Aufbau
Lernbereiche nach Jahrgangsstufe
Jahrgangsstufe 55 Lernbereiche
- Ich und die Anderen – Miteinander leben (ca. 10 Std.)
- Von Gott und zu Gott sprechen (ca. 10 Std.)
- Die Bibel (ca. 12 Std.)
- Ursprung der Kirche (ca. 12 Std.)
- Kirche vor Ort (ca. 12 Std.)
Jahrgangsstufe 65 Lernbereiche
- Menschwerdung und Leben Jesu Christi (ca. 12 Std.)
- Gotteserfahrungen im Alten Testament (ca. 12 Std.)
- Kinder in aller Welt (ca. 10 Std.)
- Alte Kirche (ca. 10 Std.)
- Gelebter Glaube im Judentum (ca. 12 Std.)
Jahrgangsstufe 75 Lernbereiche
- Kreuz und Auferstehung (ca. 10 Std.)
- Das Neue Testament (ca. 12 Std.)
- Mysterien und Göttliche Liturgie (ca. 10 Std.)
- Die orthodoxe Kirchenfamilie (ca. 12 Std.)
- Der Islam (ca. 12 Std.)
Jahrgangsstufe 75 Lernbereiche
- Kreuz und Auferstehung
- Das Neue Testament
- Mysterien und Göttliche Liturgie
- Die orthodoxe Kirchenfamilie
- Der Islam
Jahrgangsstufe 85 Lernbereiche
- Pfingsten und Heiliger Geist (ca. 12 Std.)
- Schöpfung (ca. 10 Std.)
- Meinen Weg finden (ca. 12 Std.)
- Patrologie (ca. 10 Std.)
- Weitere christliche Konfessionen (ca. 12 Std.)
Jahrgangsstufe 85 Lernbereiche
- Pfingsten und Heiliger Geist
- Schöpfung
- Meinen Weg finden
- Patrologie
- Weitere christliche Konfessionen
Jahrgangsstufe 94 Lernbereiche
- Die Orthodoxen Kirchen im 20. und 21. Jahrhundert (ca. 10 Std.)
- Liebe und Sexualität (ca. 12 Std.)
- Der Sinn der Gebote (ca. 12 Std.)
- Einblick in fernöstliche Religionen (ca. 12 Std.)
Jahrgangsstufe 95 Lernbereiche
- Die Ökumenischen Konzile
- Liebe und Sexualität
- Der Sinn der Gebote
- Die orthodoxen Kirchen im 20. und 21. Jahrhundert
- Einblick in fernöstliche Religionen
Jahrgangsstufe 104 Lernbereiche
- Mystik
- Das Glaubensbekenntnis
- Ethik des Lebens
- Lebensgestaltung: Ehe, Familie und Klosterleben
Kompetenzen im Detail
Was Schüler:innen können sollen
Jahrgangsstufe 5
Ich und die Anderen – Miteinander leben (ca. 10 Std.)
3 Kompetenzen
- 1nehmen sich und andere im Blick auf ihren Lebensweg als einzigartig und von Gott gewollt wahr.
- 2beschreiben, wie sich die Gotteskindschaft in christlichen Verhaltensweisen niederschlägt.
- 3begegnen ihren Mitschülerinnen und Mitschülern auch in deren Verschiedenheit respektvoll und entdecken in der Vielfalt eine Bereicherung für sich und andere.
Von Gott und zu Gott sprechen (ca. 10 Std.)
3 Kompetenzen
- 1lernen orthodoxe Grundgebete kennen und geben diese wieder.
- 2beschreiben Formen des persönlichen und gemeinsamen Betens.
- 3erschließen Grundeigenschaften Gottes anhand ausgewählter biblischer Texte.
Die Bibel (ca. 12 Std.)
3 Kompetenzen
- 1loten Berührungspunkte zwischen ihrem Leben und der Bibel aus.
- 2erklären die Entstehung und den Aufbau der Bibel in Grundzügen und gehen sachgerecht mit ihr um.
- 3nehmen die Bibel als Heilige Schrift wahr und stellen einen Bezug zwischen dem Alten und dem Neuen Testament her.
Ursprung der Kirche (ca. 12 Std.)
4 Kompetenzen
- 1verstehen das Pfingstereignis im Zusammenhang mit der Auferstehung und Himmelfahrt Christi als Geburtsstunde der Kirche.
- 2erfassen die Besonderheiten der Jerusalemer Urgemeinde und ihre Bedeutung für die weitere Entwicklung der Kirche.
- 3beschreiben Grundzüge der frühchristlichen Situation der Kirche.
- 4skizzieren Schritte der Entwicklung des Christentums zur Weltreligion.
Kirche vor Ort (ca. 12 Std.)
4 Kompetenzen
- 1erkunden die Präsenz der orthodoxen Kirche in ihrer Umgebung.
- 2entschlüsseln den besonderen Charakter einer Kirche als Haus Gottes.
- 3beschreiben das Leben einer Pfarrgemeinde und erkennen Möglichkeiten des persönlichen Engagements in der Kirche vor Ort.
- 4deuten die Liturgie als Mittelpunkt des kirchlichen Lebens und verstehen die Bedeutung des Kirchenjahres.
Jahrgangsstufe 6
Menschwerdung und Leben Jesu Christi (ca. 12 Std.)
4 Kompetenzen
- 1zeigen die Lebensbedingungen zur Zeit Jesu Christi auf und verknüpfen biblische Orte mit Ereignissen aus dem Leben Jesu Christi.
- 2geben die Botschaft der Menschwerdung Gottes wieder und erfassen ihre grundlegende Bedeutung.
- 3erschließen Merkmale der Person Jesu Christi.
- 4beschreiben Grundzüge des Wirkens und der Botschaft Jesu Christi.
Gotteserfahrungen im Alten Testament (ca. 12 Std.)
3 Kompetenzen
- 1geben Gottesoffenbarungen im Alten Testament wieder und erfassen sie als Heilsgeschichte.
- 2beschreiben, wie Menschen des Volkes Israel Gottes Nähe und Zuwendung in Zeiten der Not erfahren haben, und übertragen dies auf den Umgang mit schwierigen Situationen in ihrem eigenen Leben.
- 3erkennen die besondere Rolle der Propheten im Alten Testament und erläutern die Grundzüge ihres Wirkens.
Kinder in aller Welt (ca. 10 Std.)
3 Kompetenzen
- 1vergleichen Lebensumstände von Kindern in unterschiedlichen Religionen und Kulturen.
- 2erklären, wie man nach der Lehre Jesu Christi Unrecht und Leid begegnen kann.
- 3entwickeln eigene Ideen, wie sie sich selbst gegen Ungerechtigkeit und Egoismus in der Welt einsetzen können.
Alte Kirche (ca. 10 Std.)
3 Kompetenzen
- 1beschreiben die Situation der Kirche nach der Konstantinischen Wende.
- 2stellen Herausforderungen der Alten Kirche anhand ausgewählter Kirchenväter dar.
- 3fassen die Ergebnisse der ersten vier Ökumenischen Konzile zusammen.
Gelebter Glaube im Judentum (ca. 12 Std.)
5 Kompetenzen
- 1nehmen Spuren jüdischen Lebens und Denkens in ihrer Umgebung wahr und erkennen so die Präsenz des Judentums in der abendländischen Kultur.
- 2stellen die Bedeutung von Festen und Bräuchen des Judentums dar.
- 3erläutern Gebetspraktiken des Judentums.
- 4beschreiben die Ausstattung einer Synagoge und erklären die Bedeutung der Tora im jüdischen Glaubensleben.
- 5loten Gemeinsamkeiten zwischen Judentum und Christentum aus und entwickeln so eine Haltung des Respekts gegenüber der Religion des Judentums.
Jahrgangsstufe 7
Kreuz und Auferstehung (ca. 10 Std.)
4 Kompetenzen
- 1beschreiben anhand von Texten und Bildern die Ereignisse um Leiden und Tod Jesu Christi.
- 2stellen die Auferstehungsbotschaft dar.
- 3entschlüsseln das Geheimnis von Leiden, Tod und Auferstehung Jesu Christi.
- 4entdecken die Bedeutung von Kreuz und Auferstehung Jesu Christi für ihr eigenes Leben.
Das Neue Testament (ca. 12 Std.)
4 Kompetenzen
- 1skizzieren den Aufbau des Neuen Testaments.
- 2beschreiben das radikal Neue der Botschaft Christi
- 3nehmen die Apostelbriefe als Kommunikation mit urchristlichen Gemeinden wahr.
- 4lernen die Leseordnung der orthodoxen Kirche kennen.
Mysterien und Göttliche Liturgie (ca. 10 Std.)
3 Kompetenzen
- 1beschreiben konstitutive Elemente der Mysterien (Sakramente) und deuten diese als Wirkweisen Gottes.
- 2unterscheiden verschiedene Mysterien.
- 3geben die Grundstruktur der Göttlichen Liturgie wieder und benennen Formen der Vorbereitung für die Liturgie und den Empfang der Kommunion.
Die orthodoxe Kirchenfamilie (ca. 12 Std.)
4 Kompetenzen
- 1erklären den grundlegenden Aufbau der Kirchenstruktur.
- 2beschreiben die Entstehung orthodoxer Kirchen in Osteuropa und deren Entwicklung zur Eigenständigkeit (Autokephalie).
- 3skizzieren die Situation der orthodoxen Christen unter der osmanischen Herrschaft.
- 4stellen die Erweiterung der orthodoxen Kirchenfamilie seit dem Fall Konstantinopels und ihre heutige Struktur dar.
Der Islam (ca. 12 Std.)
4 Kompetenzen
- 1skizzieren die Entstehung und Entwicklung des Islam.
- 2beschreiben Merkmale der islamischen Glaubenspraxis und Kultur.
- 3vergleichen zentrale Aspekte des islamischen und christlichen Glaubens.
- 4entdecken, dass trotz der wechselvollen Geschichte eine friedliches Miteinander von Christentum und Islam möglich ist.
Jahrgangsstufe 7
Kreuz und Auferstehung
4 Kompetenzen
- 1beschreiben anhand von Texten und Bildern die Ereignisse um Leiden und Tod Jesu Christi.
- 2vergleichen Texte von der Auferstehung Jesu Christi und arbeiten die Osterbotschaft heraus.
- 3entschlüsseln das Geheimnis von Leiden, Tod und Auferstehung Jesu Christi.
- 4zeigen die Bedeutung von Kreuz und Auferstehung Jesu Christi für das eigene und das kirchliche Leben auf.
Das Neue Testament
4 Kompetenzen
- 1geben den Aufbau des Neuen Testaments in Grundzügen wieder.
- 2stellen unter Rückgriff auf ausgewählte Texte aus den Evangelien das radikal Neue der Botschaft Christi heraus.
- 3nehmen die Apostelbriefe als Kommunikation mit urchristlichen Gemeinden wahr und erschließen einzelne Texte dieser Briefliteratur.
- 4beschreiben den Gebrauch neutestamentlicher Texte im liturgischen Leben der Kirche.
Mysterien und Göttliche Liturgie
3 Kompetenzen
- 1beschreiben zentrale Elemente der Mysterien (Sakramente) und deuten diese als Wirkweisen Gottes.
- 2unterscheiden die verschiedenen Mysterien.
- 3geben die Grundstruktur der Göttlichen Liturgie wieder und benennen Formen der Vorbereitung für die Liturgie und den Empfang der Kommunion.
Die orthodoxe Kirchenfamilie
5 Kompetenzen
- 1erklären den grundlegenden Aufbau der Kirchenstruktur.
- 2beschreiben die Entstehung orthodoxer Kirchen in Osteuropa und deren Entwicklung zur Eigenständigkeit (Autokephalie).
- 3zeichnen in Grundzügen die Trennung von Ost- und Westkirche sowie Versuche einer Wiederannäherung nach.
- 4skizzieren die Situation der orthodoxen Christinnen und Christen unter der osmanischen Herrschaft.
- 5stellen die Erweiterung der orthodoxen Kirchenfamilie seit dem Fall Konstantinopels und ihre heutige Struktur dar.
Der Islam
4 Kompetenzen
- 1stellen die Entstehung und Entwicklung des Islam in Grundzügen dar.
- 2erläutern Merkmale der islamischen Glaubenspraxis und Kultur.
- 3vergleichen zentrale Aspekte des islamischen und christlichen Glaubens.
- 4zeigen trotz der wechselvollen Geschichte im Verhältnis von Christentum und Islam Wege zu einem friedlichen Miteinander beider Kulturen auf.
Jahrgangsstufe 8
Pfingsten und Heiliger Geist (ca. 12 Std.)
3 Kompetenzen
- 1erschließen biblische Zeugnisse von Erscheinungs- und Wirkweisen des Hl. Geistes.
- 2beschreiben das Wirken des Hl. Geistes in der Kirche.
- 3erkennen die Gegenwart des Hl. Geistes im Leben eines christlichen Menschen.
Schöpfung (ca. 10 Std.)
3 Kompetenzen
- 1skizzieren naturwissenschaftliche Modelle der Weltentstehung und unterscheiden sie vom theologischen Zugang.
- 2entdecken die Welt als Schöpfung Gottes.
- 3erläutern, inwiefern der Mensch „Mitschöpfer“ der Welt sein kann, und diskutieren Möglichkeiten, die Umwelt zu schützen.
Meinen Weg finden (ca. 12 Std.)
4 Kompetenzen
- 1nehmen ihre aktuelle Situation als Phase der Identitätssuche wahr und diskutieren persönliche Wunschträume und Lebensentwürfe.
- 2nehmen Heils- und Glücksversprechen wahr und beurteilen diese.
- 3beschreiben die Bedeutung von konkreten Hilfen und Begleitern auf ihrem Lebensweg.
- 4erläutern, wie das christliche Menschenbild und christliche Vorbilder die Jugendlichen in ihrer Entwicklung unterstützen können.
Patrologie (ca. 10 Std.)
4 Kompetenzen
- 1erklären, was die orthodoxe Kirche unter einem Kirchenvater versteht.
- 2erstellen einen Überblick zu den sieben ökumenischen Konzilen im Zusammenhang mit dem Wirken von Kirchenvätern.
- 3zeigen die Bedeutsamkeit ausgewählter Kirchenväter in verschiedenen Epochen auf und diskutieren deren Bedeutung für heute.
- 4benennen Werke von Kirchenvätern, die für das kirchliche und persönliche Leben bedeutsam sind.
Weitere christliche Konfessionen (ca. 12 Std.)
4 Kompetenzen
- 1nennen Gründe für die Aufspaltung der christlichen Kirche in verschiedene Konfessionen.
- 2vergleichen das Glaubensleben der orthodoxen, katholischen und evangelischen Christinnen und Christen heute sowie die verschiedenen Ämter in den drei christlichen Konfessionen.
- 3stellen dar, was ihre eigene konfessionelle Zugehörigkeit prägt.
- 4loten Möglichkeiten der Begegnung aus.
Jahrgangsstufe 8
Pfingsten und Heiliger Geist
3 Kompetenzen
- 1erschließen biblische Zeugnisse von Erscheinungs- und Wirkweisen des Hl. Geistes.
- 2begreifen das Pfingstgeschehen und die Entwicklung der Urgemeinde als geistgewirkte Ereignisse.
- 3beschreiben das Wirken des Hl. Geistes in der Kirche und im Leben eines christlichen Menschen.
Schöpfung
3 Kompetenzen
- 1beschreiben naturwissenschaftliche Modelle der Weltentstehung und unterscheiden sie vom theologischen Zugang.
- 2deuten die Welt als Schöpfung Gottes.
- 3erläutern, inwiefern der Mensch „Mitschöpfer“ der Welt sein kann, und diskutieren Möglichkeiten, die Umwelt zu schützen.
Meinen Weg finden
4 Kompetenzen
- 1verstehen die Pubertät als Phase der Identitätssuche, reflektieren ihre aktuelle Situation und diskutieren persönliche Wunschträume und Lebensentwürfe.
- 2nehmen Heils- und Glücksversprechen wahr und beurteilen diese.
- 3beschreiben die Bedeutung von konkreten Hilfen und Begleitern auf ihrem Lebensweg.
- 4erläutern, wie das christliche Menschenbild und religiöse Sinngebung die Jugendlichen in ihrer Entwicklung unterstützen können.
Patrologie
3 Kompetenzen
- 1erläutern, was die orthodoxe Kirche unter einem Kirchenvater versteht.
- 2zeigen das Wirken ausgewählter Kirchenväter in verschiedenen Epochen auf und diskutieren deren Bedeutung für heute.
- 3erschließen Werke von Kirchenvätern, die für das kirchliche und persönliche Leben bedeutsam sind.
Weitere christliche Konfessionen
4 Kompetenzen
- 1skizzieren die Situation der lateinischen Kirche im Spätmittelalter und die historische Entwicklung, die zur Reformation geführt hat.
- 2vergleichen das Glaubensleben der orthodoxen, katholischen und evangelischen Christinnen und Christen heute sowie die verschiedenen Ämter in den drei christlichen Konfessionen.
- 3stellen dar, was ihre eigene konfessionelle Zugehörigkeit prägt.
- 4loten Möglichkeiten der Begegnung aus.
Jahrgangsstufe 9
Die Orthodoxen Kirchen im 20. und 21. Jahrhundert (ca. 10 Std.)
4 Kompetenzen
- 1skizzieren die Situation der orthodoxen Christen und Kirche zu Beginn des 20. Jahrhunderts.
- 2beschreiben die Lage der orthodoxen Kirche in totalitären Regimen des 20. Jahrhunderts.
- 3zeigen Entwicklungen nach dem Ende des Kalten Krieges auf und positionieren sich dazu.
- 4diskutieren, vor welchen Herausforderungen Kirche und Gläubige in der Zukunft stehen.
Liebe und Sexualität (ca. 12 Std.)
3 Kompetenzen
- 1nehmen Menschen als je einzigartige und zugleich aufeinander bezogene Wesen wahr.
- 2beschreiben verschiedene Arten der Liebe und grenzen diese von Fehlformen ab.
- 3entdecken theologische Ur- und Vorbilder der Liebe.
Der Sinn der Gebote (ca. 12 Std.)
4 Kompetenzen
- 1begründen die Notwendigkeit von Ge- und Verboten und vergleichen göttliche und menschliche Ordnungen.
- 2verwurzeln den Sinn der Gebote im Doppelgebot der Liebe und setzen sich mit konkreten Anwendungen des Liebesgebots auseinander.
- 3entdecken die Neuinterpretation der alttestamentlichen Gebote durch Jesus Christus.
- 4beschreiben die Ursache der Sündhaftigkeit und die Heilungsperspektive für den Menschen.
Einblick in fernöstliche Religionen (ca. 12 Std.)
3 Kompetenzen
- 1begegnen Vorstellungen der hinduistischen Weltanschauung sowie daraus resultierenden Frömmigkeitspraktiken und Lebensweisen.
- 2zeichnen die Lebensgeschichte des historischen Buddha in Grundzügen nach und stellen zentrale Frömmigkeitspraktiken des Buddhismus dar.
- 3vergleichen, wie Weltreligionen die Lebensweise und Kultur in verschiedenen Regionen prägen.
Jahrgangsstufe 9
Die Ökumenischen Konzile
4 Kompetenzen
- 1beschreiben die Gründe für die Beschlüsse der Ökumenischen Konzile und erkennen deren Bedeutung für den Glauben und die kirchliche Ordnung.
- 2erstellen einen Überblick zu den sieben Ökumenischen Konzilen.
- 3setzen sich mit dogmatischen Aussagen der Konzile über die Person Jesu Christi auseinander.
- 4vertiefen ihre Kenntnisse von der Hl. Dreiheit.
Liebe und Sexualität
3 Kompetenzen
- 1nehmen Menschen als je einzigartige und zugleich aufeinander bezogene Wesen wahr.
- 2beschreiben verschiedene Arten der Liebe und grenzen diese von Fehlformen ab.
- 3interpretieren theologische Ur- und Vorbilder der Liebe.
Der Sinn der Gebote
4 Kompetenzen
- 1begründen die Notwendigkeit von Ge- und Verboten und vergleichen göttliche und menschliche Ordnungen.
- 2verwurzeln den Sinn der Gebote im Doppelgebot der Liebe und setzen sich mit konkreten Anwendungen des Liebesgebots auseinander.
- 3stellen die Neuinterpretation der alttestamentlichen Gebote durch Jesus Christus heraus.
- 4beschreiben die Ursache der Sündhaftigkeit und die Heilungsperspektive für den Menschen.
Die orthodoxen Kirchen im 20. und 21. Jahrhundert
4 Kompetenzen
- 1beschreiben die Situation der orthodoxen Christinnen und Christen und der Kirche zu Beginn des 20. Jahrhunderts.
- 2erläutern die Lage der orthodoxen Kirche in totalitären Regimen des 20. Jahrhunderts.
- 3zeigen Entwicklungen nach dem Ende des Kalten Krieges auf und positionieren sich dazu.
- 4diskutieren, vor welchen Herausforderungen Kirche und Gläubige in der Zukunft stehen.
Einblick in fernöstliche Religionen
3 Kompetenzen
- 1beschreiben die hinduistische Weltanschauung sowie daraus resultierende Frömmigkeitspraktiken und Lebensweisen.
- 2zeichnen die Lebensgeschichte des historischen Buddha nach und stellen Erlösungsvorstellungen sowie zentrale Frömmigkeitspraktiken des Buddhismus dar.
- 3vergleichen die östlichen Religionen mit dem Christentum, um so den eigenen Glauben bewusster zu fassen.
Jahrgangsstufe 10
Mystik
4 Kompetenzen
- 1beschreiben den Zusammenhang von Glaubenslehre und Glaubenspraxis.
- 2verstehen die Bedeutung der Teilnahme der Gläubigen am liturgischen Leben.
- 3unterscheiden verschiedene Möglichkeiten, von Gott zu sprechen.
- 4diskutieren die Frage der Erkennbarkeit Gottes.
Das Glaubensbekenntnis
4 Kompetenzen
- 1erläutern den Inhalt und die Bedeutung des Glaubensbekenntnisses.
- 2zeigen die Verwurzelung des Glaubensbekenntnisses in der Heiligen Schrift auf.
- 3begründen die Notwendigkeit für die Entstehung eines gemeinsamen Glaubensbekenntnisses.
- 4setzen sich mit der Filioque-Frage auseinander.
Ethik des Lebens
3 Kompetenzen
- 1stellen Grundzüge des biblischen Menschenbildes und der Stellung des Menschen zur Natur dar.
- 2setzen sich auf der Grundlage des biblisch-christlichen Menschenbildes mit ethischen Fragen, die das Recht auf Leben berühren, auseinander.
- 3diskutieren vor dem Hintergrund des biblischen Schöpfungsauftrages Möglichkeiten, Leben zu schützen und sich für die Natur einzusetzen.
Lebensgestaltung: Ehe, Familie und Klosterleben
3 Kompetenzen
- 1setzen sich vor dem Hintergrund eigener Vorstellungen eines erfüllten Privatlebens mit der Vielfalt heutiger Familienformen und der christlichen Sicht von Familie auseinander.
- 2erläutern das orthodoxe Verständnis der Ehe als Sakrament.
- 3beschreiben Merkmale und verschiedene Formen des monastischen Lebens und gewinnen so ein Verständnis für die Entscheidung zu einem monastischen Weg.
Unterrichtsstunde dazu planen
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Häufige Fragen
Lehrplan Orthodoxe Religionslehre – Mittelschule Bayern
Wie viele Kompetenzen umfasst der Lehrplan Orthodoxe Religionslehre für Mittelschule in Bayern?+
Der Lehrplan Orthodoxe Religionslehre am Mittelschule in Bayern umfasst 155 Kompetenzen, gegliedert in 43 Lernbereiche über 9 Jahrgangsstufen.
Welche Lernbereiche deckt Orthodoxe Religionslehre am Mittelschule in Bayern ab?+
Zu den Lernbereichen gehören unter anderem: Ich und die Anderen – Miteinander leben (ca. 10 Std.), Von Gott und zu Gott sprechen (ca. 10 Std.), Die Bibel (ca. 12 Std.), Ursprung der Kirche (ca. 12 Std.), Kirche vor Ort (ca. 12 Std.), Menschwerdung und Leben Jesu Christi (ca. 12 Std.), Gotteserfahrungen im Alten Testament (ca. 12 Std.), Kinder in aller Welt (ca. 10 Std.) und weitere.
Wie plane ich eine Unterrichtsstunde Orthodoxe Religionslehre passend zum Lehrplan?+
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Ist dieser Lehrplan Orthodoxe Religionslehre aktuell?+
Ja. Die Kompetenzen und Lernbereiche folgen dem gültigen Lehrplan für Orthodoxe Religionslehre am Mittelschule in Bayern.