Aufbau
Lernbereiche nach Jahrgangsstufe
Jahrgangsstufen 7–84 Lernbereiche
- Sicherheit am Arbeitsplatz
- Fertigungsprozesse
- Schaltungstechnik
- Automatisierung
Jahrgangsstufen 9–104 Lernbereiche
- Bautechnik
- Mobilität
- Kommunikations- und Digitaltechnik
- Energietechnik
Kompetenzen im Detail
Was Schüler:innen können sollen
Jahrgangsstufen 7–8
Sicherheit am Arbeitsplatz
9 Kompetenzen
- 1benennen Einrichtungen, Funktionsbereiche und Maschinen in Technikräumen (SK)
- 2erklären sicherheitsrelevante Aspekte in Technikräumen (SK)
- 3unterscheiden unterschiedliche Werkzeuge, Werkstücke, Werkstoffe und Werkzeugmaschinen (SK)
- 4unterscheiden Gefahrstoffe und deren Gefährdungspotenzial anhand ihrer Kennzeichnung (SK)
- 5beschreiben Arbeitsschritte und Sicherheitsmaßnahmen beim Bohren mit der elektrischen Bohrmaschine und beim Löten (SK)
- 6bewerten das eigene Arbeitsverhalten und den eigenen Arbeitsplatz im Hinblick auf potenzielle Gefährdungen (UK)
- 7entscheiden sich begründet für den Einsatz von Werkzeugen, Werkstoffen und Werkzeugmaschinen unter Berücksichtigung von Sicherheitsaspekten (UK)
- 8beurteilen das Gefährdungspotential von Gefahrstoffen und erörtern die Verwendung möglicher Ersatzstoffe (UK)
- 9entscheiden sich begründet für die Umsetzung von Sicherheitsmaßnahmen und für die Verwendung von Schutz- und Sicherheitseinrichtungen (UK)
Fertigungsprozesse
16 Kompetenzen
- 1erläutern technische Kommunikationsmittel (u.a. Skizzen, technische Zeichnungen und Baupläne) (SK)
- 2beschreiben die Dimensionen und die Funktion eines Werkstücks anhand technischer Darstellungen (SK)
- 3erläutern die Handhabung und Funktion eingesetzter Werkzeuge, Geräte und Werkstoffe (SK)
- 4ordnen Werkstoffen und Halbzeugen geeignete Be- und Verarbeitungsverfahren sowie hierzu erforderliche Mess- und Werkzeuge zu (SK)
- 5beschreiben einzelne Schritte bei der Herstellung eines Werkstücks (SK)
- 6benennen Verfahren und Kriterien zur Überprüfung der Qualität angefertigter Werkstücke (SK)
- 7beschreiben die Phasen eines Produktlebenszyklus an einem Beispiel (SK)
- 8beschreiben in verschiedenen Berufen angewandte Verfahren aus dem Bereich der Fertigung (SK)
- 9begründen die Notwendigkeit allgemein gültiger Vereinbarungen und Normungen bei technischen Darstellungen (UK)
- 10entscheiden über die Reihenfolge von Arbeitsschritten und begründen ihre Entscheidung (UK)
- 11beurteilen eingesetzte Werkstoffe und Verarbeitungsprozesse im Hinblick auf technische, ökonomische und ökologische Aspekte (UK)
- 12beurteilen das Arbeitsergebnis hinsichtlich seiner Verarbeitung, seiner Funktionalität und seines Designs (UK)
- 13erörtern Möglichkeiten der Optimierung von Arbeitsschritten auch im Hinblick auf Ergonomie, Ökologie und Ökonomie (UK)
- 14bewerten ökonomische und ökologische Aspekte während der Herstellung, der Nutzung und der Entsorgung eines Produktes (UK)
- 15beurteilen die Bedeutung geschlechtsstereotypischer Vorurteile in Bezug auf die Berufswahlorientierung (UK)
- 16erörtern ihre persönliche Eignung zur Ausübung eines Berufes im produzierenden Gewerbe (UK)
Schaltungstechnik
9 Kompetenzen
- 1beschreiben die Funktion elektrischer Bauteile (SK)
- 2ordnen Schaltzeichen den entsprechenden Bauteilen zu (SK)
- 3nennen die Betriebsgrenzen und Einsatzbereiche elektrischer Bauteile (SK)
- 4beschreiben den Aufbau und die Wirkungsweise einfacher elektrischer Schaltungen (SK)
- 5unterscheiden verschiedene Aufbautechniken von Schaltungen mit und ohne Platine (SK)
- 6beschreiben Berufe aus dem Bereich der Elektrotechnik (SK)
- 7entscheiden über den Einsatz von Bauteilen zur Realisierung einer elektrischen Schaltung (UK)
- 8beurteilen selbst erstellte und industriell gefertigte Schaltungen im Hinblick auf Funktion, Verarbeitung und Design (UK)
- 9beurteilen inwieweit verschiedene Bauteile einer defekten Schaltung als mögliche Fehlerursache in Betracht kommen (UK)
Automatisierung
11 Kompetenzen
- 1beschreiben Verfahren zur Vereinfachung wiederkehrender Arbeitsprozesse (SK)
- 2unterscheiden Geräte und Maschinen hinsichtlich ihrer Funktionen und Einsatzbereiche (SK)
- 3erklären das Prinzip der Eingabe, Verarbeitung und Ausgabe in den Kategorien Stoff, Energie und Information (SK)
- 4unterscheiden Mess-, Steuerungs- und Regelungsaufgaben (SK)
- 5beschreiben technische Systeme und Subsysteme im Hinblick auf deren Funktion (SK)
- 6stellen Möglichkeiten zur Optimierung industrieller Fertigungsprozesse dar (SK)
- 7unterscheiden berufliche Tätigkeiten in der industriellen Fertigung in Bezug auf ihren Spezialisierungsgrad (SK)
- 8beurteilen die Einsatzmöglichkeiten technischer Hilfsmittel zur Optimierung von Arbeitsprozessen und ihren Ergebnissen (UK)
- 9bewerten die Eignung unterschiedlicher Maßnahmen der Arbeitsorganisation unter ökonomischen und ergonomischen Aspekten (UK)
- 10bewerten den Einsatz von Geräten und Maschinen unter ökonomischen und ökologischen Aspekten (UK)
- 11beurteilen die sozio-ökonomischen Auswirkungen industrieller Automatisierung (UK)
Jahrgangsstufen 9–10
Bautechnik
11 Kompetenzen
- 1beschreiben bautechnische Verfahren (SK)
- 2erläutern eine Bauzeichnung (SK)
- 3unterscheiden konventionelle und alternative Baustoffe (SK)
- 4erklären die technischen, ökonomischen und ökologischen Anforderungen, die sich durch die Zweckbestimmung von Bauwerken ergeben (SK)
- 5beschreiben die Anforderungen an eine bedarfsgerechte Innenraumgestaltung (SK)
- 6beschreiben verschiedene Berufe aus dem Baugewerbe (SK)
- 7bewerten die Eignung von bautechnischen Verfahren und Baustoffen zur Realisierung vorgegebener bautechnischer Aufgaben (UK)
- 8erörtern Merkmale der Statik von bautechnischen Konstruktionen (UK)
- 9erörtern die Möglichkeiten und Grenzen beim Einsatz von Baustoffen unter Nachhaltigkeitsaspekten (UK)
- 10beurteilen Wohnbaukonzepte und Haustechnik hinsichtlich ihrer ökonomischen Effizienz und ökologischen Verträglichkeit (UK)
- 11beurteilen gesellschaftlich unterstellte geschlechtsstereotypische Eignungsmerkmale in technischen Berufen (UK)
Mobilität
11 Kompetenzen
- 1beschreiben Ursachen für Mobilitäts- und Transportbedürfnisse und deren ökologische und ökonomische Folgen (SK)
- 2unterscheiden Verkehrsmittel nach deren Einsatzmöglichkeiten (SK)
- 3erklären die Funktion konventioneller und innovativer Antriebe von Verkehrsmitteln (SK)
- 4beschreiben die Erfordernisse an Verkehrswege für unterschiedliche Verkehrsmittel unter ökologischen, politischen und sozioökonomischen Aspekten (SK)
- 5benennen technische Maßnahmen zur Verkehrssteuerung und Verkehrsbeeinflussung (SK)
- 6erörtern die Eignung bestimmter Verkehrsmittel und Verkehrswege für konkrete Transportaufgaben (UK)
- 7beurteilen Antriebe von Verkehrsmitteln hinsichtlich ökologischer, ökonomischer und gesellschaftlicher Folgen (UK)
- 8erörtern den Einsatz verschiedener Materialien bei der Konstruktion von Verkehrsmitteln unter Nachhaltigkeits- und Sicherheitsaspekten (UK)
- 9erörtern, welche individuellen Kriterien und gesellschaftlichen Aspekte beim Kauf eines Verkehrsmittels eine Rolle spielen (UK)
- 10bewerten die Phasen des Produktlebenszyklus von Verkehrsmitteln im Hinblick auf die Nachhaltigkeit (UK)
- 11bewerten die Wirksamkeit von technischen und politischen Maßnahmen der Verkehrsbeeinflussung hinsichtlich des Umwelt- und Gesundheitsschutzes (UK)
Kommunikations- und Digitaltechnik
11 Kompetenzen
- 1beschreiben verschiedene Verfahren der Kodierung und Dekodierung von Informationen (SK)
- 2erklären die Funktion von Halbleiterbauelementen in elektrischen Schaltungen (SK)
- 3unterscheiden und erläutern die Funktion logischer Schaltungen (SK)
- 4erläutern die Anwendungsmöglichkeiten logischer Schaltungen (SK)
- 5beschreiben Aufbau und Funktion digitaltechnischer Schaltungen (SK)
- 6beschreiben ausgewählte Berufsbilder (SK)
- 7beschreiben die Auswirkungen der Digitalisierung auf die Berufswelt (SK)
- 8bewerten die Zuverlässigkeit und die Geschwindigkeit verschiedener Verfahren zur Informationsübertragung (UK)
- 9erörtern die Möglichkeiten bei der Verwendung integrierter Schaltkreise zur Lösung komplexerer schalttechnischer Probleme (UK)
- 10erörtern die Bedeutung des Transistors in der Kommunikations- und Digitaltechnik (UK)
- 11beurteilen die sozio-ökonomischen Auswirkungen der Digitalisierung in der Lebens- und Arbeitswelt (UK)
Energietechnik
11 Kompetenzen
- 1unterscheiden Primär-, Sekundär- und Nutzenergieformen und die zugehörigen Umwandlungsprozesse (SK)
- 2erklären die Berechnung des Wirkungsgrads eines technischen Energieumwandlungsprozesses (SK)
- 3erläutern Aufbau und Funktion energietechnischer Systeme (SK)
- 4erklären die gesellschaftlichen und ökologischen Auswirkungen eines global steigenden Energiebedarfs (SK)
- 5benennen Tätigkeitsfelder und Berufsbilder im Bereich regenerativer Energien (SK)
- 6bewerten energieumwandelnde Geräte und Systeme aus dem Alltag hinsichtlich ihrer Energieeffizienz und ihrer ökologischen Bilanz (UK)
- 7erörtern Einsparpotenziale durch Bedarfssenkung und optimierte Nutzung energieumwandelnder Geräte und Systeme (UK)
- 8bewerten fossile und regenerative Energieformen im Hinblick auf Speicherfähigkeit und Reichweite (UK)
- 9erörtern technische Möglichkeiten des Energietransports (UK)
- 10beurteilen die Wirkungsgrade unterschiedlicher Energieumwandlungsketten (UK)
- 11erörtern die Arbeitsmarktentwicklung in unterschiedlichen Bereichen der Energiewirtschaft (UK)
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Häufige Fragen
Lehrplan Wahlpflichtfach Technik – Realschule Nordrhein-Westfalen
Wie viele Kompetenzen umfasst der Lehrplan Wahlpflichtfach Technik für Realschule in Nordrhein-Westfalen?+
Der Lehrplan Wahlpflichtfach Technik am Realschule in Nordrhein-Westfalen umfasst 89 Kompetenzen, gegliedert in 8 Lernbereiche über 2 Jahrgangsstufen.
Welche Lernbereiche deckt Wahlpflichtfach Technik am Realschule in Nordrhein-Westfalen ab?+
Zu den Lernbereichen gehören unter anderem: Sicherheit am Arbeitsplatz, Fertigungsprozesse, Schaltungstechnik, Automatisierung, Bautechnik, Mobilität, Kommunikations- und Digitaltechnik, Energietechnik.
Wie plane ich eine Unterrichtsstunde Wahlpflichtfach Technik passend zum Lehrplan?+
Mit Didoria wählst du einen Lernbereich aus diesem Lehrplan und erhältst in Minuten eine fertige, lehrplankonforme Unterrichtsstunde mit Lernzielen, Phasen und Methoden.
Ist dieser Lehrplan Wahlpflichtfach Technik aktuell?+
Ja. Die Kompetenzen und Lernbereiche folgen dem gültigen Lehrplan für Wahlpflichtfach Technik am Realschule in Nordrhein-Westfalen.