Aufbau
Lernbereiche nach Jahrgangsstufe
Jahrgangsstufen 7–86 Lernbereiche
- Sprachkompetenz
- Textkompetenz
- Literaturkompetenz
- Kulturkompetenz
- Sprachreflexionskompetenz
- Sprachlernkompetenz
Jahrgangsstufe 96 Lernbereiche
- Sprachkompetenz
- Textkompetenz
- Literaturkompetenz
- Kulturkompetenz
- Sprachreflexionskompetenz
- Sprachlernkompetenz
Jahrgangsstufe 106 Lernbereiche
- Sprachkompetenz
- Textkompetenz
- Literaturkompetenz
- Kulturkompetenz
- Sprachreflexionskompetenz
- Sprachlernkompetenz
Kompetenzen im Detail
Was Schüler:innen können sollen
Jahrgangsstufen 7–8
Sprachkompetenz
5 Kompetenzen
- 1grundlegende syntaktische Phänomene sowie ihre Funktionen beschreiben und zielsprachengerecht wiedergeben
- 2Anfangswortschatz beim Übersetzen anwenden
- 3Formen anhand einfacher morphologischer Prinzipien analysieren
- 4Bedeutungen lateinischer Wörter aus einer vorgegebenen Auswahl kontextgerecht erfassen
- 5von einem Wort auf die Wortfamilie schließen
Textkompetenz
6 Kompetenzen
- 1unter Anleitung dem Textumfeld (z. B. Einleitungen, Abbildungen, Grundrisse oder Karten) Informationen entnehmen, Textsignale (z. B. Schlüsselwörter, Personen, Konnektoren, Redesituationen) als Informationsträger auswerten und Erwartungen an den Text formulieren
- 2sprachlich und inhaltlich einfache, didaktisierte Texte sowie stark adaptierte Originaltexte zielsprachengerecht übersetzen und die Übersetzung prüfen und dabei mit textverarbeitenden Apps kollaborativ zu arbeiten
- 3einen Text paraphrasieren und sein Thema benennen
- 4ausgewählte Satzund Texterschließungsmethoden (z. B. Konstruktionsmethode, Pendelmethode, Einrückmethode, lineares Dekodieren, transphrastische Verfahren, digitale Visualisierung von Satzbau und Textinhalt) unter Anleitung anwenden und reflektieren
- 5einen Text unter vorgegebenen Fragestellungen untersuchen
- 6zentrale lateinische Begriffe im Text ermitteln
Literaturkompetenz
7 Kompetenzen
- 1einfache Merkmale der sprachlichen Gestaltung von Texten (Stilmittel, Wortwahl, grammatische Auffälligkeiten) benennen und ihre Wirkung beschreiben
- 2die Perspektive des Autors bzw. der fiktionalen Figuren im didaktisierten Text unter Anleitung darlegen
- 3emotionale Zugänge zu Texten finden, diese auf sich wirken lassen, unter Anleitung deren Wirkung wiedergeben (z. B. im sinnbetonten Vorlesen, im szenischen Spiel, Rap, Comic, Rede) und gegebenenfalls produktiv in andere Darstellungsformen (z. B. Rollentext, Gerichtsverumsetzen und digital sichern (z. B. als Audioals digital erstellte Skizzen und in weiteren in und Rezeption)
- 4einfache Textsorten (z. B. Dialog, Brief, Erzählung, Epigramm) benennen
- 5anhand vorgegebener Perspektiven eigene Positionen beziehen
- 6vorgegebene Hintergrundinformationen (auch in digitaler Form) zum Verstehen eines didaktisierten Textes heranziehen und kritisch bewerten
- 7mit Übersetzungsvarianten experimentieren
Kulturkompetenz
6 Kompetenzen
- 1das Geschichtsverständnis der Römer (Gleichsetzung von Mythen mit historischen Ereignissen, z. B. Gründung Roms) erklären
- 2ausgewählte Zeugnisse römischer Kultur in Europa beschreiben
- 3römische Wertbegriffe (z. B. virtus, pietas) erklären
- 4grundlegende Auffassungen der Antike zum gesellschaftlichen Leben darlegen
- 5das ethisch-erzieherische Potential der römischen Kunst und Kultur beschreiben
- 6Phänomene des antiken Alltags als solche beschreiben
Sprachreflexionskompetenz
5 Kompetenzen
- 1lateinisches Vokabular im Rückgriff auf Fremdwörter und fremdsprachige Wörter auch unter Verwendung von digital verfügbaren Hilfsmitteln finden und deuten
- 2durch bewusstes zielsprachenorientiertes Übersetzen den eigenen Wortschatz und die Ausdrucksfähigkeit im Deutschen erweitern
- 3deutsche Fremdund Lehnwörter sowie fremdsprachige Vokabeln im Rückgriff auf lateinisches Vokabular deuten
- 4Besonderheiten der lateinischen Sprache nennen, einzelne Elemente der lateinischen Sprache beschreiben und mit denen der deutschen Sprache vergleichen
- 5grundlegende Fachtermini für Morphologie und Syntax sachgerecht anwenden
Sprachlernkompetenz
7 Kompetenzen
- 1Vorgehensweisen beim Lösen von Aufgaben und Ergebnisse unter Anleitung dokumentieren und multimedial präsentieren
- 2Wissen über andere Sprachen und vorhandene Sprachlernstrategien anwenden und neue Strategien erproben
- 3Hilfsmittel (Verzeichnisse des Lehrbuchs, Lexika, multimediale Lernmittel) zum Ermitteln von Informationen und zum Lernen heranziehen
- 4den eigenen sprachlichen Lernfortschritt unter Anleitung einschätzen und in Grundzügen (z. B. im Portfolio oder ähnlichen, digitalen Produkten) dokumentieren
- 5Informationsrecherchen im Internet unter Anleitung durchführen
- 6verschiedene ggf. digitale Quellen unter Anleitung vergleichen und auf ihren Wahrheitsgehalt prüfen
- 7unter Anleitung Fehler erkennen und korrigieren
Jahrgangsstufe 9
Sprachkompetenz
5 Kompetenzen
- 1Wortschatz der Übergangslektüre beim Übersetzen anwenden
- 2Formen anhand komplexerer morphologischer Prinzipien mit Hilfestellung analysieren
- 3komplexe syntaktische Phänomene sowie ihre Funktionen beschreiben und zielsprachengerecht wiedergeben
- 4Bedeutungen unbekannter lateinischer Wörter erfassen und kontextgerecht auswählen
- 5Wortfamilien grundlegender Wörter erstellen
Textkompetenz
6 Kompetenzen
- 1zunehmend selbstständig dem Text und seinem Umfeld Informationen entnehmen sowie Textsignale und textgestaltende Elemente auswerten
- 2didaktisierte Texte, adaptierte Originaltexte bzw. Originaltexte von geringer sprachlicher und inhaltlicher Komplexität zielsprachengerecht auch unter Verwendung textverarbeitender Apps kollaborativ übersetzen
- 3einen Text in Sinnabschnitte gliedern und passende Überschriften formulieren
- 4ausgewählte Satzund Texterschließungsmethoden weitgehend selbstständig anwenden, wobei die Möglichkeit gegeben wird, auch digitale Formen der Visualisierung heranzuziehen
- 5zunehmend eigene Fragestellungen an den Text entwickeln
- 6eigene Aussagen mit lateinischen Textstellen belegen
Literaturkompetenz
6 Kompetenzen
- 1Merkmale der sprachlichen Gestaltung von Texten benennen und ihre Wirkung erklären mit Übersetzungsvarianten experimentieren und Unterschiede diskutieren
- 2die Perspektive des Autors bzw. der fiktionalen Figuren im adaptierten Text unter Anleitung erläutern
- 3emotionale Zugänge zu Texten finden, diese auf sich wirken lassen, ihre Wirkung wiedergeben und gegebenenfalls produktiv in andere Darstellungsformen umsetzen und digital sichern (z. B. als Audiooder Videopodcast, als digital erstellte Skizzen und in weiteren in digitaler Form erstellten Produkten der Interpretation und Rezeption)
- 4anhand vorgegebener Perspektiven begründet eigene Positionen beziehen
- 5Textsorten und literarische Gattungen bestimmen
- 6vorgegebene Hintergrundinformationen (auch in digitaler Form) zum Verstehen eines adaptierten Textes berücksichtigen und kritisch bewerten
Kulturkompetenz
7 Kompetenzen
- 1Mythen und historische Ereignisse voneinander unterscheiden und sie in ihren Grundzügen wiedergeben
- 2römische Wertbegriffe (virtus, pietas) und ihre Entwicklung in Spätantike und Christentum erklären
- 3verschiedenartige Zeugnisse der Rezeption römischer Kultur in Europa erläutern
- 4Spuren antiker Auffassungen zum gesellschaftlichen Leben in der heutigen Lebenswelt aufdecken
- 5das ethisch-erzieherische Potential der römischen Kunst und Kultur auf sich wirken lassen und die Wirkung beschreiben
- 6Phänomene des antiken Alltags beschreiben und mit der eigenen Alltagserfahrung vergleichen
- 7Rolle der Frau in der Antike darstellen
Sprachreflexionskompetenz
4 Kompetenzen
- 1Fremdund Lehnwörter sowie sprachverwandte Wörter mithilfe des lateinischen Vokabulars auch unter Verwendung von digital verfügbaren Hilfsmitteln deuten
- 2durch bewusstes zielsprachenorientiertes Übersetzen die Vielfalt in Wortgebrauch und Satzbau im Deutschen erhöhen
- 3Elemente und Strukturen der lateinischen Sprache beschreiben und mit denen der deutschen Sprache vergleichen
- 4ein erweitertes Spektrum an Fachtermini für Morphologie und Syntax sachgerecht anwenden
Sprachlernkompetenz
7 Kompetenzen
- 1Vorgehensweisen beim Lösen von Aufgaben und Ergebnisse zunehmend selbstständig dokumentieren und multimedial präsentieren
- 2Hilfsmittel (z. B. Verzeichnisse des Lehrbuchs, zweisprachiges Wörterbuch, multimediale Lernmittel, Grammatikübersichten) zum Ermitteln von Informationen und zum Lernen heranziehen
- 3den eigenen sprachlichen Lernfortschritt zunehmend selbstständig einschätzen und die Erkenntnisse aus der Selbsteinschätzung und Fremdkritik für den eigenen Lernprozess umsetzen
- 4Informationsrecherchen im Internet zunehmend selbstständig und kritisch durchführen
- 5unter Anleitung Fehler erkennen, kategorisieren und Fehlerursachen erklären sowie geeignete Strategien zur Fehlervermeidung entwickeln
- 6verschiedene Quellen zunehmend selbstständig vergleichen und auf ihren Wahrheitsgehalt prüfen
- 7Sprachlernstrategien sicher anwenden und individuell geeignete Strategien ermitteln
Jahrgangsstufe 10
Sprachkompetenz
5 Kompetenzen
- 1komplexe syntaktische Phänomene sowie ihre Funktion beschreiben und Varianten für die zielsprachengerechte Wiedergabe diskutieren
- 2Wortschatz für Originallektüre beim Übersetzen anwenden
- 3Formen anhand komplexer morphologischer Prinzipien analysieren
- 4Bedeutungen unbekannter lateinischer Wörter mit größerem Bedeutungsumfang kontextgerecht auswählen und die Auswahl begründen
- 5umfangreiche Wortfamilien erstellen
Textkompetenz
6 Kompetenzen
- 1Kernaussagen erfassen und formulieren
- 2Originaltexte von geringer bis mittlerer inhaltlicher und sprachlicher Komplexität (z. B. Phaedrus, Martial, Catull; Carmina Burana) weitgehend stilsicher ins Deutsche übersetzen
- 3weitgehend selbstständig Zusammenhänge und Hintergrundinformationen systematisch auch unter Verwendung digitaler bzw. online verfügbarer Quellen ermitteln
- 4verschiedene Satzund Texterschließungsmethoden auch mittels digitaler Visualisierung selbstständig anwenden und sich gegebenenfalls für eine geeignete entscheiden
- 5zentrale Problemstellungen eines Textes selbstständig formulieren und angemessene Fragestellungen entwickeln
- 6Interpretationsansätze mit lateinischen Textstellen belegen
Literaturkompetenz
7 Kompetenzen
- 1Textsortenund Gattungsmerkmale originaler Texte herausarbeiten
- 2emotionale Zugänge zu originalen Texten finden, diese auf sich wirken lassen, ihre Wirkung wiedergeben und gegebenenfalls produktiv in andere Darstellungsformen umsetzen und digital sichern
- 3die Perspektive des Autors bzw. der fiktionalen Figuren sowie Perspektivwechsel im originalen Text weitgehend selbstständig erläutern
- 4anhand selbst gewählter Perspektiven begründet eigene Positionen beziehen und unter Anleitung mit der Perspektive des Autors bzw. seiner Figuren kontrastieren
- 5einen originalen Text unter Berücksichtigung des historischen Hintergrundes deuten
- 6die sprachliche Gestaltung von Texten beschreiben und ihre Wirkung analysieren
- 7mit Übersetzungsvarianten experimentieren, deren Unterschiede diskutieren und bewerten
Kulturkompetenz
7 Kompetenzen
- 1römische Wertvorstellungen erklären und im Kontrast zu eigenen Werten beurteilen
- 2ausgewählte Zeugnisse der Rezeption römischer Kultur in Europa kulturhistorisch einordnen
- 3Mythen und historische Ereignisse voneinander unterscheiden und sie kontextuell einordnen
- 4das ethisch-erzieherische Potential der römischen Kunst und Kultur auf sich wirken lassen, die Wirkung beschreiben und mit eigenen Wahrnehmungen verknüpfen
- 5antike Auffassungen zum gesellschaftlichen Leben sowie ihr Fortwirken bis heute historisch erklären
- 6Phänomene des antiken Alltags beschreiben und ihre historischen Zusammenhänge erläutern
- 7Völkervielfalt und Völkerwanderungen, z. B. anhand von Troia und Aeneas (Flucht, Heimatund Identitätskonstruktion), beschreiben
Sprachreflexionskompetenz
6 Kompetenzen
- 1durch bewusstes zielsprachenorientiertes Übersetzen die Gestaltung von Texten beobachten und die Autorenstilistik untersuchen
- 2Sprachverwandtschaft an Fremdund Lehnwörtern nachweisen
- 3Elemente, Strukturen und Besonderheiten von Textsorten der lateinischen und deutschen Sprache miteinander vergleichen
- 4Übersetzungen variieren
- 5Sprachentwicklungen und Sprachverwandtschaften beschreiben, sich den Erwerb anderer Sprachen als Bereicherung hinsichtlich interkulturellem Verstehen und transkultureller Verständigung bewusstmachen
- 6Fachtermini für Morphologie, Syntax und Interpretation (Stilistik, Metrik) sachgerecht anwenden
Sprachlernkompetenz
7 Kompetenzen
- 1Vorgehensweisen beim Lösen von Aufgaben sowie Ergebnisse selbstständig dokumentieren und multimedial präsentieren
- 2das zweisprachige Wörterbuch und weitere Hilfsmittel (multimediale Lernmittel, Lexika, Grammatiken) weitgehend selbstständig zum Ermitteln von Informationen und zum Lernen heranziehen
- 3Sprachlernstrategien bewusst anwenden, einschätzen und individuell geeignete Strategien ermitteln bzw. entwickeln
- 4den eigenen sprachlichen Lernfortschritt selbstständig einschätzen und die Erkenntnisse aus Selbsteinschätzung und Fremdkritik für den eigenen Lernprozess umsetzen
- 5Informationsrecherchen im Internet selbstständig und kritisch durchführen
- 6zunehmend selbstständig Fehler erkennen, kategorisieren und Fehlerursachen erklären sowie geeignete Strategien zur Fehlervermeidung entwickeln
- 7Quellen selbstständig vergleichen und auf ihren Wahrheitsgehalt prüfen
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Häufige Fragen
Lehrplan Latein – Gymnasium Sachsen-Anhalt
Wie viele Kompetenzen umfasst der Lehrplan Latein für Gymnasium in Sachsen-Anhalt?+
Der Lehrplan Latein am Gymnasium in Sachsen-Anhalt umfasst 109 Kompetenzen, gegliedert in 18 Lernbereiche über 3 Jahrgangsstufen.
Welche Lernbereiche deckt Latein am Gymnasium in Sachsen-Anhalt ab?+
Zu den Lernbereichen gehören unter anderem: Sprachkompetenz, Textkompetenz, Literaturkompetenz, Kulturkompetenz, Sprachreflexionskompetenz, Sprachlernkompetenz, Sprachkompetenz, Textkompetenz und weitere.
Wie plane ich eine Unterrichtsstunde Latein passend zum Lehrplan?+
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Ist dieser Lehrplan Latein aktuell?+
Ja. Die Kompetenzen und Lernbereiche folgen dem gültigen Lehrplan für Latein am Gymnasium in Sachsen-Anhalt.