Aufbau
Lernbereiche nach Jahrgangsstufe
Jahrgangsstufen 7–84 Lernbereiche
- Den privaten Haushalt unter wirtschaftlichen Aspekten analysieren und mitgestalten
- Berufe und Arbeitsplätze in Unternehmen der Region erkunden
- Den regionalen Wirtschaftsraum untersuchen
- Entwicklungen im Handel vergleichen und bewerten
Jahrgangsstufen 9–104 Lernbereiche
- Berufsperspektiven erkunden und planen
- In der Sozialen Marktwirtschaft wirtschaftlich handeln
- Unternehmerisches Handeln erkunden und erproben
- Wirtschaftspolitische Entscheidungen untersuchen und bewerten
Kompetenzen im Detail
Was Schüler:innen können sollen
Jahrgangsstufen 7–8
Den privaten Haushalt unter wirtschaftlichen Aspekten analysieren und mitgestalten
20 Kompetenzen
- 1Statistiken, Tabellen und Texte aus unterschiedlichen Quellen erschließen
- 2das Spannungsfeld zwischen verfügbaren Mitteln und Konsumwünschen untersuchen
- 3Vorteile der digitalen Medien und Werkzeuge für den privaten Haushalt erschließen
- 4einen privaten Haushalt unter wirtschaftlichen Aspekten analysieren
- 5unterschiedliche Bedürfnisse einzelner Individuen erkennen, akzeptieren und Möglichkeiten zu deren Befriedigung erläutern
- 6Grundeinsichten am Beispiel von wirtschaftlichen Entscheidungen Jugendlicher erläutern
- 7Lösungsvorschläge unter Beachtung der vorhanden Ressourcen entwickeln
- 8den privaten Haushalt nach ausgewählten Aspekten bzgl. des wirtschaftlichen Handelns untersuchen
- 9Such- und Bewertungskriterien für Waren oder Dienstleistungen aufstellen und anwenden
- 10Ergebnisse von Beobachtungen und Recherchen unter Anleitung anschaulich darstellen und präsentieren
- 11Lösungsansätze für überschaubare Probleme und Entscheidungen des privaten Haushalts nach Vorgaben sachlich und zielorientiert austauschen
- 12vorhandene Lösungen bzgl. der wirtschaftliche Handlungen suchen, prüfen und geeignete auswählen
- 13Verschiedene Einflussfaktoren einschließlich der Werbung auf das Konsumverhalten beurteilen
- 14Einflussfaktoren auf das Verhalten in wirtschaftlichen Situationen nennen
- 15verbraucherrelevante Informationen aus analogen und digitalen Quellen entnehmen, bewerten und nutzen
- 16den einfachen Wirtschaftskreislauf grafisch darstellen
- 17an Beispielen die Einbindung des privaten Haushalts in den Wirtschaftskreislauf beschreiben
- 18Möglichkeiten, Grenzen und Gefahren moderner Medien als Privatperson erkennen, analysieren und Konsequenzen ableiten
- 19Einkommensquellen und Einkommensverwendung beschreiben
- 20wirtschaftliche Entscheidungen mithilfe von Grundeinsichten begründen
Berufe und Arbeitsplätze in Unternehmen der Region erkunden
16 Kompetenzen
- 1Aufgaben von Unternehmen benennen
- 2an ausgewählten Beispielen die Planung und Produktion von Waren oder Dienstleistungen unter Beachtung betrieblicher Grundfunktionen entwickeln
- 3Arbeitsplatzbeschreibungen analysieren mit den eigenen Interessen und Fähigkeiten in Beziehung setzen
- 4Arbeits- und Entscheidungsabläufe in Unternehmen bzgl. erforderlicher Kompetenzen untersuchen und begründen
- 5Diagramme, Statistiken, Tabellen und Texte aus analogen und digitalen Quellen erschließen
- 6Unternehmen der Region den einzelnen Wirtschaftssektoren zuordnen
- 7Lernsituationen in der Berufs- und Arbeitswelt zur Erprobung eigener Fähigkeiten mitgestalten
- 8Berufe und Arbeitsplätze in Unternehmen zielgerichtet erkunden
- 9Berufe und Arbeitsplätze unter vorgegebenen Aspekten bewerten
- 10Ergebnisse von Erkundungen und Recherchen in Texten, vorgegebenen Tabellen und Grafiken darstellen
- 11Erfahrungen aus der Arbeitswelt einschätzen und zur Entwicklung von Berufsvorstellungen nutzen
- 12aus den Angeboten zur Berufsorientierung entsprechend ihren Interessen auswählen
- 13betriebliche Grundfunktionen beschreiben
- 14Möglichkeiten und Grenzen beruflicher Ausbildung in der Region erkunden und individuelle Schlussfolgerungen für die Berufswegplanung ableiten
- 15Merkmale von Arbeitsplätzen beschreiben
- 16den Zusammenhang zwischen verschiedenen Arbeitsplätzen in einzelnen Unternehmen und den betrieblichen Grundfunktionen aufzeigen
Den regionalen Wirtschaftsraum untersuchen
14 Kompetenzen
- 1realistische Vorschläge für die Verbesserung einzelner Bereiche der Infrastruktur aufzeigen und begründen
- 2Auswirkungen der Entwicklung des Wirtschaftsraumes auf ausgewählte Berufe in der Region untersuchen und für die eigene Berufsorientierung nutzen
- 3gewollte und ungewollte Auswirkungen von Infrastrukturmaßnahmen des Staates erkennen und ihren Nutzen abwägen
- 4die historische Entwicklung des regionalen Wirtschaftsraumes aus analogen und digitalen Quellen erschließen
- 5den eigenen regionalen Wirtschaftsraum anhand von Kennzeichen beschreiben
- 6historische Entwicklung des regionalen Wirtschaftsraums, deren Ursachen und Wirkungen an einzelnen Beispielen erläutern
- 7Infrastrukturbereiche eines regionalen Wirtschaftsraumes zielgerichtet erkunden und an Beispielen ihre Nutzung durch verschiedene Bevölkerungsgruppen darstellen
- 8anhand von Beispielen auftretende Interessenkonflikte bei Entscheidungen im regionalen Wirtschaftsraum erkennen und begründen
- 9Einbindung eines Unternehmens in den regionalen Wirtschaftsraum veranschaulichen
- 10anhand von Kennzeichen strukturstarke und strukturschwache Regionen vergleichen und ggf. Schlussfolgerungen für die Berufsweg- und Lebensplanung abzuleiten
- 11Beziehungen des eigenen Wirtschaftsraumes zu anderen Wirtschaftsräumen grafisch darstellen
- 12Standortfaktoren charakterisieren
- 13Notwendigkeit der Beziehungen zu anderen Wirtschaftsräumen für ausgewählte Beispiele begründen
- 14die Bedeutung von Import und Export für den regionalen Wirtschaftsraum erkennen sowie den Austausch einzelner Waren und Dienstleistungen bewerten
Entwicklungen im Handel vergleichen und bewerten
16 Kompetenzen
- 1die Region hinsichtlich vorkommender Marktarten und Marktformen untersuchen und ausgewählte Händler einordnen
- 2den Informationsgehalt verschiedener Formen von Werbung erschließen
- 3Waren nach selbst aufgestellten Kriterien unter Nutzung von Produktinformationen vergleichen und bewerten
- 4regionale und überregionale sowie Online-Angebote erschließen und für die eigenen Bedürfnisse auswählen
- 5das Verkaufsgespräch im Sinne eigener Kaufziele aktiv gestalten
- 6Geschäftsaktivitäten und Services im Internet analysieren und beurteilen
- 7eine Werbung für ein ausgewähltes Produkt erstellen
- 8aus Kaufverträgen die Rechte und Pflichten beider Vertragspartner ableiten
- 9Entwicklungen im Handel und deren Wirkungen aus unterschiedlichen Perspektiven exemplarisch beschreiben und bewerten
- 10die historische Entwicklung des Handels mit den damit verbundenen Wirkungen anschaulich darstellen
- 11Möglichkeiten zur Beseitigung von Kaufvertragsstörungen aufzeigen
- 12den Einfluss verschiedener Faktoren insbesondere der Nutzung digitaler Medien und Werkzeuge als Konsument analysieren und die Auswirkungen auf das Kaufverhalten und die Preisgestaltung von Waren erkennen
- 13Auswirkungen des Strukturwandels auf Arbeitsplätze, Berufe und Ausbildungsmöglichkeiten analysieren und persönliche Konsequenzen ableiten
- 14Arbeitsplätze und Berufe im Handel beschreiben und mit eigenen Interessen und Fähigkeiten in Beziehung setzen
- 15den Informationsgehalt verschiedener Formen von Werbung erschließen und mögliche Wirkungen beschreiben
- 16die Risiken des Händlers und des Käufers sowie Möglichkeiten zu deren Verringerung aufzeigen
Jahrgangsstufen 9–10
Berufsperspektiven erkunden und planen
19 Kompetenzen
- 1aus den Angeboten zur Berufsorientierung entsprechend konkreter Berufsvorstellungen auswählen
- 2Informationen und Daten zur Berufsorientierung zusammenfassen, organisieren und strukturiert aufbewahren
- 3Arbeitsplatz- und Ausbildungssituationen im regionalen und in überregionalen Wirtschaftsräumen analysieren
- 4Texte mit Grafiken und Tabellen aus unterschiedlichen Quellen auf Relevanz prüfen und erschließen
- 5Vor- und Nachteile verschiedener Ausbildungswege vergleichen und einen für sich geeigneten Weg auswählen
- 6sich über die Berufswegplanung auch mit Personen außerhalb der Schule sachlich und zielorientiert austauschen
- 7an Beispielen den Einfluss der beruflichen Qualifikation und der Ausübung einer Erwerbsarbeit auf die Möglichkeiten des wirtschaftlichen Handelns und auf die Lebensgestaltung beschreiben
- 8Lernsituationen in der Berufs- und Arbeitswelt zur Überprüfung ihrer beruflichen Vorstellungen mitgestalten
- 9verschiedene Bewerbungsformen kennen und nutzen
- 10moderne Medien wie beispielsweise Apps für die Ausbildungsplatzsuche verwenden
- 11Einflussfaktoren auf die Berufswegplanung bewerten
- 12die Auswirkungen von Digitalisierung und Strukturwandel auf Arbeitsplätze, Berufe und Ausbildungsmöglichkeiten analysieren und persönliche Konsequenzen ableiten
- 13Etappen der Berufswegplanung erläutern und auf den eigenen Berufswahlprozess anwenden
- 14Ergebnisse von Beobachtungen, Recherchen und Befragungen in Texten, die Abbildungen, Tabellen und Grafiken enthalten, auch mithilfe digitaler Medien und Werkzeuge darstellen und präsentieren
- 15Wege zum Ausbildungsberuf unter Beachtung individueller Voraussetzungen planen
- 16berufliche Ausbildung als nutzenorientiert und risikobehaftet beschreiben
- 17an Beispielen erläutern, wie sich durch technische Entwicklungen Tätigkeiten und Berufsbilder verändern
- 18Rechte und Pflichten von Auszubildenden in Unternehmen nennen
- 19die Merkmale von Ausbildungsverträgen angeben
In der Sozialen Marktwirtschaft wirtschaftlich handeln
19 Kompetenzen
- 1den Inhalt von Verträgen erschließen
- 2Auswirkungen der Digitalisierung auf die moderne Arbeitswelt analysieren
- 3an Beispielen Möglichkeiten wirtschaftlichen Handelns von privaten Haushalten untersuchen
- 4wirtschaftliche Verträge exemplarisch prüfen und an individuelle Bedürfnisse anpassen
- 5die Markwirtschaft als ein System mit den grundlegenden Ordnungselementen beschreiben und ihre Leistungsfähigkeit erläutern
- 6wirtschaftliche Bedeutung der digitalen Medien und Technologien erfassen und auch für eine eigene Geschäftsidee nutzen
- 7für die Lösung wirtschaftlicher Probleme selbstständig Ideen sammeln, Lösungsvorschläge entwickeln und eine geeignete, unter Beachtung der vorhandenen Ressourcen, auswählen
- 8verschiedene Angebote für einen Vertrag einholen, prüfen und einen geeigneten auswählen
- 9verbraucherrelevante Informationen aus verschiedenen Quellen entnehmen, bewerten und nutzen
- 10sich über Verträge und Versicherungen sachlich und zielorientiert austauschen sowie Entscheidungen begründen
- 11soziale Sicherungssysteme der Bundesrepublik Deutschland ermitteln
- 12klassische und interaktive Formulare für Ware-Geld-Geschäfte bzw. Dienstleistung-Geld-Geschäfte sachgerecht verwenden
- 13Bewertungen von wirtschaftlichen Entscheidungen nachvollziehen
- 14komplexe wirtschaftliche Sachverhalte mithilfe von Modellen veranschaulichen
- 15Möglichkeiten individueller Versicherungen kennen und deren Nutzen abwägen
- 16an Beispielen den Zusammenhang zwischen einzelnen Ordnungselementen und Chancen bzw. Problemen der Sozialen Marktwirtschaft darstellen
- 17das Zusammenwirken der einzelnen wirtschaftlichen Akteure beschreiben
- 18erläutern, dass mit wirtschaftlichen Verträgen ein Nutzen gesichert werden soll, aber nicht alle Risiken ausgeschlossen werden können
- 19rechtliche Regelungen für Ware-Geld-Geschäfte bzw. Dienstleistung-Geld- Geschäfte nennen
Unternehmerisches Handeln erkunden und erproben
18 Kompetenzen
- 1Texte mit Grafiken und Tabellen aus analogen und digitalen Quellen erschließen
- 2Lösungsvarianten für wirtschaftliche Probleme von Unternehmen und jeweilige Zielkonflikte erkennen
- 3wirtschaftliche Situationen nach vorgegebenen und selbst gewählten Aspekten bzgl. des ökonomischen Handelns untersuchen
- 4komplexe wirtschaftliche Probleme aufzeigen und analysieren
- 5Beispiele dafür nennen, dass die Knappheit von Gütern Möglichkeiten für unternehmerisches Handeln eröffnet
- 6begründen, dass unternehmerisches Handeln gewinnorientiert, risikobehaftet und an Rechtsgrundlagen gebunden ist
- 7selbstständig Lösungsideen für unternehmerisches Handeln sammeln, geeignete auswählen und weiterentwickeln
- 8vorhandene Lösungen bzgl. der ökonomischen Handlungen suchen, prüfen, geeignete auswählen und ggf. anforderungsgerecht realisieren
- 9gewollte und ungewollte Auswirkungen von wirtschaftlichen Entscheidungen von Unternehmen erkennen, nachvollziehen und Handlungsmöglichkeiten abwägen
- 10sich über verschiedene Werbemaßnahmen auch auf Online-Portalen sachlich und zielorientiert austauschen sowie mögliche Wirkungen beschreiben
- 11Einflussfaktoren auf unternehmerisches Handeln, insbesondere die wirtschaftliche Bedeutung der digitalen Medien und Technologien kennen und beschreiben
- 12ökonomische Handlungen unter Beachtung der vorhanden Ressourcen planen, ggf. realisieren und den Handlungsprozess optimieren
- 13Ergebnisse von Beobachtungen und Befragungen in Texten, die auch Tabellen und Grafiken enthalten können, mit digitalen Medien und Werkzeugen darstellen
- 14vereinfachte Gewinn- und Verlustrechnungen lesen und interpretieren
- 15an Beispielen aufzeigen, dass unternehmerisches Handeln zu Arbeitsteilungen und Abhängigkeiten führt sowie Koordination erfordert
- 16den Einsatz digitaler Medien und Technologien in den verschiedenen Bereichen eines Unternehmens exemplarisch bewerten
- 17unter Verwendung des Kreislaufmodells unternehmerisches Handeln erläutern und die betrieblichen Grundfunktionen ableiten
- 18erläutern, dass unternehmerisches Handeln zu Ungleichheit führt, welche Wettbewerb hervorruft, der für die Allgemeinheit zu Fortschritt und Wohlstand führt
Wirtschaftspolitische Entscheidungen untersuchen und bewerten
12 Kompetenzen
- 1wirtschaftspolitische Zielstellungen des Staates unter Berücksichtigung der fortschreitenden Globalisierung und zunehmenden Digitalisierung kennen
- 2Texte mit Grafiken und Tabellen aus unterschiedlichen Quellen auf Relevanz prüfen, erschließen und ggf. die Wertungen des Autors angeben
- 3Lösungsvarianten für wirtschaftliche Probleme des Staates und jeweilige Zielkonflikte analysieren und bewerten
- 4komplexe wirtschaftliche Probleme erkennen, unter ausgewählten Aspekten analysieren und Lösungsansätze entwickeln
- 5wirtschaftspolitische Rahmenbedingungen bei Entscheidungen berücksichtigen
- 6die Notwendigkeit des Eingreifens des Staates in wirtschaftliches Handeln aufzeigen
- 7gewollte und mögliche ungewollte Auswirkungen wirtschaftspolitischer Entscheidungen aufzeigen und beurteilen
- 8über Lösungsansätze - auch für komplexe Probleme und Entscheidungen sachlich und zielorientiert diskutieren
- 9am Beispiel ein Dilemma erklären
- 10Ergebnisse von Recherchen und Befragungen in Texten, die auch Tabellen und Grafiken enthalten können, auch mit digitalen Medien und Werkzeugen präsentieren
- 11mithilfe von Grundeinsichten aktuelle wirtschaftspolitische Entscheidungen aus der Sicht der unterschiedlichen Akteure im Wirtschaftskreislauf erschließen
- 12an Beispielen erläutern, dass wirtschaftspolitische Maßnahmen durch die Vielfalt der Interessen der wirtschaftlichen Akteure risikobehaftet sind
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Häufige Fragen
Lehrplan Wirtschaft – Sekundarschule Sachsen-Anhalt
Wie viele Kompetenzen umfasst der Lehrplan Wirtschaft für Sekundarschule in Sachsen-Anhalt?+
Der Lehrplan Wirtschaft am Sekundarschule in Sachsen-Anhalt umfasst 134 Kompetenzen, gegliedert in 8 Lernbereiche über 2 Jahrgangsstufen.
Welche Lernbereiche deckt Wirtschaft am Sekundarschule in Sachsen-Anhalt ab?+
Zu den Lernbereichen gehören unter anderem: Den privaten Haushalt unter wirtschaftlichen Aspekten analysieren und mitgestalten, Berufe und Arbeitsplätze in Unternehmen der Region erkunden, Den regionalen Wirtschaftsraum untersuchen, Entwicklungen im Handel vergleichen und bewerten, Berufsperspektiven erkunden und planen, In der Sozialen Marktwirtschaft wirtschaftlich handeln, Unternehmerisches Handeln erkunden und erproben, Wirtschaftspolitische Entscheidungen untersuchen und bewerten.
Wie plane ich eine Unterrichtsstunde Wirtschaft passend zum Lehrplan?+
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Ist dieser Lehrplan Wirtschaft aktuell?+
Ja. Die Kompetenzen und Lernbereiche folgen dem gültigen Lehrplan für Wirtschaft am Sekundarschule in Sachsen-Anhalt.