Aufbau
Lernbereiche nach Jahrgangsstufe
Jahrgangsstufen 5–63 Lernbereiche
- Unterschiedlich strukturierte Siedlungen
- Räumliche Voraussetzungen und Auswirkungen des Tourismus
- Arbeit und Versorgung in Wirtschaftsräumen unterschiedlicher Ausstattung
Jahrgangsstufen 7–107 Lernbereiche
- Aufbau und Dynamik der Erde
- Wetter, Klima und Klimawandel
- Landwirtschaftliche Produktion in unterschiedlichen Klima- und Landschaftszonen
- Innerstaatliche, europäische und globale Disparitäten
- Wachstum und Verteilung der Weltbevölkerung
- Verstädterung und Stadtentwicklung
- Räumliche Strukturen unter dem Einfluss von Globalisierung und Digitalisierung
Kompetenzen im Detail
Was Schüler:innen können sollen
Jahrgangsstufen 5–6
Unterschiedlich strukturierte Siedlungen
4 Kompetenzen
- 1vergleichen städtisch geprägte Siedlungen hinsichtlich Ausstattung, Gliederung und Funktion mit ländlichen Siedlungen
- 2erklären die Pendlerströme zwischen städtischen und ländlichen Räumen
- 3wägen Vor- und Nachteile öffentlicher und privater Mobilität im städtischen Raum und seinem Umland gegeneinander ab
- 4erörtern Vor- und Nachteile des Lebens in unterschiedlich strukturierten Siedlungen
Räumliche Voraussetzungen und Auswirkungen des Tourismus
6 Kompetenzen
- 1erklären vor dem Hintergrund naturräumlicher Voraussetzungen Formen, Entwicklung und Bedeutung des Tourismus in einer Region
- 2erläutern die Auswirkungen des Tourismus in ökonomischer, ökologischer und sozialer Hinsicht
- 3beschreiben das Konzept des sanften Tourismus
- 4beurteilen in Ansätzen positive und negative Auswirkungen einer touristischen Raumentwicklung
- 5erörtern ausgewählte Aspekte des Zielkonflikts zwischen Ökonomie und Ökologie in Tourismusregionen
- 6erörtern ausgewählte Gesichtspunkte ihres eigenen Urlaubs- und Freizeitverhaltens
Arbeit und Versorgung in Wirtschaftsräumen unterschiedlicher Ausstattung
7 Kompetenzen
- 1beschreiben die Bedeutung ausgewählter Standortfaktoren des primären, sekundären und tertiären Sektors
- 2beschreiben Wirtschaftsräume hinsichtlich standörtlicher Gegebenheiten und wirtschaftlicher Nutzung
- 3erläutern wesentliche Aspekte des Wandels in Landwirtschaft, Industrie und im Dienstleistungsbereich, auch vor dem Hintergrund der Digitalisierung
- 4erklären Chancen, mögliche Grenzen und Herausforderungen nachhaltigen Wirtschaftens in der Landwirtschaft
- 5beurteilen aufgrund standörtlicher Gegebenheiten die Eignung von Räumen für eine wirtschaftliche Nutzung
- 6wägen Vor- und Nachteile wirtschaftsräumlicher Veränderungen für Mensch, Wirtschaft, Umwelt und Artenvielfalt ab
- 7erörtern Möglichkeiten eines nachhaltigen Konsums
Jahrgangsstufen 7–10
Aufbau und Dynamik der Erde
5 Kompetenzen
- 1beschreiben grundlegende geotektonische Strukturen und Prozesse in ihrem Zusammenwirken
- 2erklären ausgewählte naturbedingte Gefährdungen von Siedlungs- und Wirtschaftsräumen des Menschen
- 3erläutern das besondere Nutzungspotential von geotektonischen Risikoräumen
- 4wägen Vor- und Nachteile des Lebens und Wirtschaftens in Risikoräumen gegeneinander ab
- 5erörtern Maßnahmen der Katastrophenvorsorge bei Naturrisiken
Wetter, Klima und Klimawandel
7 Kompetenzen
- 1beschreiben die global unterschiedliche solare Einstrahlung und die daraus resultierende Abgrenzung der Klimazonen
- 2erklären grundlegende klimatologische Prozesse und daraus resultierende Wetterphänomene
- 3beschreiben regionale Auswirkungen von Klimaveränderungen
- 4erläutern grundlegende Wirkmechanismen des anthropogenen Einflusses auf das globale Klima sowie daraus resultierende Folgen
- 5beurteilen Lösungsstrategien zur Verlangsamung der globalen Erwärmung und zur Sicherung und Finanzierbarkeit der Energieversorgung
- 6erörtern auf lokaler Ebene Vorsorgemaßnahmen vor Extremwetterereignissen
- 7erörtern Lösungsansätze zur Vermeidung klimaschädlichen Verhaltens im Alltag
Landwirtschaftliche Produktion in unterschiedlichen Klima- und Landschaftszonen
6 Kompetenzen
- 1kennzeichnen Landschaftszonen als räumliche Ausprägung des Zusammenwirkens von Geofaktoren
- 2beschreiben den Einfluss der naturräumlichen Bedingungen in den einzelnen Landschaftszonen auf die landwirtschaftliche Nutzung
- 3erläutern Auswirkungen ökonomischer und technischer Rahmenbedingungen auf die landwirtschaftliche Produktion
- 4erörtern die mit Eingriffen von Menschen in geoökologische Kreisläufe verbundenen Chancen und Risiken
- 5beurteilen Maßnahmen zur Erhöhung der Nachhaltigkeit in der Landwirtschaft
- 6erörtern Gestaltungsoptionen für ein nachhaltigeres Konsumverhalten
Innerstaatliche, europäische und globale Disparitäten
9 Kompetenzen
- 1vergleichen den Entwicklungsstand von Ländern und Regionen auf der Grundlage geeigneter Indikatoren
- 2erklären sozioökonomische Disparitäten zwischen und innerhalb von Ländern vor dem Hintergrund von Ressourcenverfügbarkeit, Infrastruktur und Austauschbeziehungen
- 3erläutern Wechselwirkungen zwischen Tragfähigkeit, Ernährungssicherung und Migration
- 4stellen Europa räumlich als einheitlichen und gleichzeitig vielfältigen Kontinent dar
- 5erörtern Klassifikationsprinzipien und Begriffe zur Gliederung der Erde nach sozioökonomischen Merkmalen
- 6beurteilen Chancen und Risiken des Tourismus für die Entwicklung von Räumen
- 7beurteilen Möglichkeiten zur nachhaltigen Entwicklung von Räumen
- 8bewerten auf der Grundlage von wirtschafts- und sozialräumlichen Strukturen die Handelsbeziehungen zwischen Ländern unterschiedlichen sozioökonomischen Entwicklungsstandes mit Blick auf Prinzipien der Welthandelsorganisation (WTO)
- 9erörtern das Verhältnis von Wettbewerb und Kooperation zwischen den europäischen Regionen
Wachstum und Verteilung der Weltbevölkerung
4 Kompetenzen
- 1zeigen Ursachen und Folgen der unterschiedlichen Bevölkerungsentwicklung und -verteilung und der damit verbundenen klein- und großräumigen Auswirkungen auf
- 2erläutern Ursachen und räumliche Auswirkungen gesellschaftlich, wirtschaftlich und ökologisch bedingter Migration in Herkunfts- und Zielgebieten, auch unter Berücksichtigung von Geschlechteraspekten
- 3beurteilen Auswirkungen von Migration für Herkunfts- und Zielgebiete, auch unter Berücksichtigung alters- und geschlechtsspezifischer Aspekte
- 4beurteilen Maßnahmen der Bevölkerungspolitik im Hinblick auf eine Reduzierung des Bevölkerungswachstums
Verstädterung und Stadtentwicklung
5 Kompetenzen
- 1gliedern städtische Räume nach ausgewählten Merkmalen
- 2stellen Ursachen des Wachsens und Schrumpfens von Städten sowie daraus resultierende Folgen dar
- 3vergleichen die Dynamik von Städten in Ländern unterschiedlichen sozioökonomischen Entwicklungsstandes
- 4beurteilen die Folgen einer zunehmenden Verstädterung für die Lebensverhältnisse in den betroffenen Regionen
- 5wägen Chancen und Herausforderungen von Stadtumbaumaßnahmen im Kontext sich verändernder sozialer, ökonomischer und ökologischer Rahmenbedingungen ab
Räumliche Strukturen unter dem Einfluss von Globalisierung und Digitalisierung
5 Kompetenzen
- 1stellen die aus Globalisierung und Digitalisierung resultierende weltweite Arbeitsteilung und sich verändernde Standortgefüge am Beispiel einer Produktionskette dar
- 2erläutern Entwicklung, Strukturen und Funktionen von Global Cities als Ausdruck der Globalisierung der Wirtschaft
- 3erklären am Beispiel einer europäischen Region den durch Globalisierung und Digitalisierung bedingten wirtschaftsräumlichen Wandel
- 4erörtern positive und negative Auswirkungen von Globalisierung und Digitalisierung auf Standorte, Unternehmen und Arbeitnehmer
- 5bewerten raumwirksame Auswirkungen von Digitalisierung für städtische und ländliche Räume
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Häufige Fragen
Lehrplan Erdkunde – Realschule Nordrhein-Westfalen
Wie viele Kompetenzen umfasst der Lehrplan Erdkunde für Realschule in Nordrhein-Westfalen?+
Der Lehrplan Erdkunde am Realschule in Nordrhein-Westfalen umfasst 58 Kompetenzen, gegliedert in 10 Lernbereiche über 2 Jahrgangsstufen.
Welche Lernbereiche deckt Erdkunde am Realschule in Nordrhein-Westfalen ab?+
Zu den Lernbereichen gehören unter anderem: Unterschiedlich strukturierte Siedlungen, Räumliche Voraussetzungen und Auswirkungen des Tourismus, Arbeit und Versorgung in Wirtschaftsräumen unterschiedlicher Ausstattung, Aufbau und Dynamik der Erde, Wetter, Klima und Klimawandel, Landwirtschaftliche Produktion in unterschiedlichen Klima- und Landschaftszonen, Innerstaatliche, europäische und globale Disparitäten, Wachstum und Verteilung der Weltbevölkerung und weitere.
Wie plane ich eine Unterrichtsstunde Erdkunde passend zum Lehrplan?+
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Ist dieser Lehrplan Erdkunde aktuell?+
Ja. Die Kompetenzen und Lernbereiche folgen dem gültigen Lehrplan für Erdkunde am Realschule in Nordrhein-Westfalen.