Aufbau
Lernbereiche nach Jahrgangsstufe
Jahrgangsstufen 7–109 Lernbereiche
- Grundprinzipien, Funktionen und Versagen von Märkten
- Wirtschaftliches Handeln in Unternehmen
- Wandel der Arbeitswelt
- Verantwortliches finanzielles Handeln als Verbraucherinnen und Verbraucher
- Nachhaltige Mobilität
- Internationale Wirtschaftsbeziehungen
- Regionaler Wirtschaftsraum
- Der Staat als Akteur in der Sozialen Marktwirtschaft
- Arbeit und Einkommen
Kompetenzen im Detail
Was Schüler:innen können sollen
Jahrgangsstufen 7–10
Grundprinzipien, Funktionen und Versagen von Märkten
12 Kompetenzen
- 1beschreiben unterschiedliche Marktformen mit Blick auf die jeweiligen Marktteilnehmer sowie das unterschiedliche Verhältnis von Preis und Absatzmenge
- 2erläutern die Problematik von Kartellen für den Wettbewerb
- 3erläutern die Phasen eines idealtypischen Konjunkturzyklus
- 4stellen Einflussfaktoren auf den Konjunkturverlauf sowie Kriterien für die Bestimmung der Konjunktur dar
- 5beschreiben Marktmodelle der digitalen Welt
- 6erörtern regulative wettbewerbspolitische Maßnahmen
- 7erörtern Ursachen ausgewählter Fälle von Marktversagen sowie mögliche Lösungsansätze
- 8diskutieren Chancen und Herausforderungen von Marktmodellen der digitalen Welt
- 9beurteilen alternative Wirtschaftsmodelle mit Blick auf ihre Auswirkungen auf ökonomische, ökologische und soziale Fragen
- 10beschreiben fachbezogen ökonomische und gesellschaftliche Sachverhalte mithilfe eines Ordnungs- und Deutungswissens (SK 1)
- 11recherchieren und analysieren Informationen und Daten zu fachbezogenen Sachverhalten unter Verwendung von Suchstrategien und digitalen wie analogen Medienangeboten (MK 1)
- 12wenden geeignete quantitative wie qualitative Fachmethoden zur Informationsgewinnung selbstständig an und werten diese aus (MK 2)
Wirtschaftliches Handeln in Unternehmen
10 Kompetenzen
- 1stellen Zielsetzungen, Grundsatzentscheidungen sowie Risiken unternehmerischen Handelns dar
- 2erläutern die Bestandteile und die Bedeutung eines Businessplans bei der Unternehmensgründung
- 3benennen wesentliche Merkmale von Familienunternehmen und des Franchising-Modells
- 4erläutern Merkmale und Zielrichtungen von Sozialunternehmertum
- 5diskutieren unternehmerische Geschäftsideen in Hinblick auf Potentiale und Schwierigkeiten
- 6vergleichen die Möglichkeiten unternehmerischen Handelns in unterschiedlichen Unternehmensarten und Rechtsformen
- 7beurteilen die Bedeutung des Mittelstands und des Handwerks für die Wirtschaft
- 8beurteilen unternehmerische Entscheidungen, Zielsetzungen und Handlungsspielräume unter ökonomischen, sozialen und ökologischen Gesichtspunkten
- 9erläutern ökonomische und gesellschaftliche Strukturen sowie ihre Elemente, Funktionen und Wirkungen (SK 2)
- 10ermitteln unterschiedliche Positionen und Argumentationsstrukturen aus kontinuierlichen und diskontinuierlichen Texten (MK 3)
Wandel der Arbeitswelt
10 Kompetenzen
- 1beschreiben unterschiedliche Formen der Erwerbsarbeit
- 2erläutern Ursachen und Auswirkungen einer digitalisierten Arbeitswelt
- 3beschreiben herkömmliche und neue Arbeitskonzepte hinsichtlich Arbeitszeit und Arbeitsort
- 4stellen Chancen für und Anforderungen an Arbeitnehmerinnen und Arbeitnehmer in einer sich wandelnden, digitalisierten Arbeitswelt dar
- 5diskutieren die Chancen und Herausforderungen flexibilisierter Arbeitszeit- und Arbeitsplatzmodelle
- 6erörtern Ursachen und Folgen des Fachkräftemangels sowie mögliche Gegenmaßnahmen
- 7beurteilen individuelle, unternehmerische und staatliche Maßnahmen zur Etablierung einer Work-Life-Balance
- 8erörtern kriterienorientiert Maßnahmen zur Förderung guter Beschäftigungsbedingungen
- 9analysieren ökonomische und gesellschaftliche Prozesse, Probleme und Konflikte hinsichtlich Einflussfaktoren, Verlauf, Ergebnissen sowie handelnder Akteure mit ihren Interessen und Zielsetzungen (SK 3)
- 10erklären Fachbegriffe und wenden diese kontextbezogen an (MK 4)
Verantwortliches finanzielles Handeln als Verbraucherinnen und Verbraucher
10 Kompetenzen
- 1beschreiben unterschiedliche Möglichkeiten des Vermögensaufbaus und der Vorsorge
- 2beschreiben die Börse als das Aufeinandertreffen von Angebot und Nachfrage
- 3stellen die Funktionsweise digitaler Währungen hinsichtlich der Schöpfung virtueller Währungseinheiten dar
- 4beschreiben Vor- und Nachteile von Krediten aus Verbraucher- und Anbietersicht
- 5beurteilen Finanzentscheidungen vor dem Hintergrund verschiedener Lebenssituationen
- 6bewerten Vor- und Nachteile unterschiedlicher Formen der Geldanlage (Sicherheit, Liquidität, Rentabilität und Nachhaltigkeit)
- 7erörtern unterschiedliche Formen von Lebensrisiken und deren Absicherungsmöglichkeiten durch Versicherungen sowie privater Vorsorge
- 8erörtern Chancen und Risiken digitaler Währungen für private Haushalte
- 9analysieren aspektgeleitet das Handeln als Verbraucherinnen und Verbraucher (SK 4)
- 10führen grundlegende Operationen der fachbezogenen Modellbildung durch (MK 5)
Nachhaltige Mobilität
10 Kompetenzen
- 1erläutern Mobilität als ein menschliches Grundbedürfnis
- 2beschreiben ihr eigenes Mobilitätsverhalten
- 3beschreiben unternehmerische Ideen für nachhaltige innovative Mobilitätsangebote
- 4erläutern Möglichkeiten verkehrspolitischer Maßnahmen zur Förderung nachhaltiger Mobilität
- 5bewerten ihr eigenes Mobilitätsverhalten hinsichtlich ökologischer und sozioökonomischer Konsequenzen
- 6beurteilen kriterienorientiert individuelle, unternehmerische und staatliche Mobilitätskonzepte und -strategien
- 7diskutieren Interessen- und Zielkonflikte nachhaltiger Mobilität aus der Blickrichtung verschiedener Akteure
- 8erläutern Bedeutung und Wirkung der Digitalisierung und Globalisierung in Wirtschaft, Politik und Gesellschaft (SK 5)
- 9reflektieren das eigene methodische Vorgehen zu einem Lernvorhaben im Hinblick auf Arbeitsprozess und Ertrag (MK 6)
- 10erstellen Zukunftsentwürfe vor dem Hintergrund einer nachhaltigen Entwicklung (HK 5)
Internationale Wirtschaftsbeziehungen
11 Kompetenzen
- 1erläutern Kennzeichen internationaler Handelsströme und -abkommen
- 2beschreiben Grundzüge der wirtschaftlichen Verflechtung Deutschlands in Europa und deren Auswirkungen im eigenen Lebensumfeld
- 3erläutern Strukturen und Organisation globaler Wertschöpfungsprozesse
- 4beschreiben einen ausgewählten Global Player im Hinblick auf seine Unternehmensstrategie
- 5erläutern die Bedeutung spezieller Standortfaktoren für Global Player
- 6beurteilen die Verflechtungen der internationalen Wirtschaft und die damit einhergehenden Chancen und Risiken für die nationale Wirtschaft und die EU
- 7erörtern Potenziale und Herausforderungen durch Global Player im nationalen und internationalen Kontext
- 8bewerten internationale Handelsverflechtungen und globale Wertschöpfungsketten hinsichtlich ökologischer und sozialer Folgen
- 9präsentieren Ergebnisse unter Verwendung von Fachsprache adressatengerecht und strukturiert (MK 7)
- 10artikulieren interkulturelle Gemeinsamkeiten und Differenzen und beziehen diese auf ihr eigenes Handeln (HK 3)
- 11stellen – auch simulativ – Positionen dar, die mit ihrer eigenen oder einer angenommenen Position konkurrieren (HK 4)
Regionaler Wirtschaftsraum
8 Kompetenzen
- 1beschreiben Merkmale einer Wirtschaftsregion
- 2beschreiben die Struktur eines konkreten regionalen Wirtschaftsraumes (Unternehmen, Wirtschaftssektoren, Standortfaktoren, Infrastruktur, Arbeits- und Ausbildungsmarkt)
- 3erläutern die Verflechtungen einer Region mit dem Ausland
- 4erörtern die Bedeutung von Standortfaktoren für die Entwicklungsmöglichkeiten einer konkreten Wirtschaftsregion
- 5beurteilen persönliche Möglichkeiten der beruflichen Entwicklung vor dem Hintergrund des regionalen Arbeits- und Ausbildungsmarktes
- 6bewerten vor dem Hintergrund des Strukturwandels Entwicklungsmöglichkeiten für den Einzelnen in Hinblick auf die eigene Berufswahl
- 7gestalten Medienprodukte unter fachspezifischer Berücksichtigung ihrer Qualität, Wirkung und Aussageabsicht (MK 8)
- 8realisieren ein eigenes fachbezogenes Projekt (HK 6)
Der Staat als Akteur in der Sozialen Marktwirtschaft
11 Kompetenzen
- 1erläutern die Einnahmen und Ausgaben des Staatshaushalts
- 2erläutern die Rolle des Staates als Anbieter öffentlicher Güter auf dem Markt
- 3benennen verschiedene Steuerarten
- 4erklären Gründe für staatliche Investitionen und Subventionen
- 5beschreiben Handlungsfelder staatlicher Wirtschaftspolitik
- 6beurteilen kriterienorientiert staatliche Eingriffe in die Wirtschaft
- 7erörtern Nutzen und Grenzen der Staatsverschuldung
- 8bewerten Auswirkungen staatlicher Eingriffe auf unterschiedliche Interessengruppen und Marktakteure
- 9beurteilen die Möglichkeiten ökonomischer und gesellschaftlicher Teilhabe (UK 1)
- 10beurteilen kriterienorientiert verschiedene wirtschaftliche und gesellschaftliche Interessen hinsichtlich der zugrundeliegenden Wertmaßstäbe und ihrer Verallgemeinerbarkeit (UK 2)
- 11bewerten Strukturen und Handlungsoptionen innerhalb ökonomischer Entscheidungsprozesse, auch unter Einbeziehung von Nachhaltigkeitskriterien (UK 3)
Arbeit und Einkommen
14 Kompetenzen
- 1beschreiben unterschiedliche Einkommensarten
- 2benennen den Unterschied von Brutto- und Nettoeinkommen
- 3erläutern die Ursachen des Gender Pay Gap
- 4erläutern Formen prekärer Beschäftigung
- 5beschreiben den Niedriglohnsektor in der Bundesrepublik Deutschland
- 6erörtern den Wandel der Arbeit, die damit verbundenen Einkommensstrukturen und ihre Auswirkungen auf Individuum und Gesellschaft
- 7beurteilen die Vor- und Nachteile verschiedener Maßnahmen zur Verminderung von Einkommensungleichheit (u.a. Mindestlohn) für Arbeitnehmer und Arbeitgeber
- 8erörtern staatliche Maßnahmen zur Regulierung des Arbeitsmarktes
- 9begründen ein eigenes Urteil (UK 4)
- 10setzen sich mit dem Prozess ihrer Urteilsbildung auseinander (UK 5)
- 11beurteilen den Stellenwert verschiedener Medien für ökonomische und gesellschaftliche Entscheidungen und Prozesse (UK 6)
- 12vertreten die eigene Position auch in der Auseinandersetzung mit kontroversen Sichtweisen (HK 1)
- 13setzen selbstständig entwickelte Unterrichtsprodukte zu fachbezogenen Sachverhalten und Problemlagen intentional ein (HK 2)
- 14artikulieren konstruktive Kritik sowie Lösungsoptionen für Problemkonstellationen (HK 7)
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Häufige Fragen
Lehrplan Wahlpflichtfach Wirtschaft – Realschule Nordrhein-Westfalen
Wie viele Kompetenzen umfasst der Lehrplan Wahlpflichtfach Wirtschaft für Realschule in Nordrhein-Westfalen?+
Der Lehrplan Wahlpflichtfach Wirtschaft am Realschule in Nordrhein-Westfalen umfasst 96 Kompetenzen, gegliedert in 9 Lernbereiche über 1 Jahrgangsstufen.
Welche Lernbereiche deckt Wahlpflichtfach Wirtschaft am Realschule in Nordrhein-Westfalen ab?+
Zu den Lernbereichen gehören unter anderem: Grundprinzipien, Funktionen und Versagen von Märkten, Wirtschaftliches Handeln in Unternehmen, Wandel der Arbeitswelt, Verantwortliches finanzielles Handeln als Verbraucherinnen und Verbraucher, Nachhaltige Mobilität, Internationale Wirtschaftsbeziehungen, Regionaler Wirtschaftsraum, Der Staat als Akteur in der Sozialen Marktwirtschaft und weitere.
Wie plane ich eine Unterrichtsstunde Wahlpflichtfach Wirtschaft passend zum Lehrplan?+
Mit Didoria wählst du einen Lernbereich aus diesem Lehrplan und erhältst in Minuten eine fertige, lehrplankonforme Unterrichtsstunde mit Lernzielen, Phasen und Methoden.
Ist dieser Lehrplan Wahlpflichtfach Wirtschaft aktuell?+
Ja. Die Kompetenzen und Lernbereiche folgen dem gültigen Lehrplan für Wahlpflichtfach Wirtschaft am Realschule in Nordrhein-Westfalen.