Aufbau
Lernbereiche nach Jahrgangsstufe
Jahrgangsstufe 85 Lernbereiche
- Die Jugendphase bewusst erleben und gestalten
- Gesellschaftliche Grundwerte und soziale Normen reflektieren
- Vorbilder, Idole und Influencer hinterfragen
- Politik als Gestaltungsmittel für das Zusammenleben verstehen
- Grenzüberschreitende Zusammenarbeit vor Ort untersuchen
Jahrgangsstufe 94 Lernbereiche
- Auswirkungen von Politik erfahren – Politik für und von Jugendlichen
- Zusammenhalten – den gesellschaftlichen Wandel verstehen
- Politik mitgestalten in der Kommune und im Freistaat Bayern
- Globalisierung verstehen und mitgestalten
Jahrgangsstufe 104 Lernbereiche
- Werte leben im demokratischen Staat
- Politische Verantwortung übernehmen für sich und andere
- Das Zusammenwirken der politischen Institutionen in Deutschland
- Grundzüge der internationalen Zusammenarbeit erfassen
Jahrgangsstufe 115 Lernbereiche
- Bedeutung der demografischen Entwicklung für den gesellschaftlichen Zusammenhalt
- Politische Willensbildung im Medienzeitalter reflektieren
- Für den demokratischen Rechtsstaat eintreten
- Die föderale Demokratie Deutschlands mitgestalten
- Die politische Gestaltung globalen Zusammenlebens reflektieren
Jahrgangsstufe 124 Lernbereiche
- Frieden und Sicherheit als zentrale Motive deutscher Außenpolitik (grundlegendes Anforderungsniveau)
- Das europäische Projekt verstehen und mitgestalten (grundlegendes Anforderungsniveau)
- Politische Systeme vergleichen und Demokratie wertschätzen (grundlegendes Anforderungsniveau)
- Möglichkeiten der Demokratieförderung beurteilen (grundlegendes Anforderungsniveau)
Jahrgangsstufe 122 Lernbereiche
- Frieden und Sicherheit (erhöhtes Anforderungsniveau)
- Politische Theorien und Utopien (erhöhtes Anforderungsniveau)
Jahrgangsstufe 134 Lernbereiche
- Modernisierungsprozesse und ihre Auswirkungen (grundlegendes Anforderungsniveau)
- Formen sozialer Ungleichheit und sozialer Mobilität (grundlegendes Anforderungsniveau)
- Bedeutung des Sozialstaats (grundlegendes Anforderungsniveau)
- Internationale Konfliktbearbeitung vor dem Hintergrund des Völkerrechts (grundlegendes Anforderungsniveau)
Kompetenzen im Detail
Was Schüler:innen können sollen
Jahrgangsstufe 8
Die Jugendphase bewusst erleben und gestalten
3 Kompetenzen
- 1ermitteln Einstellungen, Verhalten und Zukunftserwartungen Jugendlicher.
- 2identifizieren Herausforderungen bei der Identitätsfindung und untersuchen die Rolle der Peergroups.
- 3recherchieren Merkmale historischer und aktueller Jugendkulturen.
Gesellschaftliche Grundwerte und soziale Normen reflektieren
3 Kompetenzen
- 1bestimmen Bezugspersonen und Sozialisationsinstanzen.
- 2analysieren Konflikte und leiten Strategien der Konfliktregelung ab.
- 3begreifen Fairness, Teamfähigkeit und Toleranz als Grundlage des Zusammenlebens.
Vorbilder, Idole und Influencer hinterfragen
2 Kompetenzen
- 1reflektieren Gründe für die Popularität von Personen und Gruppen.
- 2analysieren die Rolle der Medien bei Produktion und Vermittlung von Identifikationsfiguren.
Politik als Gestaltungsmittel für das Zusammenleben verstehen
3 Kompetenzen
- 1verwenden grundlegende Begriffe aus dem Bereich der Politik sinngerecht.
- 2erkennen die Notwendigkeit von Regeln und demokratischer Mitwirkung.
- 3ermitteln Mitwirkungsmöglichkeiten Jugendlicher auf kommunaler Ebene.
Grenzüberschreitende Zusammenarbeit vor Ort untersuchen
2 Kompetenzen
- 1recherchieren Möglichkeiten internationaler Kontakte auf lokaler Ebene.
- 2analysieren grenzüberschreitende Konflikte in Europa.
Jahrgangsstufe 9
Auswirkungen von Politik erfahren – Politik für und von Jugendlichen
3 Kompetenzen
- 1untersuchen konkrete Auswirkungen politischer Entscheidungen auf Jugendliche.
- 2kennen die Strukturprinzipien des Grundgesetzes.
- 3untersuchen die Notwendigkeit von Jugendschutz.
Zusammenhalten – den gesellschaftlichen Wandel verstehen
2 Kompetenzen
- 1analysieren gesellschaftliche Rollenbilder im zeitlichen Wandel.
- 2analysieren den Grundsatz der Gleichheit vor dem Gesetz.
Politik mitgestalten in der Kommune und im Freistaat Bayern
2 Kompetenzen
- 1überblicken die wesentlichen politischen Akteure auf kommunaler Ebene.
- 2leiten aus der Bayerischen Verfassung Aufgaben und Kompetenzen der Organe ab.
Globalisierung verstehen und mitgestalten
2 Kompetenzen
- 1setzen sich mit der politischen und gesellschaftlichen Dimension von Globalisierung auseinander.
- 2erkennen Möglichkeiten eigener Einflussnahme auf globale Handlungsfelder.
Jahrgangsstufe 10
Werte leben im demokratischen Staat
2 Kompetenzen
- 1erschließen die Notwendigkeit von gemeinsamen Werten und Normen.
- 2analysieren das Spannungsverhältnis zwischen Grundrechten.
Politische Verantwortung übernehmen für sich und andere
2 Kompetenzen
- 1erfassen die Funktionen der Parteien und aktuelle Entwicklungen.
- 2erschließen Grundsätze und System der Bundestagswahl.
Das Zusammenwirken der politischen Institutionen in Deutschland
2 Kompetenzen
- 1wenden den Politikzyklus auf ein aktuelles Beispiel an.
- 2beschreiben Aufgaben und Funktionen zentraler Verfassungsorgane.
Grundzüge der internationalen Zusammenarbeit erfassen
1 Kompetenz
- 1ermitteln Ziele des außenpolitischen Engagements der Bundesrepublik.
Jahrgangsstufe 11
Bedeutung der demografischen Entwicklung für den gesellschaftlichen Zusammenhalt
2 Kompetenzen
- 1erfassen Auswirkungen des demografischen Wandels auf den gesellschaftlichen Zusammenhalt.
- 2reflektieren zentrale Ursachen des demografischen Wandels.
Politische Willensbildung im Medienzeitalter reflektieren
2 Kompetenzen
- 1untersuchen den Einfluss digitaler Medien auf die politische Willensbildung.
- 2setzen sich kritisch mit Verschwörungsmythen auseinander.
Für den demokratischen Rechtsstaat eintreten
3 Kompetenzen
- 1erfassen Maßnahmen und Strategien zum Schutz des demokratischen Rechtsstaats.
- 2erarbeiten Kennzeichen und Möglichkeiten der wehrhaften Demokratie.
- 3setzen sich mit Populismus und seinen Auswirkungen auseinander.
Die föderale Demokratie Deutschlands mitgestalten
2 Kompetenzen
- 1erfassen Möglichkeiten, auf kommunaler und Landesebene mitzuwirken.
- 2setzen sich mit plebiszitären Elementen auseinander.
Die politische Gestaltung globalen Zusammenlebens reflektieren
2 Kompetenzen
- 1erkennen die politischen und gesellschaftlichen Auswirkungen von Globalisierungsprozessen.
- 2ermitteln Ziele, Aufbau und Handlungsmöglichkeiten der Vereinten Nationen.
Jahrgangsstufe 12
Frieden und Sicherheit als zentrale Motive deutscher Außenpolitik (grundlegendes Anforderungsniveau)
2 Kompetenzen
- 1erfassen zentrale sicherheitspolitische Herausforderungen des 21. Jahrhunderts.
- 2setzen sich mit einem aktuellen Auslandseinsatz der Bundeswehr auseinander.
Das europäische Projekt verstehen und mitgestalten (grundlegendes Anforderungsniveau)
2 Kompetenzen
- 1erkennen die Bedeutung der europäischen Einigung für ein friedliches Zusammenleben.
- 2informieren sich über den institutionellen Aufbau der EU nach dem Vertrag von Lissabon.
Politische Systeme vergleichen und Demokratie wertschätzen (grundlegendes Anforderungsniveau)
2 Kompetenzen
- 1untersuchen Ausprägungen von Diktatur und Demokratie.
- 2analysieren parlamentarische und präsidentielle Systeme.
Möglichkeiten der Demokratieförderung beurteilen (grundlegendes Anforderungsniveau)
1 Kompetenz
- 1setzen sich mit Chancen und Grenzen der Demokratieförderung auseinander.
Jahrgangsstufe 12
Frieden und Sicherheit (erhöhtes Anforderungsniveau)
2 Kompetenzen
- 1analysieren die Anziehungskraft terroristischer Narrative.
- 2verstehen die Notwendigkeit vernetzter Gefahrenanalyse und staatlicher Resilienz.
Politische Theorien und Utopien (erhöhtes Anforderungsniveau)
2 Kompetenzen
- 1setzen sich mit politischen Theorien und Utopien auseinander.
- 2analysieren staatstheoretische Ansätze der Aufklärung.
Jahrgangsstufe 13
Modernisierungsprozesse und ihre Auswirkungen (grundlegendes Anforderungsniveau)
2 Kompetenzen
- 1diskutieren aktuelle Entwicklungen in privater und beruflicher Lebenswelt.
- 2analysieren Kontinuität und Veränderung von Geschlechterrollen.
Formen sozialer Ungleichheit und sozialer Mobilität (grundlegendes Anforderungsniveau)
1 Kompetenz
- 1erfassen Aspekte sozialer Differenzierung und sozialer Mobilität.
Bedeutung des Sozialstaats (grundlegendes Anforderungsniveau)
1 Kompetenz
- 1erkennen das Spannungsfeld von individueller Verantwortung und gesellschaftlicher Solidarität.
Internationale Konfliktbearbeitung vor dem Hintergrund des Völkerrechts (grundlegendes Anforderungsniveau)
2 Kompetenzen
- 1setzen sich mit Konflikten in der internationalen Politik auseinander.
- 2wenden die Methode der Konfliktanalyse an.
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Häufige Fragen
Lehrplan Politik und Gesellschaft – Gymnasium Bayern
Wie viele Kompetenzen umfasst der Lehrplan Politik und Gesellschaft für Gymnasium in Bayern?+
Der Lehrplan Politik und Gesellschaft am Gymnasium in Bayern umfasst 57 Kompetenzen, gegliedert in 28 Lernbereiche über 7 Jahrgangsstufen.
Welche Lernbereiche deckt Politik und Gesellschaft am Gymnasium in Bayern ab?+
Zu den Lernbereichen gehören unter anderem: Die Jugendphase bewusst erleben und gestalten, Gesellschaftliche Grundwerte und soziale Normen reflektieren, Vorbilder, Idole und Influencer hinterfragen, Politik als Gestaltungsmittel für das Zusammenleben verstehen, Grenzüberschreitende Zusammenarbeit vor Ort untersuchen, Auswirkungen von Politik erfahren – Politik für und von Jugendlichen, Zusammenhalten – den gesellschaftlichen Wandel verstehen, Politik mitgestalten in der Kommune und im Freistaat Bayern und weitere.
Wie plane ich eine Unterrichtsstunde Politik und Gesellschaft passend zum Lehrplan?+
Mit Didoria wählst du einen Lernbereich aus diesem Lehrplan und erhältst in Minuten eine fertige, lehrplankonforme Unterrichtsstunde mit Lernzielen, Phasen und Methoden.
Ist dieser Lehrplan Politik und Gesellschaft aktuell?+
Ja. Die Kompetenzen und Lernbereiche folgen dem gültigen Lehrplan für Politik und Gesellschaft am Gymnasium in Bayern.