an außerschulischen Lernorten Musikalische Reflexionskompetenz
- 4Gattungen, Stile und Epochen der europäischen Kirchenmusik in ihrer musikgeschichtlichen Entwicklung erschließen
- 5bedeutende Persönlichkeiten der mitteleuropäischen Kirchenmusik in Leben und Werk darstellen
- 6Besonderheiten katholischer bzw. evangelischer Kirchenmusik seit der Reformation erörtern
- 7Beispiele aktueller geistlicher Musik bzw. Musikwerke mit biblischen Bezügen analysieren
- 8Aufführungsarten und Funktionen geistlicher Musik in anderen Weltreligionen untersuchen und in ihrer kulturhistorischen Wirkung interpretieren
- 9Instrumentalmusik mit religiöser Programmatik fachsprachlich korrekt analysieren
- 10Aufzeichnungen kirchenmusikalischer Werke auf Ton- bzw. Bild-/Tonträgern hinsichtlich der sich verändernden Interpretationsgeschichte bzw. Rezeptionsgewohnheiten bewerten Musikalischkreative Kompetenz
- 11eigene musikalische Ideen zu religiösen Texten entwickeln und präsentieren, auch mit digitalen Werkzeugen und Gestaltungsmitteln
Verlaufsstrukturen und Formen erfassen und anwenden / Musik im Wandel der Zeit verstehen ‒ Konzertante Musik
14 Kompetenzen
- 1Konzertante Musik Musikalische Präsentationskompetenz
- 2in polyphonen Strukturen, im Concerto-Prinzip sowie mehrchörig singen und musizieren
- 3musikalische Themenverläufe und thematische Kontraste singen/musizieren
- 4Themen ausgewählter Werke im Original sowie in Bearbeitungen singen/musizieren Musikalische Reflexionskompetenz
- 5Klangcharakteristik verschiedener Gattungen vokaler und instrumentaler Konzertmusik erkennen und aus dem Notenbild herausarbeiten
- 6Soloinstrumente/Stimmen hinsichtlich ihrer Besonderheiten fachsprachlich korrekt analysieren
- 7traditionelle Strukturen und Formen mit Stilmitteln der Moderne vergleichen
- 8Epochenspezifik/Personalstilistik sowie Wandel der Aufführungspraxis von Konzertmusik erschließen und Bezüge zur Entstehungszeit der Musikwerke herausarbeiten
- 9regionale Angebote konzertanter Musik erschließen und ggf. im Kontakt mit einem Ensemble Möglichkeiten der Einbindung in die Schulkultur bzw. schulische kulturelle Bildung erörtern und Realisierungsideen entwickeln
- 10Konzertrituale der mitteleuropäischen Musiktraditionen mit modernen Varianten und Musiziertraditionen anderer Kulturen vergleichen
- 11sich mit Präsentationen konzertanter Musik in den Medien kritisch auseinandersetzen Musikalischkreative Kompetenz
- 12Concerto-Prinzip selbst erproben und eigene vokale/instrumentale Beispiele entwickeln
- 13Adaptionen von Werken der Vergangenheit erkennen und umsetzen
- 14konzertante Musik als mediales Projekt gestalten und präsentieren
Musikkulturen der Welt entdecken – Diversität von Musik
11 Kompetenzen
- 1Diversität von Musik Musikalische Präsentationskompetenz
- 2Lieder, Songs und Instrumentalmusik ausgewählter Musikkulturen der Welt vortragen Musikalische Reflexionskompetenz
- 3verschiedene Musikgattungen ausgewählter Regionen der Welt einordnen wie Folklore, traditionelle Musik, religiös gebundene Musik, aktuelle Musik
- 4Einflüsse außereuropäischer Musik auf die eigene Musikkultur herausarbeiten
- 5an ausgewählten Beispielen den Wandel einer Musikkultur der Welt darstellen
- 6kulturübergreifende Gemeinsamkeiten in der Musik der Menschen herausarbeiten
- 7ein Werk/eine Gattung/ein Instrument/eine Gesangstechnik einer fremden Musikkultur fachsprachlich korrekt analysieren
- 8Globalisierungstendenzen in der Musik erörtern Musikalischkreative Kompetenz
- 9Lieder und Songs in die eigene Sprache übertragen/neu arrangieren
- 10musikalische Anregungen aus ausgewählten Regionen kreativ in Klangszenenimprovisationen umsetzen, auch als digitales Projekt
- 11Synthesen von Literatur, bildender Kunst und Musik eines ausgewählten Kulturkreises gestalten
Unterrichtsstunde dazu planen
Wähle einen Lernbereich – Didoria erstellt in Minuten eine fertige, lehrplankonforme Unterrichtsstunde mit Lernzielen, Phasen und Methoden.
Häufige Fragen
Lehrplan Musik – Gymnasium Sachsen-Anhalt
Wie viele Kompetenzen umfasst der Lehrplan Musik für Gymnasium in Sachsen-Anhalt?+
Der Lehrplan Musik am Gymnasium in Sachsen-Anhalt umfasst 291 Kompetenzen, gegliedert in 28 Lernbereiche über 5 Jahrgangsstufen.
Welche Lernbereiche deckt Musik am Gymnasium in Sachsen-Anhalt ab?+
Zu den Lernbereichen gehören unter anderem: Mit Stimme und Instrumenten musizieren – einfache Mehrstimmigkeit und Grundrhythmen (stets in Verbindung mit den anderen Kompetenzschwerpunkten), Verlaufsstrukturen und Formen erfassen und anwenden – Programmmusik und Variation, Musik im Wandel der Zeit verstehen – Epochen im Kontrast, Musikkulturen der Welt entdecken – Europa und der Ferne Osten, Musik im Medienkontext reflektieren und gestalten – Musik im Alltag und Klanggeschichten, Mit Stimme und Instrumenten musizieren – Popsongs und Akkordbegleitung (stets in Verbindung mit den anderen Kompetenzschwerpunkten), Verlaufsstrukturen und Formen erfassen und anwenden – vom kleinen Rondo zum großen Konzert, Musik im Wandel der Zeit verstehen – Barock und Klassik und weitere.
Wie plane ich eine Unterrichtsstunde Musik passend zum Lehrplan?+
Mit Didoria wählst du einen Lernbereich aus diesem Lehrplan und erhältst in Minuten eine fertige, lehrplankonforme Unterrichtsstunde mit Lernzielen, Phasen und Methoden.
Ist dieser Lehrplan Musik aktuell?+
Ja. Die Kompetenzen und Lernbereiche folgen dem gültigen Lehrplan für Musik am Gymnasium in Sachsen-Anhalt.