Aufbau
Lernbereiche nach Jahrgangsstufe
Jahrgangsstufe 84 Lernbereiche
- Soziale Ungleichheit und Sozialpolitik untersuchen
- Rechtliche Grundlagen für das Handeln von Jugendlichen untersuchen
- Aktuelle Politik im Nahraum untersuchen
- Meinungsbildung in der digitalen Welt untersuchen
Jahrgangsstufen 8–101 Lernbereiche
- Wahlen in der Demokratie untersuchen
Jahrgangsstufen 9–108 Lernbereiche
- Fremdenfeindlichkeit untersuchen
- Grundlagen und Funktionsweise der parlamentarischen Demokratie untersuchen
- Einen aktuellen bundespolitischen Konflikt untersuchen
- Politische Streitkultur in der digitalen Welt untersuchen
- Verletzungen von Menschenrechten untersuchen
- Europäische Politik untersuchen
- Einen aktuellen internationalen Konflikt untersuchen
- Bedeutung von Daten in der digitalen Welt untersuchen
Kompetenzen im Detail
Was Schüler:innen können sollen
Jahrgangsstufe 8
Soziale Ungleichheit und Sozialpolitik untersuchen
3 Kompetenzen
- 1soziale Ungleichheit verschiedener Milieus sowie staatliche und nichtstaatliche Unterstützungssysteme mit Hilfe empirischer Daten kritisch beschreiben und beurteilen
- 2kontroverse sozialpolitische Lösungsansätze erläutern und bewerten
- 3soziale Ungleichheit und sozialpolitische Lösungskonzepte abwägend darstellen
Rechtliche Grundlagen für das Handeln von Jugendlichen untersuchen
4 Kompetenzen
- 1rechtliche Handlungsspielräume Jugendlicher beschreiben
- 2rechtliche Möglichkeiten und Grenzen Jugendlicher beurteilen
- 3sich zu einem Rechtsproblem Jugendlicher positionieren und dabei die Bedeutung von Rechtsnormen und deren ständige Überprüfung veranschaulichen
- 4die Angemessenheit von Rechtsnormen einschätzen und mögliche Alternativen erörtern
Aktuelle Politik im Nahraum untersuchen
6 Kompetenzen
- 1demokratische Strukturen und demokratische Mitwirkungsmöglichkeiten im Nahraum (z. B. Schule, Gemeinde, Land Sachsen- Anhalt) erschließen
- 2Möglichkeiten und Grenzen des Handelns in einer Entscheidungssituation unter verschiedenen Perspektiven prüfen
- 3Handlungsmöglichkeiten in Bezug zu politisch-institutionellen Handlungszwängen entwickeln
- 4Positionen und Interessen von Parteien, Vereinigungen oder Einzelpersonen beschreiben
- 5das Handeln von Parteien, Vereinigungen oder Einzelpersonen in einer Entscheidungssituation bewerten
- 6Öffentlichkeit in der digitalen Welt erzeugen
Meinungsbildung in der digitalen Welt untersuchen
6 Kompetenzen
- 1digitale Werkzeuge zur Meinungsbildung und -verbreitung in der digitalen Welt aufzeigen
- 2eigene und fremde Positionen zur Debatte um Chancen und Gefahren der Meinungsbildung in der digitalen Welt reflektieren
- 3digitale Werkzeuge zur Meinungsbildung und digitale Kommunikationsmöglichkeiten anwenden
- 4das Handeln der beteiligten Akteure kritisch prüfen und deren Interessen aufdecken
- 5dabei eigene Defizite bei der Nutzung digitaler Werkzeuge und Kommunikationsmöglichkeiten erkennen und Strategien zur Beseitigung entwickeln
- 6die Chancen und Gefahren der Meinungsbildung in der digitalen Welt sachlich beurteilen
Jahrgangsstufen 8–10
Wahlen in der Demokratie untersuchen
4 Kompetenzen
- 1Wahlprogramme und Wahlaussagen von Parteien, Vereinigungen oder Personen auf Interessenlagen prüfen
- 2die Bedeutung von Wahlen in der Demokratie bewerten
- 3Programme von Parteien, Vereinigungen oder Personen vergleichend darstellen
- 4Wahlprogramme und -aussagen von Parteien, Vereinigungen oder Personen in verschiedenen Formaten zusammenfassen, bewerten und teilen
Jahrgangsstufen 9–10
Fremdenfeindlichkeit untersuchen
4 Kompetenzen
- 1Ursachen und Ausmaß verschiedener Formen von Fremdenfeindlichkeit in der analogen und digitalen Welt vergleichend herausarbeiten
- 2die eigene Haltung zur Fremdenfeindlichkeit einschätzen
- 3situationsangemessene Reaktionen auf Fremdenfeindlichkeit simulativ darstellen
- 4verschiedene Lösungskonzepte gegen Fremdenfeindlichkeit und Rechtsextremismus abwägend beurteilen
Grundlagen und Funktionsweise der parlamentarischen Demokratie untersuchen
6 Kompetenzen
- 1fallorientiert das Verfahren der Gesetzgebung beschreiben
- 2Entwicklungsmöglichkeiten der parlamentarischen Demokratie (z. B. Verstärkung plebiszitärer Elemente) beurteilen
- 3Grundlagen, Möglichkeiten und Grenzen der Mitwirkung in der Demokratie darstellen
- 4Gewaltenteilung in der repräsentativen Demokratie erklären
- 5Potenziale der Digitalisierung für die politische Teilhabe erkennen, analysieren und reflektieren
- 6den Einsatz analoger und digitaler Medien zur politischen Meinungsbildung und Entscheidungsfindung erklären und beurteilen
Einen aktuellen bundespolitischen Konflikt untersuchen
4 Kompetenzen
- 1Interessen der Akteure in einem aktuellen bundespolitischen Konflikt vergleichend darstellen
- 2in einem aktuellen bundespolitischen Konflikt Ursachen, beteiligte staatliche bzw. nichtstaatliche Akteure und deren Interessen erklären
- 3das Handeln der Akteure und Ansätze zur Konfliktlösung bewerten
- 4Ansätze zur Konfliktlösung erschließen
Politische Streitkultur in der digitalen Welt untersuchen
3 Kompetenzen
- 1die Streitkultur in einer politischer Auseinandersetzung und die dabei eigesetzten digitalen Medien und Werkzeuge recherchieren und sachlich beurteilen
- 2Handlungsmöglichkeiten zur Verbesserung der politischen Streitkultur und beim Einsatz digitaler Medien und Werkzeuge unter Einbeziehung eigener und fremder Wertvorstellungen bewerten
- 3Handlungsstrategien zur Verbesserung der politischen Streitkultur und beim Einsatz digitaler Medien und Werkzeuge in einem Kontroversverfahren diskutieren
Verletzungen von Menschenrechten untersuchen
5 Kompetenzen
- 1die Bedeutung der Menschen- und Grundrechte für die Demokratie herausarbeiten
- 2Bemühungen zum Schutz der Menschenrechte einschätzen
- 3fallorientiert das Wirken von Menschenrechtsorganisationen darstellen
- 4Möglichkeiten und Grenzen des Wirkens nationaler und internationaler Organisationen beurteilen
- 5weltweite Menschenrechtsverletzungen an Beispielen erschließen
Europäische Politik untersuchen
4 Kompetenzen
- 1Einwirkungen europäischer Politik auf die Entwicklung der Bundesrepublik untersuchen (z. B. Förderprogramme, Normsetzungen, Rechtsprechung)
- 2Möglichkeiten und Grenzen der europäischen Integration einschätzen (z. B. Bundesstaat oder Staatenbund)
- 3Interessen verschiedener europäischer Akteure in einem gesamteuropäischen Konflikt veranschaulichen, in verschiedenen Formaten gestalten, präsentieren, veröffentlichen oder teilen
- 4Deutschlands Stellung innerhalb der Europäischen Union erkennen
Einen aktuellen internationalen Konflikt untersuchen
3 Kompetenzen
- 1in verschiedenen digitalen Umgebungen zu einem aktuellen internationalen Konflikt Ursachen, beteiligte staatliche bzw. nichtstaatliche Akteure und deren Interessen sowie Ansätze zur Konfliktlösung recherchieren und beurteilen
- 2das Handeln der Akteure und Ansätze zur Konfliktlösung bewerten
- 3Interessen der Akteure in einem aktuellen internationalen Konflikt vergleichend darstellen
Bedeutung von Daten in der digitalen Welt untersuchen
6 Kompetenzen
- 1Absichten und Folgen datengestützter Geschäftsmodelle erklären
- 2Einflussmöglichkeiten und -grenzen staatlicher und nichtstaatlicher Akteure auf datengestützte Geschäftsmodelle beurteilen
- 3Handlungsstrategien zum Umgang mit datengestützten Geschäftsmodellen in einem Kontroversverfahren diskutieren
- 4Einflussmöglichkeiten und -grenzen staatlicher und nichtstaatlicher Akteure auf datengestützte Geschäftsmodelle bestimmen
- 5eigene Defizite beim Umgang mit Daten erkennen und Strategien zu deren Überwindung anwenden
- 6rechtliche Rahmenbedingungen aufzeigen
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Häufige Fragen
Lehrplan Sozialkunde – Sekundarschule Sachsen-Anhalt
Wie viele Kompetenzen umfasst der Lehrplan Sozialkunde für Sekundarschule in Sachsen-Anhalt?+
Der Lehrplan Sozialkunde am Sekundarschule in Sachsen-Anhalt umfasst 58 Kompetenzen, gegliedert in 13 Lernbereiche über 3 Jahrgangsstufen.
Welche Lernbereiche deckt Sozialkunde am Sekundarschule in Sachsen-Anhalt ab?+
Zu den Lernbereichen gehören unter anderem: Soziale Ungleichheit und Sozialpolitik untersuchen, Rechtliche Grundlagen für das Handeln von Jugendlichen untersuchen, Aktuelle Politik im Nahraum untersuchen, Meinungsbildung in der digitalen Welt untersuchen, Wahlen in der Demokratie untersuchen, Fremdenfeindlichkeit untersuchen, Grundlagen und Funktionsweise der parlamentarischen Demokratie untersuchen, Einen aktuellen bundespolitischen Konflikt untersuchen und weitere.
Wie plane ich eine Unterrichtsstunde Sozialkunde passend zum Lehrplan?+
Mit Didoria wählst du einen Lernbereich aus diesem Lehrplan und erhältst in Minuten eine fertige, lehrplankonforme Unterrichtsstunde mit Lernzielen, Phasen und Methoden.
Ist dieser Lehrplan Sozialkunde aktuell?+
Ja. Die Kompetenzen und Lernbereiche folgen dem gültigen Lehrplan für Sozialkunde am Sekundarschule in Sachsen-Anhalt.