Aufbau
Lernbereiche nach Jahrgangsstufe
Jahrgangsstufen 5–63 Lernbereiche
- Bedeutungen von Musik
- Verwendungen von Musik
- Entwicklungen von Musik
Jahrgangsstufen 7–103 Lernbereiche
- Bedeutungen von Musik
- Verwendungen von Musik
- Entwicklungen von Musik
Kompetenzen im Detail
Was Schüler:innen können sollen
Jahrgangsstufen 5–6
Bedeutungen von Musik
8 Kompetenzen
- 1entwerfen und realisieren einfache Textvertonungen (Produktion)
- 2entwerfen und realisieren einfache bildliche und choreografische Gestaltungen zu Musik (Produktion)
- 3realisieren einfache Instrumentalstücke und Lieder (Produktion)
- 4beschreiben subjektive Höreindrücke bezogen auf den Ausdruck von Musik (Rezeption)
- 5analysieren musikalische Strukturen hinsichtlich der mit ihnen verbundenen Ausdrucksvorstellungen (Rezeption)
- 6deuten den Ausdruck von Musik auf der Grundlage der Analyseergebnisse (Rezeption)
- 7erläutern den Ausdruck von Musik vor dem Hintergrund musikalischer Konventionen (Reflexion)
- 8beurteilen eigene Gestaltungsergebnisse hinsichtlich der Umsetzung von Ausdrucksvorstellungen (Reflexion)
Verwendungen von Musik
8 Kompetenzen
- 1entwerfen und realisieren klangliche Gestaltungen unter bestimmten Wirkungsabsichten (Produktion)
- 2realisieren einfache vokale und instrumentale Kompositionen in funktionalen Kontexten (Produktion)
- 3entwickeln und realisieren musikalische und szenische Spielstücke (Produktion)
- 4beschreiben und vergleichen subjektive Höreindrücke bezogen auf außermusikalische Funktionen der Musik (Rezeption)
- 5analysieren musikalische Strukturen im Hinblick auf ihre Wirkungen (Rezeption)
- 6deuten musikalische Strukturen und ihre Wirkung hinsichtlich ihrer Funktion (Rezeption)
- 7erläutern Zusammenhänge zwischen Wirkungen von Musik und ihrer Verwendung (Reflexion)
- 8beurteilen Gestaltungsergebnisse hinsichtlich ihrer funktionalen Wirksamkeit (Reflexion)
Entwicklungen von Musik
7 Kompetenzen
- 1realisieren einfache vokale und instrumentale Kompositionen aus unterschiedlichen Epochen (Produktion)
- 2entwerfen und realisieren musikbezogene Gestaltungen in einem historisch-kulturellen Kontext (Produktion)
- 3analysieren Musik im Hinblick auf ihre Stilmerkmale (Rezeption)
- 4benennen musikalische Stilmerkmale unter Verwendung der Fachsprache (Rezeption)
- 5deuten musikalische Stilmerkmale in ihrem historisch-kulturellen Kontext (Rezeption)
- 6ordnen Musik in einen historisch-kulturellen oder biographischen Kontext ein (Reflexion)
- 7erläutern historisch-kulturelle und biographische Hintergründe von Musik (Reflexion)
Jahrgangsstufen 7–10
Bedeutungen von Musik
9 Kompetenzen
- 1realisieren vokale und instrumentale Kompositionen mit unterschiedlichen Ausdrucksvorstellungen (Produktion)
- 2entwerfen und realisieren Klanggestaltungen zu vorgegebenen Ausdrucksvorstellungen auf der Basis der Systematik der Ausdruckskonventionen (Produktion)
- 3entwerfen und realisieren Vertonungen von Texten oder Gestaltungen von Musik in Verbindung mit anderen Kunstformen (Produktion)
- 4beschreiben und vergleichen subjektive Höreindrücke bezogen auf den Ausdruck von Musik (Rezeption)
- 5analysieren musikalische Strukturen vor dem Hintergrund von Ausdruckskonventionen hinsichtlich der formalen Gestaltung und der Ordnungssysteme musikalischer Parameter (Rezeption)
- 6deuten den Ausdruck von Musik auf der Grundlage der Analyseergebnisse (Rezeption)
- 7erläutern Zusammenhänge zwischen Ausdrucksvorstellungen und musikalischen Strukturen (Reflexion)
- 8beurteilen kriteriengeleitet Gestaltungsergebnisse hinsichtlich der Umsetzung von Ausdrucksvorstellungen (Reflexion)
- 9beurteilen kriteriengeleitet Deutungen von Musik hinsichtlich des Zusammenhangs von Ausdrucksabsicht und musikalischen Strukturen (Reflexion)
Verwendungen von Musik
14 Kompetenzen
- 1bearbeiten und gestalten vokale und instrumentale Kompositionen bezogen auf einen funktionalen Zusammenhang (Produktion)
- 2entwerfen, realisieren und präsentieren klangliche Gestaltungen im Zusammenhang mit anderen künstlerischen Ausdrucksformen (Produktion)
- 3beschreiben und vergleichen subjektive Höreindrücke bezogen auf außermusikalische Funktionen der Musik (Rezeption)
- 4analysieren musikalische Strukturen im Hinblick auf ihre Wirkungen (Rezeption)
- 5deuten musikalische Strukturen und ihre Wirkung hinsichtlich ihrer Funktion (Rezeption)
- 6erläutern Zusammenhänge zwischen Wirkungen und Intentionen in funktionsgebundener Musik (Reflexion)
- 7beurteilen kriteriengeleitet Ergebnisse gestalterischer Prozesse bezogen auf Wirkungsabsichten (Reflexion)
- 8erörtern die Auswirkungen grundlegender ökonomischer Zusammenhänge sowie rechtlicher Fragestellungen auf Musik (Reflexion)
- 9erörtern die Auswirkungen von Digitalisierung, Technologisierung und Globalisierung auf aktuelle Erscheinungsformen von Musik (Reflexion)
- 10erörtern die Problematik des Urheber- und Nutzungsrechts von Musik (Reflexion)
- 11erörtern die Auswirkungen ökonomischer Zusammenhänge auf Musik (Reflexion)
- 12beurteilen Klischees und Stereotype in funktionsgebundener Musik (Reflexion)
- 13erörtern musikbezogene Problemstellungen und Hintergründe von Musikproduktion und -rezeption (Reflexion)
- 14beurteilen Auswirkungen ökonomischer und medialerKontexte auf Musikkultur (Reflexion)
Entwicklungen von Musik
8 Kompetenzen
- 1realisieren vokale und instrumentale Kompositionen vor dem Hintergrund ihres historisch-kulturellen Kontextes (Produktion)
- 2entwerfen und realisieren musikbezogene Gestaltungen aus einer historischen Perspektive (Produktion)
- 3analysieren abendländische Kunstmusik und populäre Musik im Hinblick auf ihre Stilmerkmale (Rezeption)
- 4benennen musikalische Stilmerkmale unter Verwendung der Fachsprache (Rezeption)
- 5deuten musikalische Stilmerkmale in ihrem historisch-kulturellen Kontext (Rezeption)
- 6ordnen Musik begründet in einen historisch-kulturellen oder biographischen Kontext ein (Reflexion)
- 7erläutern historisch-kulturelle und biographische Hintergründe musikalischer Entwicklungen (Reflexion)
- 8erörtern musikalische Entwicklungen in ihrem historisch-kulturellen Kontext (Reflexion)
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Häufige Fragen
Lehrplan Musik – Gesamtschule Nordrhein-Westfalen
Wie viele Kompetenzen umfasst der Lehrplan Musik für Gesamtschule in Nordrhein-Westfalen?+
Der Lehrplan Musik am Gesamtschule in Nordrhein-Westfalen umfasst 54 Kompetenzen, gegliedert in 6 Lernbereiche über 2 Jahrgangsstufen.
Welche Lernbereiche deckt Musik am Gesamtschule in Nordrhein-Westfalen ab?+
Zu den Lernbereichen gehören unter anderem: Bedeutungen von Musik, Verwendungen von Musik, Entwicklungen von Musik, Bedeutungen von Musik, Verwendungen von Musik, Entwicklungen von Musik.
Wie plane ich eine Unterrichtsstunde Musik passend zum Lehrplan?+
Mit Didoria wählst du einen Lernbereich aus diesem Lehrplan und erhältst in Minuten eine fertige, lehrplankonforme Unterrichtsstunde mit Lernzielen, Phasen und Methoden.
Ist dieser Lehrplan Musik aktuell?+
Ja. Die Kompetenzen und Lernbereiche folgen dem gültigen Lehrplan für Musik am Gesamtschule in Nordrhein-Westfalen.