Aufbau
Lernbereiche nach Jahrgangsstufe
Jahrgangsstufen 5–66 Lernbereiche
- Sachkompetenz
- Methodenkompetenz
- Urteilskompetenz
- Handlungskompetenz
- Wirtschaftliches Handeln in der marktwirtschaftlichen Ordnung
- Nachhaltige Entwicklung in Wirtschaft, Politik und Gesellschaft
Jahrgangsstufen 7–1010 Lernbereiche
- Sachkompetenz
- Methodenkompetenz
- Urteilskompetenz
- Handlungskompetenz
- Wirtschaftliches Handeln in der marktwirtschaftlichen Ordnung
- Nachhaltige Entwicklung in Wirtschaft, Politik und Gesellschaft
- Unternehmen, Arbeitgeber- und Arbeitnehmervertretungen in der Sozialen Marktwirtschaft
- Handeln als Verbraucherinnen und Verbraucher
- Globalisierte Strukturen und Prozesse in der Wirtschaft
- Beruf und Arbeitswelt
Kompetenzen im Detail
Was Schüler:innen können sollen
Jahrgangsstufen 5–6
Sachkompetenz
4 Kompetenzen
- 1beschreiben grundlegende fachbezogene ökonomische und gesellschaftliche Sachverhalte mithilfe eines elementaren Ordnungs- und Deutungswissens (SK1)
- 2erläutern in elementarer Form ökonomische und gesellschaftliche Strukturen (SK 2)
- 3beschreiben grundlegende ökonomische und gesellschaftliche Prozesse, Probleme und Konflikte (SK 3)
- 4benennen grundlegende Aspekte des Handelns als Verbraucherinnen und Verbraucher (SK 4)
Methodenkompetenz
7 Kompetenzen
- 1führen eine eigene Erhebung, auch unter Verwendung digitaler Medien, durch (MK 1)
- 2erschließen mithilfe verschiedener digitaler und analoger Medien sowie elementarer Lern- und Arbeitstechniken ökonomische und gesellschaftliche Sachverhalte (MK 2)
- 3identifizieren unterschiedliche Standpunkte im eigenen Erfahrungsbereich (MK 3)
- 4arbeiten in elementarer Form Standpunkte aus kontinuierlichen und diskontinuierlichen Texten heraus (MK 4)
- 5analysieren unter ökonomischen und sozialen Aspekten Fallbeispiele aus ihrer Lebenswelt (MK 5)
- 6stellen Sachverhalte unter Verwendung relevanter Fachbegriffe dar (MK 6)
- 7präsentieren adressatengerecht mithilfe selbsterstellter Medienprodukte fachbezogene Sachverhalte (MK 7)
Urteilskompetenz
5 Kompetenzen
- 1beschreiben unterschiedliche Gefühle, Motive, Bedürfnisse und Interessen von betroffenen Personen und Gruppen sowie erste Folgen aus Konfliktlagen für die agierenden Personen oder Konfliktparteien (UK 1)
- 2ermitteln unterschiedliche Positionen sowie deren etwaige Interessengebundenheit (UK 2)
- 3begründen ein Spontanurteil (UK 3)
- 4beurteilen verschiedene Optionen ökonomischen und konsumrelevanten Handelns (UK 4)
- 5begründen in Ansätzen den Stellenwert verschiedener Medien für ökonomische und gesellschaftliche Entscheidungen und Prozesse (UK 5)
Handlungskompetenz
4 Kompetenzen
- 1treffen eigene ökonomische und soziale Entscheidungen und vertreten diese in Konfrontation mit anderen Positionen sachlich (HK 1)
- 2setzen analoge und digitale Medienprodukte zu konkreten, fachbezogenen Sachverhalten sowie Problemlagen argumentativ ein (HK 2)
- 3praktizieren in konkreten bzw. simulierten Konfliktsituationen Formen der Konfliktmediation und entscheiden sich im Fachzusammenhang begründet für oder gegen Handlungsalternativen (HK 3)
- 4vertreten eigene Positionen unter Anerkennung fremder Interessen im Rahmen demokratischer Regelungen (HK 4)
Wirtschaftliches Handeln in der marktwirtschaftlichen Ordnung
7 Kompetenzen
- 1beschreiben materielle und immaterielle Bedürfnisse
- 2beschreiben das Spannungsfeld zwischen Konsumwünschen und verfügbaren Mitteln
- 3erläutern Funktionen des Geldes als Tausch-, Wertaufbewahrungs- und Rechenmittel
- 4beschreiben verschiedene, auch digitale, Verkaufsstrategien
- 5bewerten die eigenen Konsumwünsche und -entscheidungen im Hinblick auf Nutzen und zur Verfügung stehende Mittel
- 6beurteilen Grenzen und Folgen ihres Konsumentenhandelns auch unter rechtlichen Aspekten
- 7beurteilen den Einfluss von Werbung und sozialen Medien auf das eigene Konsumverhalten
Nachhaltige Entwicklung in Wirtschaft, Politik und Gesellschaft
5 Kompetenzen
- 1erläutern nachhaltige Entwicklung als Herausforderung und Chance im privaten, gesellschaftlichen, wirtschaftlichen und politischen Handeln
- 2stellen Lösungsansätze zur globalen Bekämpfung von Kinderarmut dar
- 3beurteilen anhand vorgegebener Kriterien staatliche Maßnahmen und individuelle Handlungsmöglichkeiten zur Ressourceneffizienz
- 4beurteilen alternative Lebens- und Wirtschaftsweisen in Bezug auf Umsetzbarkeit
- 5vergleichen Lebenssituationen von Kindern in unterschiedlich entwickelten Regionen der globalisierten Welt
Jahrgangsstufen 7–10
Sachkompetenz
5 Kompetenzen
- 1beschreiben fachbezogen ökonomische und gesellschaftliche Sachverhalte mithilfe eines Ordnungs- und Deutungswissens (SK 1)
- 2erläutern ökonomische und gesellschaftliche Strukturen sowie ihre Elemente, Funktionen und Wirkungen (SK 2)
- 3analysieren ökonomische und gesellschaftliche Prozesse, Probleme und Konflikte hinsichtlich Einflussfaktoren, Verlauf, Ergebnissen sowie handelnder Akteure mit ihren Interessen und Zielsetzungen (SK 3)
- 4analysieren aspektgeleitet das Handeln als Verbraucherinnen und Verbraucher (SK 4)
- 5erläutern Bedeutung und Wirkung der Digitalisierung und Globalisierung in Wirtschaft, Politik und Gesellschaft (SK 5)
Methodenkompetenz
8 Kompetenzen
- 1recherchieren und analysieren Informationen und Daten zu fachbezogenen Sachverhalten unter Verwendung von Suchstrategien und digitalen wie analogen Medienangeboten (MK 1)
- 2wenden geeignete quantitative wie qualitative Fachmethoden zur Informationsgewinnung selbstständig an und werten diese aus (MK 2)
- 3ermitteln unterschiedliche Positionen und Argumentationsstrukturen aus kontinuierlichen und diskontinuierlichen Texten (MK 3)
- 4erklären Fachbegriffe und wenden diese kontextbezogen an (MK 4)
- 5führen grundlegende Operationen der fachbezogenen Modellbildung durch (MK 5)
- 6reflektieren das eigene methodische Vorgehen zu einem Lernvorhaben im Hinblick auf Arbeitsprozess und Ertrag (MK 6)
- 7präsentieren Ergebnisse unter Verwendung von Fachsprache adressatengerecht und strukturiert (MK 7)
- 8gestalten Medienprodukte unter fachspezifischer Berücksichtigung ihrer Qualität, Wirkung und Aussageabsicht (MK 8)
Urteilskompetenz
6 Kompetenzen
- 1beurteilen die Möglichkeiten ökonomischer und gesellschaftlicher Teilhabe (UK 1)
- 2beurteilen kriterienorientiert verschiedene wirtschaftliche und gesellschaftliche Interessen hinsichtlich der zugrundeliegenden Wertmaßstäbe und ihrer Verallgemeinerbarkeit (UK 2)
- 3bewerten Strukturen und Handlungsoptionen innerhalb ökonomischer Entscheidungsprozesse, auch unter Einbeziehung von Nachhaltigkeitskriterien (UK 3)
- 4begründen ein eigenes Urteil (UK 4)
- 5setzen sich mit dem Prozess ihrer Urteilsbildung auseinander (UK 5)
- 6beurteilen den Stellenwert verschiedener Medien für ökonomische und gesellschaftliche Entscheidungen und Prozesse (UK 6)
Handlungskompetenz
7 Kompetenzen
- 1vertreten die eigene Position auch in der Auseinandersetzung mit kontroversen Sichtweisen (HK 1)
- 2setzen selbstständig entwickelte Unterrichtsprodukte zu fachbezogenen Sachverhalten und Problemlagen intentional ein (HK 2)
- 3artikulieren interkulturelle Gemeinsamkeiten und Differenzen und beziehen diese auf ihr eigenes Handeln (HK 3)
- 4stellen – auch simulativ – Positionen dar, die mit ihrer eigenen oder einer angenommenen Position konkurrieren (HK 4)
- 5erstellen Zukunftsentwürfe vor dem Hintergrund einer nachhaltigen Entwicklung (HK 5)
- 6realisieren ein eigenes fachbezogenes Projekt (HK 6)
- 7artikulieren konstruktive Kritik sowie Lösungsoptionen für Problemkonstellationen (HK 7)
Wirtschaftliches Handeln in der marktwirtschaftlichen Ordnung
9 Kompetenzen
- 1erläutern gesamtwirtschaftliche Ziele (u.a. stetiges und angemessenes Wirtschaftswachstum, außenwirtschaftliches Gleichgewicht, stabiles Preisniveau, hoher Beschäftigungsstand) und mögliche Zielkonflikte
- 2erklären die Funktionsweise von Märkten (Preisbildung, Angebot, Nachfrage)
- 3erläutern die Grundprinzipien der Sozialen Marktwirtschaft
- 4erläutern die Bedeutung eines funktionierenden Wettbewerbs im Rahmen der marktwirtschaftlichen Ordnung sowie Grenzen des Marktes
- 5erläutern die Rolle von Unternehmen, Staat und Haushalten im Wirtschaftskreislauf
- 6benennen Aspekte alternativer Wirtschaftsordnungen
- 7beschreiben die wirtschaftliche Bedeutung von Daten
- 8vergleichen die Freie Marktwirtschaft mit der Sozialen Marktwirtschaft
- 9beurteilen Chancen und Risiken der Digitalisierung von Märkten und des Zahlungsverkehrs
Nachhaltige Entwicklung in Wirtschaft, Politik und Gesellschaft
7 Kompetenzen
- 1beschreiben individuelle, unternehmerische und politische Möglichkeiten zur Ressourcenschonung und Energieeinsparung
- 2analysieren Vorgaben für Zertifikate und Gütesiegel für nachhaltiges Wirtschaften und deren Wirkungen
- 3beschreiben ausgewählte individuelle, unternehmerische und politische Maßnahmen zum Klimaschutz
- 4bewerten kriterienorientiert individuelle Möglichkeiten zur Energieeinsparung, Ressourceneffizienz und Klimagerechtigkeit
- 5bewerten individuelle, unternehmerische und staatliche Maßnahmen mit Blick auf Nachhaltigkeit
- 6beurteilen Einflussmöglichkeiten zivilgesellschaftlicher Akteure auf eine nachhaltige Entwicklung
- 7diskutieren Zielkonflikte nachhaltigen Handelns
Unternehmen, Arbeitgeber- und Arbeitnehmervertretungen in der Sozialen Marktwirtschaft
9 Kompetenzen
- 1erläutern den Aufbau von Unternehmen sowie die Funktionen von Beschaffung, Produktion und Absatz
- 2erläutern unterschiedliche Ziele von Unternehmen
- 3beschreiben die Funktionen von Gewerkschaften und Arbeitgeberverbänden und ihre jeweiligen Interessen
- 4erläutern das Prinzip der Tarifautonomie
- 5erläutern Möglichkeiten betrieblicher Mitbestimmung in Unternehmen
- 6beurteilen die Bedeutung technologischer Innovationen in Unternehmen
- 7vergleichen die jeweiligen Interessen von Arbeitgeberinnen und Arbeitgebern sowie Arbeitnehmerinnen und Arbeitnehmern
- 8beurteilen Formen, Handlungsoptionen und Auswirkungen von Tarifkonflikten
- 9beurteilen die gesellschaftliche Verantwortung von Unternehmen
Handeln als Verbraucherinnen und Verbraucher
9 Kompetenzen
- 1stellen die Bedeutung von allgemeinen Geschäftsbedingungen sowie gesetzlichen Regelungen zur Geschäftsfähigkeit dar
- 2erläutern Ursachen von Verschuldung und Möglichkeiten zu ihrer Überwindung
- 3beschreiben Regelungen zur Verbraucherinformation und Aufgaben von Verbraucherschutzzentralen
- 4analysieren ihr Konsumverhalten im Hinblick auf Wirtschaftlichkeit und nachhaltige Entwicklung
- 5beschreiben Möglichkeiten des Einsatzes von Algorithmen in Onlineangeboten von Unternehmen
- 6beurteilen Chancen und Risiken im Onlinehandel für Verbraucherinnen und Verbraucher
- 7bewerten die Durchsetzungsmöglichkeiten der Interessen von Verbraucherinnen und Verbrauchern
- 8bewerten ihr Handeln als Verbraucherinnen und Verbraucher in Bezug auf nachhaltige Entwicklung
- 9beurteilen ihr Mediennutzungsverhalten bezüglich der Persönlichkeits-, Urheber- und Nutzungsrechte
Globalisierte Strukturen und Prozesse in der Wirtschaft
6 Kompetenzen
- 1benennen Merkmale und Ursachen einer zunehmenden Verflechtung des Welthandels
- 2benennen Auswirkungen der Globalisierung auf Arbeitnehmerinnen und Arbeitnehmer sowie auf Unternehmen
- 3stellen Ziele internationaler Akteure in der Weltwirtschaft dar
- 4beschreiben Merkmale von Freihandel und Protektionismus
- 5vergleichen Positionen von Akteuren der Weltwirtschaft in Bezug auf Auswirkungen der ökonomischen Globalisierung
- 6beurteilen Auswirkungen der Entwicklung von internationalen Arbeits- und Gütermärkten auf die persönliche Lebensgestaltung
Beruf und Arbeitswelt
10 Kompetenzen
- 1beschreiben ihre Stärken, Interessen und Fähigkeiten als Grundlage ihres beruflichen Orientierungsprozesses
- 2stellen auch unter Berücksichtigung der Gender-Perspektive und Inklusion unterschiedliche Berufe, Bildungs- und Ausbildungswege sowie deren Anforderungsprofile und Einkommensmöglichkeiten dar
- 3beschreiben die auch infolge nachhaltiger Politik und der digitalen Transformation sich wandelnde Arbeitswelt und den Arbeitsmarkt
- 4beschreiben die Vielfalt selbstständiger Berufe und Grundlagen unternehmerischer Tätigkeit
- 5diskutieren die Bedeutung von bezahlter und unbezahlter Arbeit für den Menschen und für die Gesellschaft
- 6diskutieren das Verhältnis von Arbeit und Freizeit
- 7erörtern kriterienorientiert die aktuellen Entwicklungen auf dem Arbeitsmarkt
- 8bewerten Entwicklungsmöglichkeiten für den Einzelnen im Hinblick auf die eigene Berufswahl
- 9beurteilen Chancen und Herausforderungen der Digitalisierung der Arbeitswelt
- 10beurteilen in Grundzügen Chancen und Risiken unternehmerischer Selbstständigkeit
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Häufige Fragen
Lehrplan Wirtschaft – Realschule Nordrhein-Westfalen
Wie viele Kompetenzen umfasst der Lehrplan Wirtschaft für Realschule in Nordrhein-Westfalen?+
Der Lehrplan Wirtschaft am Realschule in Nordrhein-Westfalen umfasst 108 Kompetenzen, gegliedert in 16 Lernbereiche über 2 Jahrgangsstufen.
Welche Lernbereiche deckt Wirtschaft am Realschule in Nordrhein-Westfalen ab?+
Zu den Lernbereichen gehören unter anderem: Sachkompetenz, Methodenkompetenz, Urteilskompetenz, Handlungskompetenz, Wirtschaftliches Handeln in der marktwirtschaftlichen Ordnung, Nachhaltige Entwicklung in Wirtschaft, Politik und Gesellschaft, Sachkompetenz, Methodenkompetenz und weitere.
Wie plane ich eine Unterrichtsstunde Wirtschaft passend zum Lehrplan?+
Mit Didoria wählst du einen Lernbereich aus diesem Lehrplan und erhältst in Minuten eine fertige, lehrplankonforme Unterrichtsstunde mit Lernzielen, Phasen und Methoden.
Ist dieser Lehrplan Wirtschaft aktuell?+
Ja. Die Kompetenzen und Lernbereiche folgen dem gültigen Lehrplan für Wirtschaft am Realschule in Nordrhein-Westfalen.