Aufbau
Lernbereiche nach Jahrgangsstufe
Jahrgangsstufe 75 Lernbereiche
- Technische Kommunikation: Technische Freihandzeichnung
- Konstruktion und Produktion: Holztechnik – Kunststofftechnik – Metalltechnik
- Konstruktion und Produktion: Elektrotechnik
- Berufsorientierung
- Mediale Grundbildung
Jahrgangsstufe 75 Lernbereiche
- Technische Kommunikation: technische Freihandzeichnung
- Konstruktion und Produktion: Holztechnik – Kunststofftechnik – Metalltechnik
- Konstruktion und Produktion: Elektrotechnik
- Berufsorientierung
- Mediale Grundbildung
Jahrgangsstufe 85 Lernbereiche
- Technische Kommunikation: Technisches Zeichnen auf der Zeichenplatte
- Konstruktion und Produktion: Holztechnik – Metalltechnik – Kunststofftechnik
- Konstruktion und Produktion: Elektrotechnik
- Berufsorientierung
- Mediale Grundbildung
Jahrgangsstufe 85 Lernbereiche
- Technische Kommunikation: Technisches Zeichnen auf der Zeichenplatte
- Konstruktion und Produktion: Holztechnik – Metalltechnik – Kunststofftechnik
- Konstruktion und Produktion: Elektrotechnik
- Berufsorientierung
- Mediale Grundbildung
Jahrgangsstufe 95 Lernbereiche
- Technische Kommunikation: Technisches Zeichnen im CAD-Programm
- Konstruktion und Produktion: Holztechnik – Metalltechnik – Kunststofftechnik
- Konstruktion und Produktion: Elektrotechnik/Elektronik
- Berufsorientierung
- Mediale Grundbildung
Jahrgangsstufe 95 Lernbereiche
- Technische Kommunikation: Technisches Zeichnen im CAD-Programm
- Konstruktion und Produktion: Holztechnik – Metalltechnik – Kunststofftechnik
- Konstruktion und Produktion: Elektrotechnik/Elektronik
- Berufsorientierung
- Mediale Grundbildung
Jahrgangsstufe 105 Lernbereiche
- Technische Kommunikation: Technisches Zeichnen mit dem CAD- Programm
- Konstruktion und Produktion: Holztechnik – Metalltechnik – Kunststofftechnik
- Konstruktion und Produktion: Mechatronik
- Berufsorientierung
- Mediale Grundbildung
Kompetenzen im Detail
Was Schüler:innen können sollen
Jahrgangsstufe 7
Technische Kommunikation: Technische Freihandzeichnung
4 Kompetenzen
- 1skizzieren fachgerecht Ansichten und Raumbilder einfacher Werkstücke mit und ohne gerade Formänderungen (z. B. Quader mit Stufe, Rechteck mit Nut) unter Einhaltung der Zeichenschrittfolge (z. B. Vorderseite, Tiefe).
- 2halten Parallelität, Winkel, Proportionen und Zeichenregeln (Linienarten und ‑stärken) ein, um die Lesbarkeit der technischen Freihandzeichnung zu gewährleisten.
- 3lesen technische Freihandzeichnungen zum Zwecke der Übertragung der Maße auf das herzustellende Werkstück.
- 4kommunizieren individuelle Gestaltungsmerkmale durch Erstellen technischer Freihandzeichnungen und verwenden dabei die Fachsprache.
Konstruktion und Produktion: Holztechnik – Kunststofftechnik – Metalltechnik
4 Kompetenzen
- 1vervollständigen Planungsunterlagen (z. B. Materiallisten, Arbeitsschrittfolgen).
- 2bereiten Teilaspekte des Herstellungsprozesses (z. B. Bereitstellung und Rüstung von Werkzeugen, Arbeitsplatzorganisation) vor.
- 3führen ausgewählte Fertigungsverfahren, insbesondere das Bohren mit elektrischen Bohrmaschinen (z. B. Standbohrmaschine, Akkuschrauber) mit unterschiedlichen Materialien selbständig und fachgerecht aus, um einfache, individuell gestaltete Werkstücke herzustellen. Dabei beachten sie die zentralen Bestimmungen des Arbeits- und Gesundheitsschutzes.
- 4erkennen (z. B. durch Messen) Abweichungen zwischen Planungsvorgaben (z. B. technische Freihandzeichnung, Stückliste) und Endprodukt, um Verbesserungsmöglichkeiten für das zukünftige Handeln unter Verwendung der Fachsprache zu formulieren.
Konstruktion und Produktion: Elektrotechnik
4 Kompetenzen
- 1beschreiben unter Verwendung der Fachsprache die Wirkung der verbauten elektrotechnischen Bauteile (z. B. Unterschied zwischen Schalter und Taster), um deren Funktion in einem technischen System zu verstehen.
- 2lesen einfache Schaltpläne und montieren die Bauteile entsprechend diesen Vorgaben.
- 3erstellen unter Anleitung und entsprechend einem Schaltplan leitende Verbindungen durch fachgerechtes Weichlöten, um eine störungsfreie Funktion eines Werkstückes sicherzustellen. Dabei beachten sie die Bestimmungen des Arbeits- und Gesundheitsschutzes.
- 4überprüfen weitgehend selbständig die Funktion einer elektrischen Schaltung mit dem Durchgangsprüfer, um ggf. eine systematische Fehlersuche durchzuführen und den Fehler zu korrigieren.
Berufsorientierung
2 Kompetenzen
- 1beschreiben und stellen fachspezifische Tätigkeiten, Arbeitsprozesse, Arbeitsmittel und Anforderungen verschiedener gewerblich-technischer Berufe dar, die sie z. B. bei der Zugangserkundung kennengelernt haben.
- 2führen in Kooperation mit dem Fach Wirtschaft und Beruf projektorientiert verschiedene praktische Tätigkeiten aus gewerblich-technischen Berufen durch.
Mediale Grundbildung
2 Kompetenzen
- 1erstellen und gestalten einfache Schriftstücke in digitaler Form (z. B. Stücklisten, Werkzeugkarten).
- 2speichern die Dateien der erstellten Schriftstücke in vorgegebenen Ordnerstrukturen ab.
Jahrgangsstufe 7
Technische Kommunikation: technische Freihandzeichnung
4 Kompetenzen
- 1skizzieren fachgerecht Ansichten und Raumbilder einfacher Werkstücke mit und ohne gerade und runde Formänderungen (z. B. Quader mit Stufe, Rechteck mit Nut) unter Einhaltung der Zeichenschrittfolge (z. B. Vorderseite, Tiefe).
- 2halten Parallelität, Winkel, Proportionen und Zeichenregeln (Linienarten und ‑stärken) ein, um die Lesbarkeit der technischen Freihandzeichnung zu gewährleisten.
- 3lesen und interpretieren technische Freihandzeichnungen zum Zwecke der Übertragung der Maße auf das herzustellende Werkstück.
- 4kommunizieren individuelle Gestaltungsmerkmale durch Erstellen technischer Freihandzeichnungen unter Berücksichtigung geltender Kommunikationsregeln und Verwendung der Fachsprache.
Konstruktion und Produktion: Holztechnik – Kunststofftechnik – Metalltechnik
4 Kompetenzen
- 1vervollständigen Planungsunterlagen (z. B. Materiallisten, Arbeitsschrittfolgen), auch unter Verwendung eines Textverarbeitungsprogramms.
- 2übernehmen Teilaspekte der Arbeitsvorbereitung, indem sie z. B. Werkzeuge bereitstellen und rüsten sowie ihren Arbeitsplatz organisieren.
- 3führen ausgewählte Fertigungsverfahren mit unterschiedlichen Materialien, insbesondere das Bohren mit elektrischen Bohrmaschinen (z. B. Standbohrmaschine, Akkuschrauber) sicher und fachgerecht aus, um einfache, individuell gestaltete Werkstücke herzustellen und beachten dabei die Bestimmungen des Arbeits- und Gesundheitsschutzes.
- 4beurteilen Abweichungen zwischen Planungsvorgaben (z. B. technische Freihandzeichnung, Stückliste) und Endprodukt, um Verbesserungsmöglichkeiten für das zukünftige Handeln zu formulieren.
Konstruktion und Produktion: Elektrotechnik
4 Kompetenzen
- 1erklären unter Verwendung der Fachsprache die Funktion der verbauten elektrotechnischen Bauteile (z. B. unterschiedliche Bauweisen von Schaltern), um deren Funktion in einem technischen System zu verstehen.
- 2lesen und erläutern einfache Schaltpläne und montieren die Bauteile entsprechend diesen Vorgaben.
- 3erstellen leitende Verbindungen nach Schaltplan durch fachgerechtes Weichlöten, um eine störungsfreie Funktion eines Werkstückes sicherzustellen. Dabei beachten sie die Bestimmungen des Arbeits- und Gesundheitsschutzes.
- 4überprüfen selbständig die Funktion einer selbst erstellten elektrischen Schaltung mit dem Durchgangsprüfer, um ggf. eine systematische Fehlersuche durchzuführen und den Fehler zu korrigieren.
Berufsorientierung
2 Kompetenzen
- 1beschreiben, dokumentieren und stellen fachspezifische Tätigkeiten, Arbeitsvorgänge und Arbeitsmittel verschiedener gewerblich-technischer Berufe dar, die sie z. B. bei der Zugangserkundung kennengelernt haben.
- 2führen in Kooperation mit dem Fach Wirtschaft und Beruf projektorientiert verschiedene praktische Tätigkeiten aus gewerblich-technischen Berufen durch.
Mediale Grundbildung
2 Kompetenzen
- 1erstellen und gestalten einfache Schriftstücke in digitaler Form (z. B. Stücklisten, Werkzeugkarten).
- 2entwickeln geeignete Ordnerstrukturen und speichern die erstellten Schriftstücke darin sinnvoll ab.
Jahrgangsstufe 8
Technische Kommunikation: Technisches Zeichnen auf der Zeichenplatte
5 Kompetenzen
- 1klären zur Vorbereitung einer technischen Zeichnung Konstruktionsdetails (z. B. Grundkörper, Formänderungen) mithilfe einer technischen Freihandzeichnung.
- 2konstruieren Ansichten und Raumbilder in Kabinettprojektion einfacher Werkstücke mit rechteckigen Formänderungen (z. B. Quader mit Stufe, Rechteck mit Nut) unter fachgerechtem Einsatz der Zeichenplatte.
- 3bemaßen regelgerecht, um die Form flacher Werkstücke eindeutig zu beschreiben.
- 4lesen einfache Konstruktionszeichnungen und übertragen die Maße sowie die technischen Informationen auf ein herzustellendes Produkt.
- 5kommunizieren funktionale Details (z. B. Berücksichtigung der Materialstärke, Drehpunkte) durch Erstellen technischer Zeichnungen und verwenden dabei die Kommunikationsregeln sowie die Fachsprache.
Konstruktion und Produktion: Holztechnik – Metalltechnik – Kunststofftechnik
5 Kompetenzen
- 1erstellen ausgehend von einer technischen Zeichnung oder einem Modell Planungsunterlagen (z. B. Stücklisten, Arbeitsschrittfolgen) und kommunizieren ihre Ideen unter Verwendung der Fachsprache.
- 2stellen Hilfskonstruktionen (z. B. Anschlag zum gleichmäßigen Ablängen, Biegehilfe), Modelle oder Schablonen her, um den Herstellungsprozess vorzubereiten.
- 3führen unterschiedliche Fertigungsverfahren sicher und fachgerecht aus, um zusammengesetzte Werkstücke herzustellen und beachten dabei die zentralen Bestimmungen des Arbeits- und Gesundheitsschutzes.
- 4bearbeiten Holzoberflächen und ‑kanten teilselbständig mit elektrischen Handschleifmaschinen unter Verwendung geeigneter Absaugvorrichtungen.
- 5prüfen die Maßhaltigkeit ihrer Werkstücke mit geeigneten Messwerkzeugen, um Abweichungen von der Vorgabe festzustellen.
Konstruktion und Produktion: Elektrotechnik
4 Kompetenzen
- 1erklären unter Verwendung der Fachsprache die Wirkung einzelner elektromechanischer Bauteile (z. B. Spule, Elektromagnet).
- 2lesen selbständig Schaltpläne (z. B. Schaltungen mit einem Elektromagneten) und ordnen Symbole des Schaltplans den realen Bauteilen und ihren Funktionen zu.
- 3fertigen leitende Verbindungen, um die fehlerfreie Funktion eines technischen Systems (z. B. mit Elektromagneten) sicherzustellen. Dabei beachten sie die zentralen Bestimmungen des Arbeits- und Gesundheitsschutzes.
- 4überprüfen die Funktion des hergestellten technischen Systems mit dem Multimeter, um eine systematische Fehlersuche durchzuführen und den Fehler zu korrigieren.
Berufsorientierung
4 Kompetenzen
- 1vergleichen Fertigungsverfahren, Arbeitsmittel sowie Anforderungen verschiedener gewerblich-technischer Berufe, die sie in Betriebserkundung bzw. ‑praktikum kennengelernt haben, mit ihren persönlichen Fähigkeiten, Fertigkeiten und Interessen, um damit ihre Berufswahlentscheidung vorzubereiten bzw. zu überprüfen.
- 2setzen im Rahmen eines Projekts in Kooperation mit dem Fach Wirtschaft und Beruf verschiedene praktische Tätigkeiten aus gewerblich-technischen Berufen um.
- 3ergänzen ihre erstellten Bewerbungsunterlagen mit fachspezifischen Inhalten und Nachweisen über fachliche Qualifikationen (z. B. Zertifikate, Tests) und verwalten relevante Dokumente systematisch in ihrem Berufswahlportfolio.
- 4informieren sich im lokalen Ausbildungsmarkt über Berufe im gewerblich-technischen Bereich.
Mediale Grundbildung
2 Kompetenzen
- 1erstellen mit geeigneten Textverarbeitungs-, Tabellenkalkulations- und Präsentationsprogrammen verschiedene Dokumente (z. B. Deckblatt, Stückliste) sowie Präsentationen und wählen das Layout zweckdienlich aus (z. B. Information, Dokumentation).
- 2berücksichtigen bei der Verarbeitung von Informationen sicherheitsrelevante und rechtliche Aspekte (z. B. Quellenangaben, Urheberrecht).
Jahrgangsstufe 8
Technische Kommunikation: Technisches Zeichnen auf der Zeichenplatte
5 Kompetenzen
- 1klären zur Vorbereitung einer technischen Zeichnung Konstruktionsdetails (z. B. Formänderungen, Maße) mithilfe einer technischen Freihandzeichnung.
- 2konstruieren Ansichten und Raumbilder mit rechteckigen und runden Formänderungen (z. B. Quader mit Stufe, Rechteck mit Aus- und Einrundung) mittels Parallelprojektion und der Darstellung von Ansichten (z. B. Ein-, Zwei- oder Dreitafelprojektion) unter fachgerechtem Einsatz der Zeichenplatte.
- 3bemaßen flache Werkstücke regelgerecht, um ihre Form eindeutig zu beschreiben.
- 4lesen und interpretieren einfache Konstruktionszeichnungen sowie Schaltpläne mit normgerechten Schaltzeichen und übertragen die Maße sowie die technischen Informationen auf ein herzustellendes Produkt.
- 5kommunizieren und präsentieren funktionale Details (z. B. Berücksichtigung der Materialstärke, Drehpunkte) durch Erstellen technischer Zeichnungen und verwenden die Fachsprache.
Konstruktion und Produktion: Holztechnik – Metalltechnik – Kunststofftechnik
6 Kompetenzen
- 1erstellen ausgehend von einer technischen Zeichnung oder einem Modell Planungsunterlagen (z. B. Arbeitsschrittfolgen, Werkzeugbedarf) und kommunizieren ihre Ideen unter Verwendung der Fachsprache.
- 2planen und stellen Hilfskonstruktionen (z. B. Anschlag zum gleichmäßigen Ablängen, Biegehilfe), Modelle oder Schablonen her, um den Herstellungsprozess vorzubereiten.
- 3nutzen selbst recherchierte Informationen für die Ausführung des Fertigungsprozesses (z. B. Fertigungsverfahren).
- 4führen unterschiedliche Fertigungsverfahren sicher und fachgerecht aus, um zusammengesetzte Werkstücke herzustellen und beachten dabei die Bestimmungen des Arbeits- und Gesundheitsschutzes.
- 5bearbeiten Holzoberflächen und ‑kanten teilselbständig mit elektrischen Handschleifmaschinen unter Verwendung geeigneter Absaugvorrichtungen.
- 6prüfen die Maßhaltigkeit ihrer Werkstücke mit geeigneten Messwerkzeugen, dokumentieren die Ergebnisse und bewerten sie im Hinblick auf die vorgegebene Toleranz.
Konstruktion und Produktion: Elektrotechnik
4 Kompetenzen
- 1erklären und veranschaulichen die Wirkung einzelner elektromechanischer Bauteile (z. B. Reed-Kontakt, Relais) sowie deren Funktion in einem technischen System und verwenden dabei die Fachsprache.
- 2lesen und interpretieren selbständig Schaltpläne (z. B. Schaltungen mit einem Elektromagneten) und übertragen alle für die Herstellung relevanten Informationen auf das Produkt.
- 3erzeugen entsprechend einem Schaltplan leitende Verbindungen, um eine störungsfreie Funktion eines Werkstückes mit Elektromagneten sicherzustellen. Dabei beachten sie die zentralen Bestimmungen des Arbeits- und Gesundheitsschutzes.
- 4überprüfen mit dem Multimeter selbständig die Funktion einer Schaltung mit Elektromagnet, um eine systematische Fehlersuche durchzuführen, diese zu protokollieren und den Fehler zu korrigieren.
Berufsorientierung
4 Kompetenzen
- 1vergleichen Fertigungsverfahren sowie Anforderungen verschiedener gewerblich-technischer Berufe, die sie in Betriebserkundung bzw. ‑praktikum kennengelernt haben, mit ihren persönlichen Fähigkeiten, Fertigkeiten und Interessen, um damit ihre Berufswahlentscheidung vorzubereiten.
- 2setzen im Rahmen eines Projekts in Kooperation mit dem Fach Wirtschaft und Beruf verschiedene praktische Tätigkeiten aus gewerblich-technischen Berufen um.
- 3ergänzen ihre erstellten Bewerbungsunterlagen mit fachspezifischen Inhalten und Nachweisen über fachliche Qualifikationen (z. B. Zertifikate, Tests) und verwalten relevante Dokumente systematisch in ihrem Berufswahlportfolio.
- 4informieren sich über den lokalen Ausbildungsmarkt, auch im Hinblick auf einen mittleren Schulabschluss, über einschlägige Berufe.
Mediale Grundbildung
2 Kompetenzen
- 1erstellen mit geeigneten Textverarbeitungs-, Tabellenkalkulations- und Präsentationsprogrammen verschiedene Dokumente (z. B. Deckblatt, Arbeitsplan) sowie Präsentationen und wählen das Layout zweckdienlich aus (z. B. Dokumentation, Werbung).
- 2berücksichtigen bei der Verarbeitung von Informationen sicherheitsrelevante und rechtliche Aspekte (z. B. Quellenangaben, Urheberrecht).
Jahrgangsstufe 9
Technische Kommunikation: Technisches Zeichnen im CAD-Programm
3 Kompetenzen
- 1klären Konstruktionsdetails (z. B. Grundkörper, Veränderungen) mithilfe einer technischen Freihandzeichnung und verwenden dabei die Fachsprache.
- 2erzeugen Körper mit rechteckigen, konvexen und konkaven Formänderungen (z. B. Quader mit Abschrägung und Einrundung) mittels eines CAD-Programms und erstellen Konstruktionsunterlagen in unterschiedlichen Darstellungsarten (z. B. Dreitafelprojektion, Isometrische Projektion).
- 3verarbeiten die digitalen Daten für die Planung, Fertigung, Dokumentation oder Präsentation (z. B. Stückliste erzeugen, CNC-Fertigung) eines Produkts.
Konstruktion und Produktion: Holztechnik – Metalltechnik – Kunststofftechnik
5 Kompetenzen
- 1erstellen anhand eines Szenarios selbständig Planungsunterlagen (z. B. Ideenskizzen, Stücklisten) für ein zusammengesetztes Werkstück. Dabei wählen sie unter Berücksichtigung funktionaler und qualitativer Anforderungen geeignete Materialien, Halbzeuge sowie Normteile aus und kommunizieren in der Fachsprache.
- 2strukturieren und organisieren Fertigungsprozesse unter Beachtung relevanter Aspekte der Arbeitsvorbereitung (z. B. Anfertigung von Vorrichtungen, Modellen).
- 3führen geeignete Fertigungsverfahren sicher und fachgerecht aus, um zusammengesetzte Werkstücke herzustellen und beachten dabei die Bestimmungen des Arbeits- und Gesundheitsschutzes.
- 4nutzen selbständig Dekupiersägen oder teilselbständig Stichsägen zur maßgenauen Fertigung.
- 5reflektieren und dokumentieren Abweichungen zwischen Endprodukt und Planungsvorgaben, um ggf. die Arbeitsvorbereitung bzw. die Produktherstellung zu optimieren.
Konstruktion und Produktion: Elektrotechnik/Elektronik
4 Kompetenzen
- 1beschreiben unter Verwendung der Fachsprache die Wirkung von Sensoren und erklären deren Funktion in einem technischen System.
- 2lesen selbständig Schaltpläne (Schaltungen mit Sensor), veranschaulichen Funktionszusammenhänge der Schaltungen und ordnen Symbole der Schaltpläne den realen Bauteilen und ihrer Funktion entsprechend zu.
- 3erstellen entsprechend den Vorgaben eines Schaltplans leitende Verbindungen und justieren ggf. den Sensor, um einen störungsfreien Betrieb technischer Systeme mit Sensor sicherzustellen.
- 4überprüfen mit dem Multimeter selbständig die Funktion von Schaltungen mit Sensor, um eine systematische Fehlersuche durchzuführen, diese zu protokollieren und Fehler zu korrigieren.
Berufsorientierung
3 Kompetenzen
- 1analysieren und bewerten ihre persönlichen Fähigkeiten, Kenntnisse, Erfahrungen und Vorstellungen in Bezug auf berufliche Anforderungen im gewerblich-technischen Bereich, um Entscheidungen für den persönlichen Ausbildungsweg zu treffen bzw. zu überprüfen.
- 2wenden im Rahmen eines Projekts verschiedene praktische Tätigkeiten aus gewerblich-technischen Berufen an.
- 3bewerten Informationen zu beruflichen Aus- und Weiterbildungsmöglichkeiten sowie Verdienstchancen in gewerblich-technischen Berufen vor dem Hintergrund der eigenen Berufswahlentscheidung, besonders unter dem Aspekt des mittleren Schulabschlusses. Dabei beziehen sie auch die Möglichkeit einer selbständigen unternehmerischen Tätigkeit in ihre Überlegungen mit ein.
Mediale Grundbildung
2 Kompetenzen
- 1nutzen die Hilfefunktion verwendeter Programme oder weitere digitale Medien, um sich selbständig benötigte Programmfunktionen (z. B. Bildunterschriften einfügen, Inhaltsverzeichnis generieren) zu erschließen.
- 2beschaffen sich mithilfe digitaler Kommunikationsmittel Informationen zur weiteren Verarbeitung (z. B. in Präsentationen und Dokumentationen).
Jahrgangsstufe 9
Technische Kommunikation: Technisches Zeichnen im CAD-Programm
3 Kompetenzen
- 1klären Konstruktionsdetails (z. B. Grundkörper, Formänderungen) mithilfe einer technischen Freihandzeichnung und verwenden dabei die Fachsprache.
- 2erzeugen Körper mit rechteckigen Formänderungen (z. B. Quader mit Abschrägung, Würfel mit Nut) mittels eines CAD-Programms in unterschiedlichen Darstellungsarten (z. B. Dreitafelprojektion, Isometrische Projektion).
- 3verarbeiten digitale Daten für die Planung, Fertigung oder Dokumentation (z. B. Stückliste erzeugen, als Grafik verwenden) eines Produkts.
Konstruktion und Produktion: Holztechnik – Metalltechnik – Kunststofftechnik
5 Kompetenzen
- 1erstellen anhand eines Szenarios selbständig Planungsunterlagen (z. B. Ideenskizzen, Stücklisten) für ein zusammengesetztes Werkstück. Dabei wählen sie unter Berücksichtigung funktionaler und qualitativer Anforderungen geeignete Materialien, Halbzeuge sowie Normteile aus und kommunizieren in der Fachsprache.
- 2strukturieren den Fertigungsprozess unter Beachtung relevanter Aspekte der Arbeitsvorbereitung (z. B. Anfertigung von Modellen und Schablonen).
- 3wählen geeignete Fertigungsverfahren und führen diese sicher und fachgerecht aus, um zusammengesetzte Werkstücke herzustellen und beachten dabei die Bestimmungen des Arbeits- und Gesundheitsschutzes.
- 4nutzen selbständig die Dekupiersäge oder teilselbständig die Stichsäge zur maßgenauen Fertigung.
- 5reflektieren Endprodukt und Planungsvorgaben, um ggf. den Herstellungsprozess zu optimieren.
Konstruktion und Produktion: Elektrotechnik/Elektronik
4 Kompetenzen
- 1erkennen Sensoren in einem technischen System und beschreiben deren Wirkung in der Fachsprache.
- 2lesen selbständig Schaltpläne (Schaltungen mit Sensor) und ordnen Bauteile der Schaltpläne den realen Produkten ihrer Funktion entsprechend zu.
- 3fertigen entsprechend einem Schaltplan leitende Verbindungen und justieren ggf. den Sensor, um den fehlerfreien Betrieb eines technischen Systems mit Sensor sicherzustellen.
- 4überprüfen mit geeigneten Messwerkzeugen weitgehend selbständig die Funktion von Schaltungen mit Sensor, um eine systematische Fehlersuche durchzuführen und den Fehler zu korrigieren.
Berufsorientierung
3 Kompetenzen
- 1reflektieren und bewerten ihre persönlichen Fähigkeiten, Kenntnisse, Erfahrungen und Vorstellungen in Bezug auf berufliche Anforderungen im gewerblich-technischen Bereich, um Entscheidungen für den persönlichen Ausbildungsweg zu treffen.
- 2wenden im Rahmen eines Projekts verschiedene praktische Tätigkeiten aus gewerblich-technischen Berufen an.
- 3bewerten Vorstellungen in Bezug auf berufliche Anforderungen im gewerblich-technischen Bereich, um Entscheidungen für den persönlichen Ausbildungsweg zu treffen.
Mediale Grundbildung
2 Kompetenzen
- 1fertigen selbständig verschiedene Dokumente, Druckerzeugnisse (z. B. Projektmappe) und Präsentationen unter Anwendung selbst gewählter Programme an. Dabei integrieren sie Dateien unterschiedlicher Formate (z. B. Foto, Video).
- 2beschaffen mithilfe digitaler Kommunikationsmittel Informationen zur weiteren Verarbeitung (z. B. in Präsentationen und Dokumentationen).
Jahrgangsstufe 10
Technische Kommunikation: Technisches Zeichnen mit dem CAD- Programm
3 Kompetenzen
- 1kommunizieren Entwürfe zur Lösung einer Aufgabenstellung mittels Freihandzeichnung.
- 2analysieren unter Verwendung der Fachsprache Konstruktionsdetails an Drehkörpern mit Formänderungen oder Baugruppen mittels CAD-Programm.
- 3konstruieren computergestützt virtuelle Produkte (z. B. Spielfiguren, Spielbrett) unter Nutzung selbst erzeugter digitaler Daten.
Konstruktion und Produktion: Holztechnik – Metalltechnik – Kunststofftechnik
6 Kompetenzen
- 1erstellen anhand eines Szenarios selbständig Planungsunterlagen für ein materialkombiniertes Werkstück. Dabei wählen sie unter Berücksichtigung funktionaler, qualitativer und gestalterischer Anforderungen geeignete Materialien, Halbzeuge und Normteile aus und kommunizieren ihre Ideen in der Fachsprache.
- 2recherchieren die ökonomischen und ökologischen Gesichtspunkte verschiedener Materialien und wägen zwischen alternativen Lösungsmöglichkeiten ab.
- 3fertigen einen detaillierten, individuellen Arbeitsplan, um die zur Verfügung stehenden Ressourcen (z. B. Zeit, Ausstattung) optimal zu nutzen.
- 4wählen für die Herstellung materialkombinierter Werkstücke selbständig das geeignete Fertigungsverfahren aus, setzen dieses sachgerecht um und wenden dabei die Bestimmungen des Arbeits- und Gesundheitsschutzes an.
- 5fertigen computergestützt ein einfaches Bauteil oder Werkstück.
- 6beurteilen und optimieren den Fertigungsprozess mit dem Ziel, die Produktqualität zu verbessern.
Konstruktion und Produktion: Mechatronik
3 Kompetenzen
- 1unterscheiden hinsichtlich ihrer Funktion mechanische, elektrische, elektronische und computerunterstützte Steuerungs- und Regelsysteme und erläutern unter Verwendung der Fachsprache die Unterschiede auf nachvollziehbare Weise.
- 2erstellen mit vorgegebenen Bauteilen ein einfaches technisches System (z. B. Fahrzeug, Roboterarm), das durch Sensoren gesteuert oder geregelt wird.
- 3steuern oder regeln ggf. simuliert ein einfaches technisches System mit dem Computer.
Berufsorientierung
1 Kompetenz
- 1wenden im Rahmen eines Projekts ihre erworbenen Kompetenzen an und reflektieren dabei auch ihre Berufswahl mit dem entsprechenden Anforderungsprofil.
Mediale Grundbildung
1 Kompetenz
- 1gestalten verschiedene digitale Produkte, auch für gemeinschaftlich erstellte Druckerzeugnisse und Präsentationen. Dafür wählen sie geeignete Medien sowie Programme aus und wenden diese sachkundig an.
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Häufige Fragen
Lehrplan Technik – Mittelschule Bayern
Wie viele Kompetenzen umfasst der Lehrplan Technik für Mittelschule in Bayern?+
Der Lehrplan Technik am Mittelschule in Bayern umfasst 121 Kompetenzen, gegliedert in 35 Lernbereiche über 7 Jahrgangsstufen.
Welche Lernbereiche deckt Technik am Mittelschule in Bayern ab?+
Zu den Lernbereichen gehören unter anderem: Technische Kommunikation: Technische Freihandzeichnung, Konstruktion und Produktion: Holztechnik – Kunststofftechnik – Metalltechnik, Konstruktion und Produktion: Elektrotechnik, Berufsorientierung, Mediale Grundbildung, Technische Kommunikation: technische Freihandzeichnung, Konstruktion und Produktion: Holztechnik – Kunststofftechnik – Metalltechnik, Konstruktion und Produktion: Elektrotechnik und weitere.
Wie plane ich eine Unterrichtsstunde Technik passend zum Lehrplan?+
Mit Didoria wählst du einen Lernbereich aus diesem Lehrplan und erhältst in Minuten eine fertige, lehrplankonforme Unterrichtsstunde mit Lernzielen, Phasen und Methoden.
Ist dieser Lehrplan Technik aktuell?+
Ja. Die Kompetenzen und Lernbereiche folgen dem gültigen Lehrplan für Technik am Mittelschule in Bayern.