Aufbau
Lernbereiche nach Jahrgangsstufe
Jahrgangsstufe 94 Lernbereiche
- Informationstechnologie im Unternehmen
- Kommunikation zwischen Unternehmen und Öffentlichkeit
- Datenspuren und Datenschutz
- IT-Sicherheit und Internetkriminalität
Jahrgangsstufe 103 Lernbereiche
- Unternehmen als vernetzte Systeme
- Algorithmik
- Informationstechnologische Zukunftstrends
Jahrgangsstufe 113 Lernbereiche
- Verbesserung von Geschäftsprozessen
- Datenbanksysteme
- Künstliche Intelligenz
Jahrgangsstufe 126 Lernbereiche
- Verwaltung großer Datenmengen
- Verteilte Informationssysteme
- Digitale Transformation und digitale Disruption
- Projekt
- Datenintegration mit ERP-Systemen
- IT-Sicherheit und Kryptologie
Kompetenzen im Detail
Was Schüler:innen können sollen
Jahrgangsstufe 9
Informationstechnologie im Unternehmen
4 Kompetenzen
- 1bestimmen wichtige Komponenten von Hard- und Software sowie deren Funktion.
- 2beurteilen kriterienbezogen unterschiedliche Netzwerktopologien. Dabei vollziehen sie die Kommunikation von Rechnern in einem Netzwerk nach.
- 3erfassen in Grundzügen die Bedeutung von Rechnern und Informationssystemen an Beispielen im unternehmerischen und privaten Bereich.
- 4organisieren ihre schulischen und privaten Daten übersichtlich.
Kommunikation zwischen Unternehmen und Öffentlichkeit
6 Kompetenzen
- 1recherchieren im Internet systematisch nach Informationen als Entscheidungsgrundlage für eine private Anschaffung und wenden unterschiedliche Techniken zur Filterung und Aufbereitung von Informationen an.
- 2analysieren den Außenauftritt von Unternehmen und die dabei genutzten Kommunikationswege im Hinblick auf unterschiedliche Zielgruppen.
- 3entwickeln und gestalten computergestützt einen zielgruppenspezifischen und produktorientierten Außenauftritt für ein Unternehmen.
- 4veranschaulichen Informationen zur Entscheidungsunterstützung in Tabellenform und verwenden ein Tabellenkalkulationsprogramm.
- 5führen Berechnungen zur Aufbereitung von Informationen in einem Tabellenkalkulationsprogramm durch.
- 6nutzen moderne Informationstechnologien bei der Aufbereitung und dem Austausch von Informationen zwischen Unternehmen und Kunden.
Datenspuren und Datenschutz
3 Kompetenzen
- 1verhalten sich vorausschauend im Umgang mit persönlichen Daten und reflektieren ihren eigenen Umgang mit persönlichen und vertraulichen Daten.
- 2schätzen die Bedeutung personenbezogener Daten als Informationsquelle für Unternehmen ein und begründen die Notwendigkeit rechtlicher Regelungen zum Datenschutz.
- 3analysieren ausgewählte rechtliche Regelungen zum Datenschutz im Hinblick auf Grenzen der Informationsverarbeitung im Unternehmen.
IT-Sicherheit und Internetkriminalität
6 Kompetenzen
- 1identifizieren Angriffsversuche und sonstige Bedrohungen und wägen Risiken bei der Nutzung von Informationssystemen ab.
- 2diskutieren grundlegende und zeitgemäße Maßnahmen der IT-Sicherheit zum Schutz von Daten.
- 3sichern ihre Daten auch gegen Angriffe von außen bedarfsgerecht.
- 4wählen situations- und bedarfsgerecht Übertragungsmöglichkeiten von Daten aus.
- 5schätzen rechtliche Konsequenzen der Internetkriminalität ab.
- 6bewegen sich sicher und reflektiert im Internet.
Jahrgangsstufe 10
Unternehmen als vernetzte Systeme
8 Kompetenzen
- 1analysieren Organigramme als Modellierung des Aufbaus von Unternehmen.
- 2vollziehen anhand von einfachen Beispielen den Logistikprozess von Unternehmen nach.
- 3vollziehen an Beispielen Vorgänge aus den Bereichen Beschaffung, Produktion und Absatz auch mithilfe von erweiterten ereignisgesteuerten Prozessketten nach.
- 4vollziehen den Ablauf einfacher Prozesse in einem Unternehmen anhand von ereignisgesteuerten Prozessketten nach.
- 5diskutieren an Beispielen grundlegende Fragestellungen zum Thema Logistik.
- 6diskutieren grundlegende Entscheidungen in den Bereichen Beschaffung, Produktion und Absatz unter den Aspekten Qualität, Zeit und Kosten.
- 7analysieren einfache Vorgänge im Hinblick auf die wechselseitige Verschränkung von Ablauf- und Aufbauorganisation.
- 8schätzen an Beispielen die Auswirkungen aktueller informationstechnischer Entwicklungen auf die Bereiche Beschaffung, Produktion und Absatz ab.
Algorithmik
5 Kompetenzen
- 1entwerfen Algorithmen zur Lösung überschaubarer Problemstellungen und implementieren diese strukturiert.
- 2entwickeln und implementieren Algorithmen zu einfachen betriebswirtschaftlichen Problemlagen.
- 3testen ihre Implementierungen.
- 4analysieren und erläutern die Funktionsweise ausgewählter komplexer Algorithmen aus ihrem Alltag.
- 5verhalten sich vorausschauend und reflektiert im Umgang mit IT-Systemen.
Informationstechnologische Zukunftstrends
2 Kompetenzen
- 1bewerten aktuelle informationstechnologische Entwicklungen aus unterschiedlichen Perspektiven unter Beachtung ethischer Normen.
- 2leiten aus aktuellen informationstechnologischen Entwicklungen Konsequenzen auf ihr Handeln ab.
Jahrgangsstufe 11
Verbesserung von Geschäftsprozessen
4 Kompetenzen
- 1identifizieren Schwachstellen in überschaubaren Geschäftsprozessen und beurteilen deren Auswirkungen im Hinblick auf Qualität, Zeit und Kosten.
- 2beurteilen in konkreten Anforderungssituationen die Eignung der verschiedenen Modellierungskonzepte.
- 3entwickeln Vorschläge zur Verbesserung von Geschäftsprozessen.
- 4schätzen an Fallbeispielen Chancen und Risiken von Ansätzen zur Verbesserung von Geschäftsprozessen ein.
Datenbanksysteme
6 Kompetenzen
- 1entwickeln für konkrete Problemstellungen objektorientierte semantische Modelle.
- 2erstellen ausgehend vom semantischen Modell das logische Modell für eine relationale Datenbank.
- 3setzen das logische Modell mithilfe eines Datenbankmanagementsystems um.
- 4füllen unter Beachtung der referenziellen Integrität die Tabellen der Datenbank.
- 5werten mithilfe von SQL-Abfragen die Datenbestände einer Datenbank aus.
- 6verhalten sich vorausschauend im Umgang mit persönlichen Daten vor dem Hintergrund von Datenbanksystemen.
Künstliche Intelligenz
5 Kompetenzen
- 1analysieren an Alltagsbeispielen die Einsatzmöglichkeiten von KI im Hinblick auf Grundideen von Verfahren sowie Grenzen der KI.
- 2wenden einen Algorithmus zum maschinellen Lernen an konkreten Beispielen an.
- 3analysieren den Einfluss von Trainingsdaten und Parametern auf die Zuverlässigkeit der Ergebnisse.
- 4simulieren ein künstliches Neuron (Perzeptron).
- 5nehmen zu Einsatzmöglichkeiten von KI aus unterschiedlichen Perspektiven Stellung.
Jahrgangsstufe 12
Verwaltung großer Datenmengen
3 Kompetenzen
- 1zeigen an Beispielen die Bedeutung eines effizienten Informationssystems als Wettbewerbsfaktor auf.
- 2vollziehen an überschaubaren Problemstellungen die Auswirkungen der gewählten Datenstruktur auf die Effizienz der Verwaltung von Daten nach.
- 3werten große Datenmengen im Hinblick auf unternehmerische Fragestellungen mithilfe von Data-Mining systematisch aus.
Verteilte Informationssysteme
4 Kompetenzen
- 1wenden kollaborative Methoden zur Informationsverarbeitung an.
- 2zeigen technische, organisatorische und rechtliche Voraussetzungen für verteilte Informationssysteme auf.
- 3beurteilen extern verteilte Informationssysteme anhand ausgewählter Kriterien.
- 4berücksichtigen Aspekte der Datensicherheit und des Datenschutzes.
Digitale Transformation und digitale Disruption
2 Kompetenzen
- 1beurteilen, inwiefern ein Unternehmen durch Trends der digitalen Transformation von Disruption betroffen sein könnte.
- 2schätzen Chancen und Risiken der zum Einsatz kommenden Technologien ab.
Projekt
2 Kompetenzen
- 1entwickeln im Rahmen eines Projekts Lösungen zu Problemstellungen unter Einsatz informationstechnologischer Kompetenzen.
- 2wenden im Team Methoden des traditionellen und agilen Projektmanagements an.
Datenintegration mit ERP-Systemen
5 Kompetenzen
- 1identifizieren Ursachen mangelhafter Informationsflüsse in und zwischen Unternehmen.
- 2vollziehen Geschäftsprozesse in einem ERP-System nach.
- 3zeigen Chancen und Risiken der Einführung einer ERP-Software auf.
- 4beurteilen eine unternehmensübergreifende Datenintegration anhand ausgewählter Kriterien.
- 5beurteilen den Einsatz aktueller Technologien zur Verbesserung der Datenintegration.
IT-Sicherheit und Kryptologie
3 Kompetenzen
- 1bewerten zeitgemäße Authentifizierungs- und Verschlüsselungsverfahren im Hinblick auf Sicherheit und Usability.
- 2stellen mögliche Auswirkungen von KI auf IT-Sicherheit und Kryptologie dar.
- 3diskutieren an aktuellen Beispielen staatliche digitale Überwachung im Spannungsfeld von Sicherheit und Freiheit.
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Häufige Fragen
Lehrplan Wirtschaftsinformatik – Gymnasium Bayern
Wie viele Kompetenzen umfasst der Lehrplan Wirtschaftsinformatik für Gymnasium in Bayern?+
Der Lehrplan Wirtschaftsinformatik am Gymnasium in Bayern umfasst 68 Kompetenzen, gegliedert in 16 Lernbereiche über 4 Jahrgangsstufen.
Welche Lernbereiche deckt Wirtschaftsinformatik am Gymnasium in Bayern ab?+
Zu den Lernbereichen gehören unter anderem: Informationstechnologie im Unternehmen, Kommunikation zwischen Unternehmen und Öffentlichkeit, Datenspuren und Datenschutz, IT-Sicherheit und Internetkriminalität, Unternehmen als vernetzte Systeme, Algorithmik, Informationstechnologische Zukunftstrends, Verbesserung von Geschäftsprozessen und weitere.
Wie plane ich eine Unterrichtsstunde Wirtschaftsinformatik passend zum Lehrplan?+
Mit Didoria wählst du einen Lernbereich aus diesem Lehrplan und erhältst in Minuten eine fertige, lehrplankonforme Unterrichtsstunde mit Lernzielen, Phasen und Methoden.
Ist dieser Lehrplan Wirtschaftsinformatik aktuell?+
Ja. Die Kompetenzen und Lernbereiche folgen dem gültigen Lehrplan für Wirtschaftsinformatik am Gymnasium in Bayern.