Aufbau
Lernbereiche nach Jahrgangsstufe
Jahrgangsstufen 5–63 Lernbereiche
- Grundlagen der Informatik
- Digitale Systeme
- Mediennutzung
Jahrgangsstufen 7–84 Lernbereiche
- Programmierung
- Datenanalyse und Bildbearbeitung
- Aufbau und Funktion von Netzwerken
- Medienethik
Kompetenzen im Detail
Was Schüler:innen können sollen
Jahrgangsstufen 5–6
Grundlagen der Informatik
20 Kompetenzen
- 1Prozesse und deren Abfolge am Beispiel des EVA-Prinzips beschreiben
- 2die Notwendigkeit des Passwortschutzes eigener Daten begründen
- 3schulische Programme zur Kommunikation nutzen
- 4Aufbau des schulischen Netzwerks benennen und schulische Programme gezielt nutzen
- 5einfache Daten-Verschlüsselung anwenden
- 6Zusammenhang zwischen Hardware und Software beschreiben sowie Schnittstellen unterscheiden
- 7passende Lösungsstrategien zur Kommunikation im Team benennen
- 8die Stärke verschiedener Passwörter kriteriengeleitet vergleichen
- 9Passwortsicherheit und grundlegende Sicherheitsrichtlinien anwenden und ihre Notwendigkeit begründen
- 10Cloud-Dienste sicher nutzen und Dateien systematisch ablegen
- 11Trainingskonzepte von Künstlicher Intelligenz (KI) mit Daten benennen
- 12einfache Sicherungsstrategien nennen und erläutern
- 13Hilfssysteme wie Betriebssystemmeldungen nutzen
- 14Grenzen, Chancen und Risiken von KI erkennen und diskutieren
- 15Bestandteile des digitalen Schülerarbeitsplatzes benennen und ihre Funktion unter Verwendung der Fachbegriffe erklären
- 16Training und Anwendung von KI in eine ökologische Perspektive einordnen
- 17unterschiedliche Endgeräte hinsichtlich ihrer Einsatzmöglichkeiten vergleichen
- 18Aufbau des Schulnetzwerk in einem einfachen Schaubild darstellen
- 19Zusammenhang zwischen Dateigröße, Speicherbedarf und Codierung erklären
- 20Unterschied zwischen Daten, Informationen und Wissen fachsprachlich darstellen
Digitale Systeme
13 Kompetenzen
- 1Nutzen von KI-Anwendungen unter dem Aspekt von Inklusion begründen
- 2digitale Kommunikationstools kriterienorientiert auswählen und kollaborativ nutzen
- 3Organisationstruktur von Dateien und Ordnern beschreiben und verändern
- 4Bedeutung von Dateiformaten und Kompression erklären und unterscheiden
- 5neue Dokumente in einem geeigneten Dateiformat erstellen
- 6das Strukturdiagramm eines Dateiverzeichnisses erstellen und anpassen
- 7Inhalte in einem Textverarbeitungs- oder Präsentationsprogramm nach Vorgaben formatieren
- 8eine geeignete Ordnerstruktur entwerfen
- 9neue Dokumente mit anwendungsbezogenen Inhalten gestalten
- 10kleine Projekte mithilfe visueller Programmierumgebung modellieren
- 11grundlegende algorithmische Strukturen benennen und Alltagsprobleme mit algorithmischen Strukturen beschreiben
- 12Aufbau und Struktur einer Präsentation unter Berücksichtigung der Zielvorgabe einhalten und umsetzen
- 13einfache Tastenkürzel anwenden
Mediennutzung
10 Kompetenzen
- 1Kommunikationsformen in sozialen Medien benennen
- 2Internet als Informationsquelle nutzen und Recherchestrategien anwenden
- 3einfache algorithmische Entscheidungssysteme beschreiben
- 4Folgen von algorithmischen Entscheidungssystemen im Internet und insbesondere in sozialen Medien beurteilen
- 5Verhaltensregeln in der digitalen Welt erarbeiten, auf Fallbeispiele anwenden
- 6Bedeutung von Datenschutz und Sicherheit als Grundlagen für die sichere Nutzung des Internets begründen
- 7Nutzungsverhalten unter gesundheitlichen Aspekten reflektieren
- 8die Qualität von KI-Ausgaben bewerten
- 9Internetquellen korrekt zitieren
- 10zentrale Regelungen des Urheberrechts und Folgen bei Verstößen beschreiben
Jahrgangsstufen 7–8
Programmierung
10 Kompetenzen
- 1blockbasierte und textbasierte Programmierung vergleichen
- 2Alltagsinformationen auf grundlegende informatische Datentypen übertragen
- 3Lösungsmöglichkeiten für Problemstellungen in Gruppen planen und diskutieren
- 4einfache Programme mit Schleifen und Bedingungen in einer blockbasierten oder textbasierten Sprache entwickeln und implementieren
- 5Variablen und Datentypen verknüpfen
- 6eigene algorithmische Lösungen beurteilen und bewerten
- 7Unterprogramme zur Lösung von Teilproblemen nutzen
- 8Bedeutung von Dokumentationen und Präsentationen erklären
- 9in Code-Strukturen Fehlerquellen analysieren und Optimierungsmöglichkeiten anwenden
- 10Programmierprojekt dokumentieren und präsentieren
Datenanalyse und Bildbearbeitung
15 Kompetenzen
- 1Grafiken bezüglich der Bildauflösung vergleichen
- 2im Team Datenschutzoptionen bei KI-Systemen recherchieren, besprechen und die Ergebnisse präsentieren
- 3die Auswahl und Eignung von Datensätzen für Analyse- oder Bildbearbeitungszwecke begründet beurteilen
- 4Datensätze in Tabellenkalkulationsprogrammen erstellen und bearbeiten
- 5einfache Berechnungen mit Datensätzen modellieren und durchführen
- 6Formate von Grafiken bezüglich der Kompression vergleichen
- 7bearbeitete Grafiken im Team besprechen und gemeinsam präsentieren und erläutern
- 8digitale Bilder auf der Grundlage von Möglichkeiten der Bildbearbeitung auf ihre Authentizität prüfen
- 9unterschiedliche Grafikformate geeigneten Anwendungszwecken zuordnen
- 10Tastenkürzel für effizientes Arbeiten anwenden
- 11Ergebnisse von Bildbearbeitungen kriteriengeleitet analysieren und bewerten
- 12Daten in Programmen oder Clouds strukturieren und organisieren
- 13ChatBots erproben, deren Funktionsweise reflektieren und Einsatzmöglichkeiten erörtern
- 14Daten visualisieren
- 15Diagramme interpretieren
Aufbau und Funktion von Netzwerken
10 Kompetenzen
- 1analoge und digitale Kommunikationsformate im Hinblick auf Effizienz, Langlebigkeit, soziale Aspekte und Ressourcenschonung bewerten
- 2adressatengerechte und zieladäquate E-Mails erstellen
- 3E-Mails organisieren und strukturieren
- 4Maßnahmen zur Absicherung von Netzwerken im Schulnetzwerk erarbeiten und deren Bedeutung diskutieren
- 5Arten von Datenübertragung in Netzwerken erläutern
- 6kontextabhängige Wahl einer angemessenen E-Mail-Adresse begründen
- 7Übertragungsweg vom Heim- oder Schulnetzwerk ins Internet beschreiben
- 8Aufbau von Schul- und Heimnetzwerken eigenständig in geeigneter Darstellungsform visualisieren und erläutern
- 9grundlegende Struktur des Internets anhand von Netzwerkknoten und deren Verbindung beschreiben
- 10verschiedene Datenarten mithilfe von Netzwerken und geeigneten Geräten organisieren und übertragen
Medienethik
10 Kompetenzen
- 1algorithmische Entscheidungssysteme und deren Einfluss auf Medieninhalte beschreiben
- 2Informationen aus verschiedenen digitalen Quellen suchen, finden und bewerten
- 3gemeinsam Regeln für einen verantwortungsvollen Umgang mit digitalen Medien entwickeln und reflektieren
- 4Abhängigkeit der Ergebnisqualität von der Datenquantität im Kontext des Datenschutzes analysieren und bewerten
- 5Handynutzung im Hinblick auf verantwortungsvolle Mediennutzung reflektieren und bewerten
- 6Beeinflussung der Meinungsbildung durch algorithmische Entscheidungssysteme diskutieren
- 7medienethische Fragestellungen im Kontext von KI und Datenschutz analysieren
- 8unseriöse Inhalte im Internet anhand von Fallbeispielen kriterienorientiert identifizieren und deren Wirkung bewerten
- 9Selbstdarstellung im Internet analysieren und mit der eigenen Lebenswirklichkeit vergleichen
- 10Ergebnisse zu medienethischen Fragestellungen im Team erarbeiten und gemeinsam präsentieren
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Häufige Fragen
Lehrplan Informatik – Sekundarschule Sachsen-Anhalt
Wie viele Kompetenzen umfasst der Lehrplan Informatik für Sekundarschule in Sachsen-Anhalt?+
Der Lehrplan Informatik am Sekundarschule in Sachsen-Anhalt umfasst 88 Kompetenzen, gegliedert in 7 Lernbereiche über 2 Jahrgangsstufen.
Welche Lernbereiche deckt Informatik am Sekundarschule in Sachsen-Anhalt ab?+
Zu den Lernbereichen gehören unter anderem: Grundlagen der Informatik, Digitale Systeme, Mediennutzung, Programmierung, Datenanalyse und Bildbearbeitung, Aufbau und Funktion von Netzwerken, Medienethik.
Wie plane ich eine Unterrichtsstunde Informatik passend zum Lehrplan?+
Mit Didoria wählst du einen Lernbereich aus diesem Lehrplan und erhältst in Minuten eine fertige, lehrplankonforme Unterrichtsstunde mit Lernzielen, Phasen und Methoden.
Ist dieser Lehrplan Informatik aktuell?+
Ja. Die Kompetenzen und Lernbereiche folgen dem gültigen Lehrplan für Informatik am Sekundarschule in Sachsen-Anhalt.