Aufbau
Lernbereiche nach Jahrgangsstufe
Jahrgangsstufe 54 Lernbereiche
- Sich etwas zutrauen – Selbstvertrauen und Glaube
- Schöpfung (ökumenisch)
- Jesus von Nazareth – Sein Reden und Handeln als Frohe Botschaft
- Gemeinsam Kirche sein – Frühe Kirche und Gemeinde heute
Jahrgangsstufe 64 Lernbereiche
- Mein Recht und das Recht der anderen – Gerechtigkeit
- Religiöses Leben an unserem Ort – Religiöse Symbole
- Dem Gott, der befreit, trauen – Aufbruch, Weggeleit, Ankunft
- In der Nachfolge des Herrn – Eucharistie, Diakonie, Kirchenjahr
Jahrgangsstufe 74 Lernbereiche
- Schuld und Vergebung – Gewissen, Umkehr, Versöhnung
- Dem Islam begegnen – Auseinandersetzung und Toleranz
- Die Botschaft vom Reich Gottes – Gleichnisse, Wundererzählungen
- Christus bekennen – Die Sakramente der Taufe und Firmung
Jahrgangsstufe 84 Lernbereiche
- Suche nach einem erfüllten Leben – Persönlichkeitsentwicklung und Sinnfindung
- Darf man alles, was man kann? – Fortschritt und menschliche Zukunft
- Gottesbilder im Leben der Menschen
- Evangelisch – Katholisch – Ökumenisch
Jahrgangsstufe 94 Lernbereiche
- Tod und Auferstehung – Christliche Hoffnung
- Kirche im Wandel der Geschichte
- Liebe, Partnerschaft, Sexualität
- Arbeit und Soziallehre
Jahrgangsstufen 12–1341 Lernbereiche
- W: Wahrnehmungskompetenz
- D: Deutungskompetenz
- U: Urteilskompetenz
- K: Kommunikationskompetenz
- P: Partizipationskompetenz
- E1.5 Gefährliche Religion?
- E2.5 Biblische Lektüre – eine Sinneinheit der Bibel als ganze lesen
- [Q1 Jesus Christus – das menschgewordene Wort Gottes] Q1.5 Jesus in Kunst und Kultur
- [Q2 Gott – verborgen und offenbar] Q2.4 Theodizeefrage – ist der Glaube an einen allmächtigen und gütigen Gott (noch)
- [Q3 Ethik – die Frage nach Gut und Böse] Q3.4 Herausforderungen für Kirche und Ethik durch neue Erkenntnisse in Biologie und
- [Q3 Ethik – die Frage nach Gut und Böse] Q3.5 Zukunft der Erde, Zukunft des Menschen und kirchliche Positionen
- [Q4 Kirche – Gemeinde Jesu Christi] Q4.5 Fragen an Kirche – umstrittene Kirche
- [Q4 Kirche – Gemeinde Jesu Christi] E1.1 Gelebter Glaube vor Ort
- [Q4 Kirche – Gemeinde Jesu Christi] E1.2 Anthropologie und Religion
- [Q4 Kirche – Gemeinde Jesu Christi] E1.3 Aspekte christlicher Anthropologie
- [Q4 Kirche – Gemeinde Jesu Christi] E1.4 Christentum in Europa – Christentum weltweit
- [Q4 Kirche – Gemeinde Jesu Christi] E1.5 Gefährliche Religion?
- [Q4 Kirche – Gemeinde Jesu Christi] E2.1 Glaubensdokumente in wissenschaftlicher und persönlicher Aneignung
- [Q4 Kirche – Gemeinde Jesu Christi] E2.2 Schöpfung – ein biblischer Grundbegriff
- [Q4 Kirche – Gemeinde Jesu Christi] E2.3 Ausblicke auf das Ende
- [Q4 Kirche – Gemeinde Jesu Christi] E2.4 Dem Ganzen der Wirklichkeit begegnen – an Gott glauben
- [Q4 Kirche – Gemeinde Jesu Christi] E2.5 Biblische Lektüre – eine Sinneinheit der Bibel als ganze lesen
- [Q1 Jesus Christus – das menschgewordene Wort Gottes] Q1.1 Die Reich-Gottes-Botschaft
- [Q1 Jesus Christus – das menschgewordene Wort Gottes] Q1.2 Die Auferstehung Jesu: Hoffnung über den Tod hinaus
- [Q1 Jesus Christus – das menschgewordene Wort Gottes] Q1.3 Jesus in anderen Religionen und Weltanschauungen
- [Q1 Jesus Christus – das menschgewordene Wort Gottes] Q1.4 Jesus nachfolgen
- [Q1 Jesus Christus – das menschgewordene Wort Gottes] Q1.5 Jesus in Kunst und Kultur
- [Q2 Gott – verborgen und offenbar] Q2.1 Gottesrede – angemessen von Gott sprechen
- [Q2 Gott – verborgen und offenbar] Q2.2 Der drei-einige Gott – das spezifisch christliche Gottesverständnis
- [Q2 Gott – verborgen und offenbar] Q2.3 Religionskritik – Bestreitung der Vernünftigkeit des Gottesglaubens
- [Q2 Gott – verborgen und offenbar] Q2.4 Theodizeefrage – ist der Glaube an einen allmächtigen und gütigen Gott
- [Q3 Ethik – die Frage nach Gut und Böse] Q3.1 Moralisch argumentieren – Modelle der Ethik
- [Q3 Ethik – die Frage nach Gut und Böse] Q3.2 Biblische Ethik – Spannung zwischen Gerechtigkeit und Barmherzigkeit
- [Q3 Ethik – die Frage nach Gut und Böse] Q3.3 Engagement der Kirche für den Lebensschutz
- [Q3 Ethik – die Frage nach Gut und Böse] Q3.4 Herausforderungen für Kirche und Ethik durch neue Erkenntnisse in Biologie
- [Q3 Ethik – die Frage nach Gut und Böse] Q3.5 Zukunft der Erde, Zukunft des Menschen und kirchliche Positionen
- [Q4 Kirche – Gemeinde Jesu Christi] Q4.1 Selbstverständnis der Kirche
- [Q4 Kirche – Gemeinde Jesu Christi] Q4.2 Sendung und Auftrag der Kirche
- [Q4 Kirche – Gemeinde Jesu Christi] Q4.3 Kirche in der Welt von heute
- [Q4 Kirche – Gemeinde Jesu Christi] Q4.4 Kirche im Wandel der Zeit
- [Q4 Kirche – Gemeinde Jesu Christi] Q4.5 Fragen an Kirche – umstrittene Kirche
Kompetenzen im Detail
Was Schüler:innen können sollen
Jahrgangsstufen 12–13
W: Wahrnehmungskompetenz
3 Kompetenzen
- 1[grundlegendes Niveau (Grundkurs und Leistungskurs] W1: eigene Erfahrungen mit Religion, Glaube und Kirche beschreiben
- 2[grundlegendes Niveau (Grundkurs und Leistungskurs] W2: religiös und kirchlich motiviertes Engagement wahrnehmen und beschreiben
- 3[grundlegendes Niveau (Grundkurs und Leistungskurs] W3: religiös, christlich, kirchlich sowie religionskritisch bedeutsame Phänomene in Gesellschaft und Kultur wahrnehmen und beschreiben.
D: Deutungskompetenz
6 Kompetenzen
- 1[grundlegendes Niveau (Grundkurs und Leistungskurs] D1: zwischen Innen- und Außenperspektive von und auf Religion unterscheiden und beides aufeinander beziehen
- 2[grundlegendes Niveau (Grundkurs und Leistungskurs] D2: Ort und Bedeutung von Religion und Kirche in Gesellschaft, Kultur und Staat erläutern
- 3[grundlegendes Niveau (Grundkurs und Leistungskurs] D3: verschiedene Modi der Weltbegegnung und deren spezifische Sprache unterscheiden
- 4[grundlegendes Niveau (Grundkurs und Leistungskurs] D4: biblische, kirchliche, theologische und andere Texte in ihrer Eigenart angemessen erschließen und aufeinander beziehen
- 5[grundlegendes Niveau (Grundkurs und Leistungskurs] D5: religiös bedeutsame Zeiten und Gebäude, Bildwerke, Musik und andere Medien in ihrer Bedeutung erschließen
- 6[grundlegendes Niveau (Grundkurs und Leistungskurs] D6: Glaubensaussagen als Antworten auf Fragen nach Herkunft, Zukunft und Gestaltung des Lebens auf sich selbst beziehen.
U: Urteilskompetenz
3 Kompetenzen
- 1[grundlegendes Niveau (Grundkurs und Leistungskurs] U1: in gesellschaftlichen, moralischen und religiösen Fragen philosophische und andere Denkmodelle sowie kirchliche und theologische Standpunkte beurteilen und bei der eigenen Urteilsfindung berücksichtigen
- 2[grundlegendes Niveau (Grundkurs und Leistungskurs] U2: eigene Überzeugungen zum Glauben der Kirche in Beziehung setzen und den eigenen Standpunkt begründen
- 3[grundlegendes Niveau (Grundkurs und Leistungskurs] U3: sich zu kritischen Anfragen an Religion, Glaube und Kirche begründet positionieren.
K: Kommunikationskompetenz
3 Kompetenzen
- 1[grundlegendes Niveau (Grundkurs und Leistungskurs] K1: den eigenen Standpunkt zu gesellschaftlichen, moralischen und religiösen Fragen adressatengerecht formulieren und erläutern
- 2[grundlegendes Niveau (Grundkurs und Leistungskurs] K2: sich mit anderen über Gemeinsamkeiten und Unterschiede hinsichtlich gesellschaftlicher, moralischer und religiöser Überzeugungen respektvoll auseinandersetzen und dabei ggf. die eigene Perspektive erweitern
- 3[grundlegendes Niveau (Grundkurs und Leistungskurs] K3: pauschalisierende Kritik und religiöse Vorurteile hinterfragen und differenziert beurteilen.
P: Partizipationskompetenz
3 Kompetenzen
- 1[grundlegendes Niveau (Grundkurs und Leistungskurs] P1: sich als Teilnehmende an der religiösen und theologischen Reflexionsgeschichte des Christentums begreifen
- 2[grundlegendes Niveau (Grundkurs und Leistungskurs] P2: sich am kirchlichen Engagement durch ausgewählte Aktionen beteiligen
- 3[grundlegendes Niveau (Grundkurs und Leistungskurs] P3: bewusst die Teilnehmerperspektive einnehmen und sich reflektiert temporär an religiösen Vollzügen gelebten Glaubens beteiligen.
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Häufige Fragen
Lehrplan Katholische Religion – Gymnasium Hessen
Wie viele Kompetenzen umfasst der Lehrplan Katholische Religion für Gymnasium in Hessen?+
Der Lehrplan Katholische Religion am Gymnasium in Hessen umfasst 18 Kompetenzen, gegliedert in 61 Lernbereiche über 6 Jahrgangsstufen.
Welche Lernbereiche deckt Katholische Religion am Gymnasium in Hessen ab?+
Zu den Lernbereichen gehören unter anderem: Sich etwas zutrauen – Selbstvertrauen und Glaube, Schöpfung (ökumenisch), Jesus von Nazareth – Sein Reden und Handeln als Frohe Botschaft, Gemeinsam Kirche sein – Frühe Kirche und Gemeinde heute, Mein Recht und das Recht der anderen – Gerechtigkeit, Religiöses Leben an unserem Ort – Religiöse Symbole, Dem Gott, der befreit, trauen – Aufbruch, Weggeleit, Ankunft, In der Nachfolge des Herrn – Eucharistie, Diakonie, Kirchenjahr und weitere.
Wie plane ich eine Unterrichtsstunde Katholische Religion passend zum Lehrplan?+
Mit Didoria wählst du einen Lernbereich aus diesem Lehrplan und erhältst in Minuten eine fertige, lehrplankonforme Unterrichtsstunde mit Lernzielen, Phasen und Methoden.
Ist dieser Lehrplan Katholische Religion aktuell?+
Ja. Die Kompetenzen und Lernbereiche folgen dem gültigen Lehrplan für Katholische Religion am Gymnasium in Hessen.