Aufbau
Lernbereiche nach Jahrgangsstufe
Jahrgangsstufen 12–134 Lernbereiche
- Gesundheit und Fitness
- Fairness/Kooperation/Selbstkompetenz
- Freizeit und Umwelt
- Sportliche Handlungsfelder
Kompetenzen im Detail
Was Schüler:innen können sollen
Jahrgangsstufen 12–13
Gesundheit und Fitness
3 Kompetenzen
- 1analysieren und bewerten den Gesundheitswert des jeweils gewählten Sportlichen Handlungsfeldes und wenden spezifische Trainingsmethoden und -inhalte im Hinblick auf ein regelmäßiges und selbständiges gesundheitsorientiertes Training auch außerhalb des Sportunterrichts an.
- 2führen selbständig ein auf das jeweils gewählte Sportliche Handlungsfeld abgestimmtes Auf- und Abwärmprogramm durch, beugen durch vorbereitende und ausgleichende Übungen Verletzungen gezielt vor und beachten insbesondere die sportartspezifischen Sicherheitsbestimmungen und -maßnahmen.
- 3setzen ihre Kenntnisse gezielt ein, um Trends aus dem Gesundheits-, Fitness- und Ernährungsbereich zu analysieren, zu beurteilen und in ihrer Lebensführung zu berücksichtigen.
Fairness/Kooperation/Selbstkompetenz
5 Kompetenzen
- 1erkennen die Regeln des jeweils gewählten Sportlichen Handlungsfeldes an und halten diese ein. Sie ändern Regeln und Interaktionsformen ggf. selbständig ab, um die Gemeinschaft zu fördern und mit Freude Sport zu treiben.
- 2gehen partnerschaftlich miteinander um, zeigen faires Verhalten bei Sieg und Niederlage und tragen durch gegenseitige Rücksichtnahme und Hilfe sowie Einsatzbereitschaft und Durchhaltevermögen zu einem freudvollen und positiven Erlebnis bei.
- 3kennen die eigenen Stärken und Schwächen sowie die der Mitschülerinnen und Mitschüler und gehen respektvoll und verantwortungsbewusst damit um.
- 4erkennen selbständig Situationen im Sport, in denen andere Hilfe- und Sicherheitsstellung benötigen und leisten diese verantwortungsvoll.
- 5reflektieren die individuelle Bedeutung des sportlichen Handlungsfeldes und Möglichkeiten der Integration in die eigene Lebensführung.
Freizeit und Umwelt
2 Kompetenzen
- 1analysieren differenziert die Wechselwirkungen zwischen dem jeweils gewählten Sportlichen Handlungsfeld und der Umwelt und integrieren sportliche Aktivitäten in eine umweltorientierte und nachhaltige Lebensgestaltung.
- 2erörtern den Beitrag des jeweils gewählten Sportlichen Handlungsfeldes zu einer sinnvollen, gesundheitsfördernden und -erhaltenden Freizeitgestaltung und bringen die vertieften Fähigkeiten und Fertigkeiten auch in ihr sportliches Freizeitverhalten ein.
Sportliche Handlungsfelder
43 Kompetenzen
- 1verbessern systematisch ihre Fähigkeiten und Fertigkeiten im Sportklettern.
- 2wenden (erweiterte) technische Fertigkeiten und taktische Verhaltensweisen systematisch in spielnahen Situationen bis hin zum Wettkampfspiel an.
- 3wenden Techniken des Kurvenfahrens unter bewusster Ausnutzung der Grundbewegungen und ihrer Variationsmöglichkeiten an.
- 4verbessern systematisch ihre Fähigkeiten und Fertigkeiten an verschiedenen Geräten.
- 5verbessern systematisch ihre Fähigkeiten und Fertigkeiten in den Bereichen Jonglieren, Akrobatik und Äquilibristik.
- 6verbessern systematisch ihre Fähigkeiten und Fertigkeiten in den verschiedenen Disziplinen und wenden diese auch unter Wettbewerbsbedingungen an.
- 7verbessern ihre Fitness durch systematisches Training ihrer konditionellen und koordinativen Fähigkeiten.
- 8erweitern systematisch ihr gymnastisch-tänzerisches Bewegungsrepertoire.
- 9verbessern auch auf längeren Strecken systematisch ihre Fähigkeiten und Fertigkeiten im Skull- und Riemenrudern und wenden diese auch unter Wettbewerbsbedingungen an.
- 10wenden erweiterte technische Fertigkeiten und taktische Verhaltensweisen systematisch in spielnahen Situationen an.
- 11verbessern systematisch ihre Fähigkeiten und Fertigkeiten in den verschiedenen Schwimmstilen und wenden diese auch unter Wettbewerbsbedingungen an.
- 12führen Spiele in verminderter Mannschaftsstärke bis hin zum Wettkampfspiel durch und wenden Varianten des Sportspiels an.
- 13beschreiben, analysieren und demonstrieren Bewegungsabläufe unter Berücksichtigung wesentlicher Technikmerkmale.
- 14setzen ihre Kompetenzen unter Einbeziehung von choreografischen Grundkenntnissen sowie Elementen des Bewegungstheaters szenisch um.
- 15beschreiben, analysieren und demonstrieren Bewegungsabläufe unter Berücksichtigung wesentlicher Technikmerkmale.
- 16beschreiben, analysieren und demonstrieren Bewegungsabläufe unter Berücksichtigung wesentlicher Technikmerkmale.
- 17beschreiben, analysieren und demonstrieren Bewegungsabläufe unter Berücksichtigung wesentlicher Technikmerkmale.
- 18kombinieren und präsentieren neue sowie bereits erlernte Fertigkeiten in ästhetisch-gestalterischen Kompositionen, auch zu zweit oder in Gruppenformation.
- 19kennen Methoden der Trainingssteuerung und wenden sie an.
- 20präsentieren eine in Teilen selbst gestaltete Choreografie aus dem Bereich Tanz und/oder Gymnastik mit Handgerät(en) in einer Einzel-, Partner- oder Gruppenkomposition.
- 21analysieren Bewegungsabläufe und beschreiben und demonstrieren sie unter Berücksichtigung wesentlicher Technikmerkmale.
- 22verbessern systematisch ihre Fähigkeiten und Fertigkeiten für eine situative und sichere Fahrweise bei unterschiedlichen äußeren Bedingungen.
- 23wenden sportartspezifische Kenntnisse aus dem Bereich der Fachtheorie systematisch und weitgehend selbständig an.
- 24wenden sportartspezifische Kenntnisse aus dem Bereich der Fachtheorie systematisch und weitgehend selbständig an.
- 25setzen Techniken des Rettungsschwimmens situationsgerecht und selbständig ein.
- 26beschreiben, analysieren und demonstrieren Bewegungsabläufe unter Berücksichtigung wesentlicher Technikmerkmale.
- 27erstellen eigenständig ein Fitnessprogramm.
- 28beschreiben, analysieren und demonstrieren Bewegungsabläufe unter Berücksichtigung wesentlicher Technikmerkmale.
- 29setzen ihre Kenntnisse über Sicherheitsbestimmungen sowie Bootskunde und -pflege selbständig in der Praxis um und kennen Verhaltensweisen bei Gefahren und Notfällen.
- 30setzen ihre Kenntnisse der Sicherung, Sicherheitsbestimmungen sowie Ausrüstungskunde und -pflege selbständig in der Praxis um.
- 31setzen ihre Kenntnisse über Helfergriffe, Sicherheitsstellungen und -maßnahmen selbständig in der Praxis um.
- 32wenden sportartspezifische Kenntnisse aus dem Bereich der Fachtheorie systematisch und weitgehend selbständig an.
- 33wenden gesundheitsrelevante Kenntnisse aus der Sportbiologie und der Sportmedizin systematisch und weitgehend selbständig im eigenen Training an.
- 34wenden sportartspezifische Kenntnisse aus dem Bereich der Fachtheorie systematisch und weitgehend selbständig an.
- 35wenden sportartspezifische Kenntnisse aus dem Bereich der Fachtheorie systematisch und weitgehend selbständig an.
- 36wenden sportartspezifische Kenntnisse aus dem Bereich der Fachtheorie systematisch und weitgehend selbständig an.
- 37beschreiben, analysieren und demonstrieren Bewegungsabläufe unter Berücksichtigung wesentlicher Technikmerkmale.
- 38wenden sportartspezifische Kenntnisse aus dem Bereich der Fachtheorie systematisch und weitgehend selbständig an.
- 39wenden sportartspezifische Kenntnisse aus dem Bereich der Fachtheorie systematisch und weitgehend selbständig an.
- 40setzen ihre Kenntnisse über Geräteauf- und -abbau sowie Helfergriffe und Sicherheitsstellungen selbständig in der Praxis um.
- 41kennen, analysieren und beurteilen den Gesundheitswert der jeweils gewählten Trainingsmethoden und -inhalte im Hinblick auf ein regelmäßiges und selbständiges gesundheitsorientiertes Training.
- 42wenden sportartspezifische Kenntnisse aus dem Bereich der Fachtheorie systematisch und weitgehend selbständig an.
- 43wenden sportartspezifische Kenntnisse aus dem Bereich der Fachtheorie systematisch und weitgehend selbständig an.
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Häufige Fragen
Lehrplan Sport – Gymnasium Bayern
Wie viele Kompetenzen umfasst der Lehrplan Sport für Gymnasium in Bayern?+
Der Lehrplan Sport am Gymnasium in Bayern umfasst 53 Kompetenzen, gegliedert in 4 Lernbereiche über 1 Jahrgangsstufen.
Welche Lernbereiche deckt Sport am Gymnasium in Bayern ab?+
Zu den Lernbereichen gehören unter anderem: Gesundheit und Fitness, Fairness/Kooperation/Selbstkompetenz, Freizeit und Umwelt, Sportliche Handlungsfelder.
Wie plane ich eine Unterrichtsstunde Sport passend zum Lehrplan?+
Mit Didoria wählst du einen Lernbereich aus diesem Lehrplan und erhältst in Minuten eine fertige, lehrplankonforme Unterrichtsstunde mit Lernzielen, Phasen und Methoden.
Ist dieser Lehrplan Sport aktuell?+
Ja. Die Kompetenzen und Lernbereiche folgen dem gültigen Lehrplan für Sport am Gymnasium in Bayern.