Aufbau
Lernbereiche nach Jahrgangsstufe
Jahrgangsstufe 85 Lernbereiche
- Kommunikative Kompetenzen
- Interkulturelle Kompetenzen
- Text- und Medienkompetenzen
- Methodische Kompetenzen
- Themengebiete
Jahrgangsstufe 95 Lernbereiche
- Kommunikative Kompetenzen
- Interkulturelle Kompetenzen
- Text- und Medienkompetenzen
- Methodische Kompetenzen
- Themengebiete
Jahrgangsstufe 105 Lernbereiche
- Kommunikative Kompetenzen
- Interkulturelle Kompetenzen
- Text- und Medienkompetenzen
- Methodische Kompetenzen
- Themengebiete
Jahrgangsstufe 115 Lernbereiche
- Kommunikative Kompetenzen
- Interkulturelle Kompetenzen
- Text- und Medienkompetenzen
- Methodische Kompetenzen
- Themengebiete
Jahrgangsstufe 125 Lernbereiche
- Kommunikative Kompetenzen
- Interkulturelle Kompetenzen
- Text- und Medienkompetenzen
- Methodische Kompetenzen
- Themengebiete
Jahrgangsstufe 135 Lernbereiche
- Kommunikative Kompetenzen
- Interkulturelle Kompetenzen
- Text- und Medienkompetenzen
- Methodische Kompetenzen
- Themengebiete
Kompetenzen im Detail
Was Schüler:innen können sollen
Jahrgangsstufe 8
Kommunikative Kompetenzen
11 Kompetenzen
- 1verstehen einfache, in relativ langsamem Tempo und deutlich gesprochene Äußerungen in Standardsprache, die die Erfahrungswelt der Jugendlichen betreffen.
- 2verstehen kurze, einfache Hör- und Hörsehtexte aus dem Alltagsbereich global und in wichtigen Details.
- 3verstehen kurze, einfache und klar strukturierte, auch authentische Texte zu vertrauten Themen global und in wichtigen Details.
- 4entnehmen einfachen Alltags- und Gebrauchstexten konkrete Informationen.
- 5interagieren auch spontan in elementaren und häufig auftretenden Alltagssituationen ihrer eigenen Erfahrungswelt.
- 6äußern sich weitgehend frei in zusammenhängenden Sätzen, um Personen, Gegenstände und Orte zu beschreiben.
- 7halten erste Kurzreferate, ggf. mithilfe eines Stichwortzettels.
- 8verfassen kurze, einfache deskriptive sowie narrative Texte zu Themen aus der persönlichen Erfahrungswelt.
- 9berücksichtigen grundlegende formale Regeln und achten auf angemessene Kohärenz.
- 10dolmetschen in einfachen, alltäglichen Kommunikationssituationen.
- 11geben die wesentlichen Informationen aus kurzen, einfachen Texten situations- und adressatengerecht in der jeweils anderen Sprache wieder.
Interkulturelle Kompetenzen
3 Kompetenzen
- 1sind vertraut mit den geographischen Grundzügen des spanischen Sprachraums sowie der Sprachenvielfalt Spaniens und der Bedeutung des Spanischen als Weltsprache.
- 2nehmen grundlegende kulturelle Gemeinsamkeiten wie auch Unterschiede bewusst wahr.
- 3agieren in alltäglichen interkulturellen Begegnungssituationen angemessen.
Text- und Medienkompetenzen
3 Kompetenzen
- 1erfassen den Inhalt einfacher dialogischer, erzählender und berichtender Lese-, Hör- und Hörsehtexte.
- 2entnehmen einfachen, nach Möglichkeit authentischen Gebrauchstexten konkrete Informationen.
- 3verfassen kurze erzählende, berichtende und beschreibende Texte zur eigenen Erfahrungswelt.
Methodische Kompetenzen
3 Kompetenzen
- 1gestalten den eigenen Lernprozess noch unter Anleitung, indem sie erste Methoden der Selbstkorrektur sowie geeignete Strategien zum Erlernen und Wiederholen von Wortschatz und Grammatik anwenden.
- 2nutzen Hilfsmittel zum Lernen und Nachschlagen teilweise selbständig.
- 3erschließen sich unter Anleitung aus anderen Sprachen bekannte und vergleichbare grammatikalische und lexikalische Strukturen.
Themengebiete
1 Kompetenz
- 1bewältigen Kommunikationssituationen innerhalb der angegebenen Themengebiete mithilfe der ausgewiesenen Kompetenzen.
Jahrgangsstufe 9
Kommunikative Kompetenzen
11 Kompetenzen
- 1verstehen deutlich gesprochene Äußerungen in gemäßigtem Sprechtempo zu weitgehend bekannten Themenbereichen unter weitgehend realistischen Bedingungen.
- 2erfassen den Informationsgehalt anspruchsvollerer, klar gegliederter, auch erster authentischer Hör- und Hörsehtexte.
- 3verstehen etwas längere, auch authentische Texte zu altersgemäßen Themen auch mit unbekanntem Sprachmaterial.
- 4erschließen sich teilweise selbständig Texte mittels Verfahren des kursorischen und selektiven Lesens.
- 5interagieren in zahlreichen alltäglichen Gesprächssituationen und gehen dabei angemessen auf ihre Gesprächspartner ein.
- 6beschreiben Sachverhalte und Vorgänge zusammenhängend und stellen Gedanken differenzierter dar.
- 7präsentieren Arbeitsergebnisse und halten kurze Präsentationen zusammenhängend und weitgehend frei.
- 8verfassen etwas längere deskriptive sowie narrative Texte auf verschiedenen Zeitebenen.
- 9verfassen einfache kohärente argumentative Texte zu altersgemäßen Themen.
- 10dolmetschen in vertrauten alltäglichen Kommunikationssituationen zunehmend spontan.
- 11geben Informationen aus etwas umfangreicheren Texten situations- und adressatengerecht in der jeweils anderen Sprache wieder.
Interkulturelle Kompetenzen
2 Kompetenzen
- 1setzen sich zunehmend differenziert mit kulturellen Gemeinsamkeiten und Unterschieden zwischen der eigenen und der spanischsprachigen Lebenswelt auseinander.
- 2zeigen Offenheit und Verständigungsbereitschaft im Umgang mit Sprecherinnen und Sprechern der Zielsprache.
Text- und Medienkompetenzen
2 Kompetenzen
- 1erschließen inhaltliche und formale Aspekte verschiedener Textsorten und nutzen erste analytische Verfahren.
- 2verfassen kreative Texte unter Einbeziehung bereits bekannter Textsorten.
Methodische Kompetenzen
2 Kompetenzen
- 1organisieren ihren Lernprozess weitgehend selbständig und wenden zunehmend eigenständig Strategien zur Fehlervermeidung und -korrektur an.
- 2nutzen das zweisprachige und zunehmend auch das einsprachige Wörterbuch beim Verfassen von Texten.
Themengebiete
1 Kompetenz
- 1bewältigen Kommunikationssituationen innerhalb der angegebenen Themengebiete.
Jahrgangsstufe 10
Kommunikative Kompetenzen
7 Kompetenzen
- 1verstehen klar gegliederte authentische Hör- und Hörsehtexte zu vertrauten Themen in ihren wesentlichen Aspekten, auch wenn unter realistischen Bedingungen gesprochen wird.
- 2verstehen auch längere authentische Texte zu einem breiteren Themenspektrum, die überwiegend bekanntes Sprachmaterial enthalten, und erschließen sich Texte zunehmend selbständig.
- 3beteiligen sich an Gesprächen zu einem größeren Spektrum an Themen und bringen dabei zunehmend differenziert Meinungen und Gefühle zum Ausdruck.
- 4äußern sich zusammenhängend und strukturiert zu altersgemäßen Themen und formulieren eigene Standpunkte.
- 5verfassen strukturierte argumentative Texte zu altersgemäßen Themen unter Berücksichtigung des Adressatenbezugs.
- 6verfassen kreative Texte, z. B. Tagebucheinträge literarischer Figuren, innere Monologe.
- 7übertragen mündlich und schriftlich wesentliche Inhalte anspruchsvollerer Texte situations- und adressatengerecht in die jeweils andere Sprache.
Interkulturelle Kompetenzen
2 Kompetenzen
- 1setzen sich mit historischen und gesellschaftlichen Aspekten des spanischsprachigen Raums differenziert auseinander.
- 2hinterfragen Stereotype und erkennen die Vielfalt der Kulturen im spanischsprachigen Raum.
Text- und Medienkompetenzen
2 Kompetenzen
- 1analysieren authentische Texte unter Berücksichtigung grundlegender texttypologischer Merkmale.
- 2verfassen zunehmend eigenständig kreative und analytische Texte.
Methodische Kompetenzen
2 Kompetenzen
- 1organisieren ihren Lernprozess selbständig und wenden eigenständig Strategien zur Fehlervermeidung, -korrektur und Erweiterung des Wortschatzes an.
- 2organisieren den Schreibprozess bewusst und überwiegend selbständig.
Themengebiete
1 Kompetenz
- 1bewältigen Kommunikationssituationen innerhalb der angegebenen Themengebiete.
Jahrgangsstufe 11
Kommunikative Kompetenzen
7 Kompetenzen
- 1verstehen umfangreichere authentische Hör- und Hörsehtexte auch zu abstrakteren Themen in ihren wesentlichen Aspekten unter realistischen Bedingungen.
- 2verstehen authentische Texte verschiedener Textsorten zu einem breiten Themenspektrum und erschließen auch implizite Aussagen.
- 3beteiligen sich zunehmend sicher an Gesprächen auch zu abstrakteren Themen und reagieren differenziert und spontan auf Gesprächspartner.
- 4äußern sich strukturiert und differenziert zu komplexeren Sachverhalten und nehmen begründet Stellung.
- 5verfassen strukturierte analytische und argumentative Texte zu einem erweiterten Themenspektrum.
- 6verfassen kreative Texte unter Berücksichtigung gattungsspezifischer Merkmale.
- 7übertragen wesentliche Inhalte auch komplexerer Texte situations- und adressatengerecht in die jeweils andere Sprache.
Interkulturelle Kompetenzen
2 Kompetenzen
- 1reflektieren Aspekte der politischen, sozialen und wirtschaftlichen Realität in Spanien und Hispanoamerika.
- 2begegnen kulturell geprägten Werthaltungen und Sichtweisen mit Empathie und kritischer Reflexion.
Text- und Medienkompetenzen
2 Kompetenzen
- 1analysieren und interpretieren literarische und nicht-literarische Texte unter Verwendung analytischer Fachbegriffe.
- 2verfassen analytische und kreative Texte eigenständig und reflektiert.
Methodische Kompetenzen
2 Kompetenzen
- 1setzen eigenverantwortlich Lern- und Arbeitstechniken für nachhaltiges und vertieftes Lernen ein.
- 2nutzen ein- und zweisprachige Wörterbücher sowie digitale Ressourcen gezielt und kritisch.
Themengebiete
1 Kompetenz
- 1bewältigen Kommunikationssituationen innerhalb der angegebenen Themengebiete.
Jahrgangsstufe 12
Kommunikative Kompetenzen
11 Kompetenzen
- 1entnehmen einem authentischen Hör- bzw. Hörsehtext die Hauptaussagen oder Einzelinformationen entsprechend der Hör- bzw. Hörseh-Absicht.
- 2kombinieren textinterne Informationen und textexternes Wissen.
- 3wenden Rezeptionsstrategien an, auch unter Berücksichtigung spezifischer audiovisueller Gestaltungsmittel.
- 4erschließen authentische Texte unterschiedlicher Textsorten und Entstehungszeiten auch zu abstrakteren Themen.
- 5erkennen explizite und implizite Aussagen von Texten sowie deren Wirkungspotenzial.
- 6vollziehen die inhaltliche Struktur eines Textes nach und erfassen Gestaltungsmerkmale in ihrer Wirkung.
- 7führen ein weitgehend flüssiges, auch spontanes, sprachlich korrektes sowie adressatengerechtes Gespräch in der Fremdsprache.
- 8äußern sich strukturiert, zusammenhängend und differenziert zu komplexen Sachverhalten und begründen ihren Standpunkt.
- 9verfassen komplexe analytische und argumentative Texte unter Berücksichtigung der jeweiligen Textsortenkonventionen.
- 10verfassen kreative Texte unter Berücksichtigung gattungsspezifischer Merkmale.
- 11übertragen Inhalte komplexer Texte situations- und adressatengerecht in die jeweils andere Sprache und berücksichtigen dabei interkulturelle Aspekte.
Interkulturelle Kompetenzen
3 Kompetenzen
- 1analysieren und reflektieren soziokulturelle, historische und politische Phänomene der spanischsprachigen Welt differenziert und kritisch.
- 2setzen sich mit unterschiedlichen Perspektiven und Werthaltungen auseinander und entwickeln eigene Positionen.
- 3handeln in interkulturellen Kommunikationssituationen angemessen und zeigen interkulturelle Sensibilität.
Text- und Medienkompetenzen
3 Kompetenzen
- 1analysieren und interpretieren literarische und nicht-literarische Texte selbständig unter Verwendung differenzierter analytischer Begriffe.
- 2analysieren mediale Produkte (Film, Werbung, digitale Medien) hinsichtlich ihrer spezifischen Gestaltungsmittel und Wirkungsabsichten.
- 3verfassen eigenständig komplexe analytische und kreative Texte.
Methodische Kompetenzen
2 Kompetenzen
- 1nutzen eigenverantwortlich ein breites Repertoire an Lern- und Arbeitstechniken für das selbständige und kooperative Lernen.
- 2setzen digitale Werkzeuge und Ressourcen kritisch und reflektiert zur Spracharbeit ein.
Themengebiete
1 Kompetenz
- 1bewältigen komplexe Kommunikationssituationen innerhalb der angegebenen Themengebiete.
Jahrgangsstufe 13
Kommunikative Kompetenzen
6 Kompetenzen
- 1verstehen auch komplexere authentische Hör- und Hörsehtexte zu abstrakten Themen und erfassen Feinheiten wie Ironie und Humor.
- 2verstehen und analysieren komplexe literarische und nicht-literarische Texte eigenständig und deuten implizite Informationen.
- 3führen flüssige, sprachlich korrekte und differenzierte Gespräche und Diskussionen zu komplexen Themen.
- 4halten anspruchsvolle Präsentationen und reagieren souverän auf Nachfragen.
- 5verfassen differenzierte analytische und argumentative Texte unter Beachtung sprachlicher Präzision und stilistischer Angemessenheit.
- 6übertragen Inhalte und Argumentationsstrukturen komplexer Texte unter Berücksichtigung kultureller Konventionen adressatengerecht.
Interkulturelle Kompetenzen
2 Kompetenzen
- 1reflektieren komplexe interkulturelle Zusammenhänge kritisch und differenziert.
- 2vermitteln in interkulturellen Kommunikationssituationen zwischen unterschiedlichen Perspektiven.
Text- und Medienkompetenzen
2 Kompetenzen
- 1analysieren und interpretieren anspruchsvolle literarische und nicht-literarische Texte eigenständig und differenziert.
- 2setzen sich kritisch mit medialen Darstellungsformen auseinander und bewerten deren Wirkung.
Methodische Kompetenzen
1 Kompetenz
- 1setzen selbständig und reflektiert ein breites Repertoire an Strategien zur Textrezeption und -produktion ein.
Themengebiete
1 Kompetenz
- 1bewältigen komplexe Kommunikationssituationen innerhalb der angegebenen Themengebiete auf hohem Niveau.
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Häufige Fragen
Lehrplan Spanisch – Gymnasium Bayern
Wie viele Kompetenzen umfasst der Lehrplan Spanisch für Gymnasium in Bayern?+
Der Lehrplan Spanisch am Gymnasium in Bayern umfasst 99 Kompetenzen, gegliedert in 30 Lernbereiche über 6 Jahrgangsstufen.
Welche Lernbereiche deckt Spanisch am Gymnasium in Bayern ab?+
Zu den Lernbereichen gehören unter anderem: Kommunikative Kompetenzen, Interkulturelle Kompetenzen, Text- und Medienkompetenzen, Methodische Kompetenzen, Themengebiete, Kommunikative Kompetenzen, Interkulturelle Kompetenzen, Text- und Medienkompetenzen und weitere.
Wie plane ich eine Unterrichtsstunde Spanisch passend zum Lehrplan?+
Mit Didoria wählst du einen Lernbereich aus diesem Lehrplan und erhältst in Minuten eine fertige, lehrplankonforme Unterrichtsstunde mit Lernzielen, Phasen und Methoden.
Ist dieser Lehrplan Spanisch aktuell?+
Ja. Die Kompetenzen und Lernbereiche folgen dem gültigen Lehrplan für Spanisch am Gymnasium in Bayern.