Aufbau
Lernbereiche nach Jahrgangsstufe
Jahrgangsstufen 5–66 Lernbereiche
- Der Mensch und seine Verantwortung in der Welt: Zwischen Individualität und Gemeinschaft
- Die Frage nach Gott: Sprechen von und mit Gott
- Die biblische Botschaft als Grundlage des Glaubens: Bibel als „Ur-Kunde“ des Glaubens
- Jesus Christus: Herausforderung für die Menschen
- Kirche als Volk Gottes: In der Nachfolge Jesu – Anfänge der Kirche und kirchliches Leben heute
- Religionen und Weltanschauungen: Juden, Christen, Muslime – Geschwister im Glauben
Jahrgangsstufen 7–86 Lernbereiche
- Der Mensch und seine Verantwortung in der Welt: Leben mit Schuld und Vergebung
- Die Frage nach Gott: Monotheistische Gottesvorstellungen
- Die biblische Botschaft als Grundlage des Glaubens: Evangelien und Prophetie
- Jesus Christus: Botschaft vom Reich Gottes
- Kirche als Volk Gottes: Kirche in konfessioneller Verschiedenheit
- Religionen und Weltanschauungen: Begegnung mit zeitgenössischen Weltanschauungen
Jahrgangsstufe 96 Lernbereiche
- Der Mensch und seine Verantwortung in der Welt: Leben in Freundschaft und Partnerschaft
- Die Frage nach Gott: Fragen und Zweifel
- Die biblische Botschaft als Grundlage des Glaubens: Erzählungen der Bibel als gedeutete Glaubenserfahrung
- Jesus Christus: Vom Tod zum Leben
- Kirche als Volk Gottes: Kirche vor den Herausforderungen der Zeit
- Religionen und Weltanschauungen: Begegnung mit asiatischer Religiosität
Jahrgangsstufe 102 Lernbereiche
- Ethik: Verantwortliches Handeln aus christlicher Motivation
- Eschatologie: Christliche Hoffnung auf Vollendung der Menschheit und der Welt
Jahrgangsstufen 11–124 Lernbereiche
- Anthropologie: Der Mensch – berufen zu Freiheit und Hoffnung
- Theologie: Die Rede von Gott
- Christologie: Leben und Verkündigung Jesu
- Ekklesiologie: Institution und Gemeinschaft
Kompetenzen im Detail
Was Schüler:innen können sollen
Jahrgangsstufen 5–6
Der Mensch und seine Verantwortung in der Welt: Zwischen Individualität und Gemeinschaft
5 Kompetenzen
- 1sich als einmalige Persönlichkeit und als Beziehungswesen mit Schwächen und Stärken beschreiben
- 2das biblische Bild von Mensch und Welt mit eigenen Vorstellungen vergleichen
- 3zu Regeln des sozialen Miteinanders in der realen und digitalen Welt Stellung nehmen und diese im eigenen Lebenskontext erproben
- 4die Notwendigkeit der Übernahme von Verantwortung für sich und andere im Kontext des analogen und digitalen Raumes diskutieren
- 5das Verhältnis von Individuum und Gruppe in seiner Spannung kreativ gestalten und so ein friedvolles Miteinander fördern
Die Frage nach Gott: Sprechen von und mit Gott
5 Kompetenzen
- 1die Frage nach Gott im Kontext eigener Gottesbilder wahrnehmen und formulieren
- 2menschliches Staunen, Suchen und Fragen als einen Zugang zu Gott deuten
- 3Psalmen und Gebet als Ausdruck menschlicher Erfahrungen im Glauben an Gott interpretieren
- 4Grundzüge des biblischen Gottesverständnisses darstellen und sich mit dem metaphorischen Sprechen von und über Gott auseinandersetzen
- 5Formen des Sprechens mit Gott performativ gestalten
Die biblische Botschaft als Grundlage des Glaubens: Bibel als „Ur-Kunde“ des Glaubens
5 Kompetenzen
- 1biblische Erzählungen als Ausdruck menschlicher Erfahrung und Begegnung mit Gott aufzeigen
- 2an einer biblischen Person verdeutlichen, wie Gott das Leben der Menschen begleitet
- 3die Bedeutung der Bibel für Juden und Christen untersuchen
- 4die Relevanz sprachlicher Bilder und Symbole, mit denen biblische Texte von Gott sprechen, diskutieren
- 5die eigene Beziehung zur biblischen Botschaft reflektieren
Jesus Christus: Herausforderung für die Menschen
5 Kompetenzen
- 1Zeit und Umwelt sowie den Lebensweg Jesu beschreiben
- 2Jesu Zugehörigkeit zum Judentum untersuchen
- 3die Begegnung mit Jesus als Zeichen der Menschenfreundlichkeit Gottes verstehen und als Herausforderung für die Menschen bewerten
- 4die in den biblischen Geschichten entdeckten Erfahrungen von Vertrauen, Glauben, Gerechtigkeit und Befreiung mit dem eigenen Leben in Beziehung setzen
- 5eine Begegnungsgeschichte kreativ in die Gegenwart übertragen
Kirche als Volk Gottes: In der Nachfolge Jesu – Anfänge der Kirche und kirchliches Leben heute
5 Kompetenzen
- 1die Grundvollzüge von Kirche als zeichenhafte Realisierung der Botschaft Jesu erläutern
- 2die Entstehung der Kirche aus dem Glauben an Jesus Christus und an das Wirken des Heiligen Geistes deuten
- 3Phasen der Entwicklung des Christentums bis ins 4. Jahrhundert darstellen und deren Folgen beurteilen
- 4Kirche als Gemeinschaft gelebten Glaubens verstehen, beispielhaft gesellschaftsrelevante Aufgaben und Ziele für eine nachhaltige Entwicklung ableiten und deren Herausforderungen diskutieren
- 5Symbolsprache von Gotteshäusern deuten und Vorstellungen von Kirchenräumen entwerfen
Religionen und Weltanschauungen: Juden, Christen, Muslime – Geschwister im Glauben
5 Kompetenzen
- 1Gemeinsamkeiten und Unterschiede in Glaubensinhalten und Glaubenspraxis der abrahamitischen Religionen beschreiben
- 2Zeugnisse für gelungenes und misslungenes Zusammenleben von Juden, Christen und Muslimen (digital) entdecken
- 3gemeinsame Wurzeln exemplarisch aufzeigen und Konsequenzen für einen respektvollen Umgang miteinander ziehen
- 4sich mit Vorurteilen in Vergangenheit und Gegenwart kritisch auseinandersetzen
- 5Spuren religiösen Lebens weltweit digital erkunden und in einen globalen Dialog treten
Jahrgangsstufen 7–8
Der Mensch und seine Verantwortung in der Welt: Leben mit Schuld und Vergebung
5 Kompetenzen
- 1Formen von Schuld und ihre Gerechtigkeitsaspekte in persönlichen und gesellschaftlichen Bereichen wahrnehmen und erläutern
- 2an Beispielen entfalten, wie Buße und Vergebung einen Neuanfang ermöglichen
- 3das Gewissen als Instanz zur Entscheidungsfindung in moralischen und ethischen Fragen bewerten
- 4die biblische Sicht von Schuld und Vergebung auf Alltagssituationen anwenden
- 5das Befreiende der christlichen Hoffnung verstehen und daraus eigene gerechte Handlungsoptionen entwerfen
Die Frage nach Gott: Monotheistische Gottesvorstellungen
5 Kompetenzen
- 1den christlichen Glauben als den Glauben an einen dreifaltigen Gott beschreiben
- 2an Beispielen das Wirken des Heiligen Geistes aufzeigen und als Neuanfang deuten
- 3politischen Missbrauch im Namen Gottes reflektieren
- 4christliche Gottesvorstellungen mit Gottesvorstellungen aus Islam und Judentum vergleichen
- 5eine eigene Position zur Gottesfrage formulieren
Die biblische Botschaft als Grundlage des Glaubens: Evangelien und Prophetie
5 Kompetenzen
- 1die Wirkung der biblischen Prophetie für Israel aufzeigen
- 2in Grundzügen die Entstehung der Evangelien beschreiben und die Evangelien als frohe Botschaft deuten
- 3zwischen historischen Ereignissen und deren Deutung in Glaubenserzählungen begründet unterscheiden
- 4prophetisches Reden an aktuellen Beispielen unter dem Aspekt von Nachhaltigkeit reflektieren
- 5eine „Rede an die Menschheit“ verfassen und halten
Jesus Christus: Botschaft vom Reich Gottes
5 Kompetenzen
- 1die Reich-Gottes-Botschaft in Grundzügen darstellen
- 2Jesu Wirken als Zeichen des angebrochenen Gottesreiches deuten
- 3Möglichkeiten zur Verwirklichung des Reiches Gottes prüfen und beurteilen
- 4Unrechtssituationen in der analogen und digitalen Welt entdecken und im Sinne Jesu anklagen
- 5Ideen für verantwortliches Handeln im Sinne der Botschaft Jesu für den Lebensraum Schule entwickeln und im Internet mit Hilfe von digitalen Medien präsentieren
Kirche als Volk Gottes: Kirche in konfessioneller Verschiedenheit
5 Kompetenzen
- 1die Bedeutung von Kirche in der eigenen Lebenswirklichkeit und im gesellschaftlichen Bewusstsein beschreiben
- 2historische und religiöse Ursachen der Kirchenspaltung im 16. Jahrhundert untersuchen
- 3reformatorische und konziliare Prozesse als Suche nach der Wahrheit bewerten
- 4konfessionelle Gemeinsamkeiten und Unterschiede in Glaubenspraxis und Erscheinungsbild diskutieren und Ansätze für gemeinsames ökumenisches Handeln entwickeln
- 5sich mit Initiationsriten auseinandersetzen und eigene Formen zu Lebensübergangsfeiern beispielhaft konzipieren
Religionen und Weltanschauungen: Begegnung mit zeitgenössischen Weltanschauungen
5 Kompetenzen
- 1neue religiöse und spirituelle Bewegungen als Suche nach Erfüllung menschlicher Grundbedürfnisse beschreiben
- 2Grenzen der Toleranz begründen
- 3die nachhaltige und zukunftsorientierte Tragfähigkeit zeitgenössischer Sinn- und Heilsangebote beurteilen
- 4sich kritisch mit der Faszination pseudospiritueller Anschauungen auseinandersetzen
- 5Handlungsmöglichkeiten zum Schutz vor pseudospirituellen Angeboten entwerfen
Jahrgangsstufe 9
Der Mensch und seine Verantwortung in der Welt: Leben in Freundschaft und Partnerschaft
5 Kompetenzen
- 1den Menschen in seiner Einmaligkeit und Geschlechtlichkeit beschreiben
- 2Diskrepanzen zwischen Selbst- und Fremdwahrnehmungen erkennen und Fremdbestimmungen aufdecken
- 3Freundschaft und Liebe als lebensbestimmende Kräfte des Menschen erörtern und den Umgang der Gesellschaft mit Partnerschaft und Sexualität reflektieren
- 4auf der Grundlage des christlichen Menschenbildes Kriterien einer verantwortungsvoll gestalteten Partnerschaft diskutieren
- 5der eigenen Vorstellung von Lebensgestaltung kreativ Ausdruck verleihen
Die Frage nach Gott: Fragen und Zweifel
5 Kompetenzen
- 1Zweifel an der Existenz Gottes benennen
- 2die Vereinbarkeit von Gottesglaube und wissenschaftlicher Vernunft prüfen
- 3die Plausibilität von Bestreitung, Infragestellung und Bejahung Gottes beurteilen
- 4einen eigenen begründeten Standpunkt in der Gottesfrage einnehmen
- 5sich der Veränderlichkeit des eigenen Gottesbildes im biografischen Prozess bewusst werden und diese dokumentieren
Die biblische Botschaft als Grundlage des Glaubens: Erzählungen der Bibel als gedeutete Glaubenserfahrung
5 Kompetenzen
- 1Situationen aufdecken, in denen Menschen nach der Herkunft des Lebens fragen
- 2Anfangserzählungen als Glaubenszeugnisse deuten
- 3die biblischen Schöpfungserzählungen zu naturwissenschaftlichen Antworten auf die Frage nach der Herkunft des Menschen und der Welt in Bezug setzen und beurteilen
- 4sich mit verschiedenen Schöpfungsmythen und der aus ihnen resultierenden Schöpfungsverantwortung für den Menschen auseinandersetzen
- 5eine Sammlung biblischer Texte, die persönlich herausfordern, gestalten
Jesus Christus: Vom Tod zum Leben
5 Kompetenzen
- 1Leiden, Tod und Auferstehung anhand biblischer Zeugnisse rekonstruieren
- 2Kreuz und Auferstehung als Grund der christlichen Hoffnung deuten
- 3die eigenen Vorstellungen von Tod und vom Jenseits mit der christlichen Vorstellung vergleichen und auf ihre Tragfähigkeit hin überprüfen
- 4das christliche Verständnis von Auferstehung im Vergleich mit Vorstellungen anderer Religionen über ein Leben nach dem Tod diskutieren
- 5der christlichen Auferstehungshoffnung kreativ Ausdruck verleihen
Kirche als Volk Gottes: Kirche vor den Herausforderungen der Zeit
5 Kompetenzen
- 1das eigene Verhältnis zur Kirche begründet skizzieren
- 2an ausgewählten Beispielen das gegenwärtige Staats-KirchenVerhältnis erläutern
- 3die Stellung der Kirche in Gesellschaft und Politik reflektieren und die dazu gehörigen historischen Entwicklungslinien aufzeigen
- 4sich mit dem Beitrag der Kirche in aktuellen gesellschaftlichen Diskussionsprozessen kritisch auseinandersetzen
- 5einen eigenen Beitrag für eine Debatte zur Rolle der Kirche in der Gesellschaft verfassen
Religionen und Weltanschauungen: Begegnung mit asiatischer Religiosität
5 Kompetenzen
- 1Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen Christentum und Religiosität indischen Ursprungs darstellen
- 2Vorstellungen vom „Göttlichen“ in einer Religion indischen Ursprungs erläutern
- 3Menschen- und Weltbilder im Hinduismus/Buddhismus mit dem christlichen Menschen- und Weltbild vergleichen und bewerten
- 4asiatische und christliche Vorstellungen als Wege der Heilssuche nach Frieden und Toleranz diskutieren
- 5einen Beitrag für eine „Weltkonferenz der Religionen“ verfassen
Jahrgangsstufe 10
Ethik: Verantwortliches Handeln aus christlicher Motivation
5 Kompetenzen
- 1die Wertevielfalt in der pluralen Gesellschaft und globalisierten Welt aufzeigen
- 2die Frage nach einem globalen ethischen Grundkonsens entfalten
- 3die ethische Dimension der biblischen Botschaft nachweisen und einen begründeten Standpunkt zur Relevanz christlicher Ethik für die individuelle Lebensgestaltung und das gesellschaftliche Zusammenleben einnehmen
- 4die Tragfähigkeit ethischer Argumentationen diskutieren
- 5Handlungsoptionen aus christlicher Verantwortung für konkrete ethische Konfliktsituationen entwerfen
Eschatologie: Christliche Hoffnung auf Vollendung der Menschheit und der Welt
5 Kompetenzen
- 1Ängste und Hoffnungen für die eigene bzw. die Zukunft der Welt formulieren und die Hoffnung für die Lebenden und die Toten von Jesus Christus her begründen
- 2eschatologische Vorstellungen von einem Leben nach dem Tod in ihrer Bildhaftigkeit und in ihrer Entstehungsgeschichte erläutern und apokalyptische Texte der Bibel in ihrer Eigenart deuten
- 3den individuellen und gesellschaftlichen Umgang mit Sterben und Tod reflektieren
- 4säkulare Utopien und virtuelle Zukunftsbilder aus christlicher Sicht diskutieren
- 5die Rede von der christlichen Hoffnung in persönliche Ausdrucksweisen transformieren
Jahrgangsstufen 11–12
Anthropologie: Der Mensch – berufen zu Freiheit und Hoffnung
5 Kompetenzen
- 1den Menschen als Abbild Gottes charakterisieren
- 2verschiedene Menschenbilder gegenüberstellen und die damit verbundenen Antworten auf die Sinnfrage entfalten
- 3die ethisch-theologischen Grundlagen einer gemeinsamen Verantwortung der Religionen für die Welt prüfen
- 4die aus dem Sinnhorizont und Wertbezug der christlichen Anthropologie erwachsenden Konsequenzen für das ethische Handeln diskutieren
- 5auf der Grundlage eines Menschenbildes Handlungsmaximen für ethische Herausforderungen entwerfen
Theologie: Die Rede von Gott
5 Kompetenzen
- 1die Vielfalt von Gottesbildern und Gottesvorstellungen und ihren Aussagegehalt aufzeigen
- 2das Wesen der Rede von Gott in der Spannung von Immanenz und Transzendenz erläutern und als Herausforderung deuten
- 3die Auseinandersetzung mit der Theodizeefrage bewerten und die christliche Antwort als Hilfe zur praktisch-existentiellen Bewältigung des Leids erörtern
- 4die Frage nach Gott im Kontext heutiger (A-)Religiosität und die Relevanz des Glaubens für das eigene Leben diskutieren
- 5eine Stellungnahme zur Frage nach dem Verhältnis von Glauben und Vernunft verfassen
Christologie: Leben und Verkündigung Jesu
5 Kompetenzen
- 1das eigene Jesus-Bild bestimmen und Formen der Christusbegegnung aufzeigen
- 2die Rede vom „historischen Jesus“ und dem „Christus des Glaubens“ erläutern
- 3die Reich-Gottes-Botschaft Jesu in Wort und Tat als sein zentrales Anliegen entfalten und ihre Bedeutung für Geschichte und Gegenwart reflektieren
- 4zur Auseinandersetzung mit der Person Jesu in den Weltreligionen Stellung nehmen
- 5die eigene Vorstellung von Jesus Christus kreativ gestalten
Ekklesiologie: Institution und Gemeinschaft
5 Kompetenzen
- 1das Erscheinungsbild von Kirche in der privaten und öffentlichen Wahrnehmung darstellen und als zeitgeschichtlich und soziokulturell bedingt verstehen
- 2biblische und lehramtliche Grundlagen von Kirche erläutern
- 3zur Bedeutung der Kirche für Gesellschaft, Politik und das eigene Leben Stellung nehmen
- 4die Herausforderungen für die katholische Kirche in Vergangenheit und Gegenwart exemplarisch diskutieren und vor dem Hintergrund ihres Selbstverständnisses beurteilen
- 5Möglichkeiten gesellschaftlicher Mitverantwortung der katholischen Kirche in der analogen und digitalen Gegenwart und Zukunft entwerfen
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Häufige Fragen
Lehrplan Katholische Religion – Gymnasium Sachsen-Anhalt
Wie viele Kompetenzen umfasst der Lehrplan Katholische Religion für Gymnasium in Sachsen-Anhalt?+
Der Lehrplan Katholische Religion am Gymnasium in Sachsen-Anhalt umfasst 120 Kompetenzen, gegliedert in 24 Lernbereiche über 5 Jahrgangsstufen.
Welche Lernbereiche deckt Katholische Religion am Gymnasium in Sachsen-Anhalt ab?+
Zu den Lernbereichen gehören unter anderem: Der Mensch und seine Verantwortung in der Welt: Zwischen Individualität und Gemeinschaft, Die Frage nach Gott: Sprechen von und mit Gott, Die biblische Botschaft als Grundlage des Glaubens: Bibel als „Ur-Kunde“ des Glaubens, Jesus Christus: Herausforderung für die Menschen, Kirche als Volk Gottes: In der Nachfolge Jesu – Anfänge der Kirche und kirchliches Leben heute, Religionen und Weltanschauungen: Juden, Christen, Muslime – Geschwister im Glauben, Der Mensch und seine Verantwortung in der Welt: Leben mit Schuld und Vergebung, Die Frage nach Gott: Monotheistische Gottesvorstellungen und weitere.
Wie plane ich eine Unterrichtsstunde Katholische Religion passend zum Lehrplan?+
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Ist dieser Lehrplan Katholische Religion aktuell?+
Ja. Die Kompetenzen und Lernbereiche folgen dem gültigen Lehrplan für Katholische Religion am Gymnasium in Sachsen-Anhalt.