Aufbau
Lernbereiche nach Jahrgangsstufe
Jahrgangsstufen 12–137 Lernbereiche
- Musikstücke und ihre Hintergründe
- Leitung von Instrumentalensembles der klassischen Musik und der konzertanten Blasmusik
- Aspekte der Arbeit mit Instrumentalensembles der klassischen Musik und der konzertanten Blasmusik
- Leitung von Ensembles in den Bereichen Jazz, Pop, Rock
- Aspekte der Arbeit mit Ensembles in den Bereichen Jazz, Pop, Rock
- Leitung von Volksmusikensembles
- Aspekte der Arbeit mit Volksmusikensembles
Kompetenzen im Detail
Was Schüler:innen können sollen
Jahrgangsstufen 12–13
Musikstücke und ihre Hintergründe
3 Kompetenzen
- 1ordnen Musikstücke zeitlich und stilistisch ein.
- 2recherchieren Informationen zum Hintergrund von Musikstücken und erarbeiten kurze Moderations- und Textbeiträge für ein Konzertprogramm.
- 3vergleichen verschiedene Interpretationen, stellen diese im Kurs vor und diskutieren Folgen der jeweiligen Erkenntnisse für eigene Interpretationen.
Leitung von Instrumentalensembles der klassischen Musik und der konzertanten Blasmusik
5 Kompetenzen
- 1zeigen soziale Verantwortung, z. B. durch Zuverlässigkeit und Übernahme von anfallenden Aufgaben.
- 2übernehmen organisatorische Tätigkeiten, z. B. Hilfestellung bei der Planung und Durchführung von Auftritten.
- 3gehen zunehmend gewandt mit verschiedenen Aspekten von Notentexten um, bereiten selbstverantwortlich geeignete Stücke vor und nach.
- 4wenden schlagtechnische Figuren beim Dirigieren an.
- 5planen eine Register- oder Ensembleprobe und setzen sie um. Dabei berücksichtigen sie auch Aspekte der Klanggestaltung.
Aspekte der Arbeit mit Instrumentalensembles der klassischen Musik und der konzertanten Blasmusik
4 Kompetenzen
- 1bereiten das Notenmaterial für das Ensemble vor und richten es ein.
- 2transponieren einzelne Instrumentalstimmen (in Ausschnitten).
- 3beschreiben Grundlagen des Baus, der Tonerzeugung und charakteristischer Spielweisen von Instrumenten des jeweiligen Ensembles.
- 4interpretieren ein Musikstück im Ensemble unter Berücksichtigung stilistischer Aspekte.
Leitung von Ensembles in den Bereichen Jazz, Pop, Rock
5 Kompetenzen
- 1zeigen soziale Verantwortung, z. B. durch Zuverlässigkeit und Übernahme von anfallenden Aufgaben.
- 2übernehmen organisatorische Tätigkeiten.
- 3gehen zunehmend gewandt mit verschiedenen Aspekten von Notentexten (Lead-Sheet, Einzelstimmen, Partitur) um.
- 4diskutieren stilspezifische Aspekte der Leitung unterschiedlicher Jazz-, Rock- und Popensembles und wenden in stilgerechter Weise schlagtechnische Figuren beim Dirigieren an.
- 5planen eine Section- oder Ensembleprobe und setzen sie um.
Aspekte der Arbeit mit Ensembles in den Bereichen Jazz, Pop, Rock
8 Kompetenzen
- 1recherchieren Fragen der Besetzung, Stilistik und Aufführungspraxis spezifischer Musikensembles.
- 2bereiten das Notenmaterial für das Ensemble vor und richten es ein.
- 3transponieren einzelne Instrumentalstimmen (in Ausschnitten).
- 4beschreiben Grundlagen des Baus, der Tonerzeugung und charakteristischer Spielweisen von Instrumenten.
- 5interpretieren ein Musikstück im Ensemble unter Berücksichtigung stilistischer Aspekte.
- 6erarbeiten stilgerechte Grooves bzw. Begleitmuster oder Improvisationen auf Grundlage von rhythmischen Pattern, Akkordsymbolen und Skalen.
- 7arrangieren ein Musikstück für ihr Ensemble und setzen das Arrangement um.
- 8wenden instrumentenspezifische Kenntnisse an, um den stilgerechten Sound von Instrumenten und Musikstücken zu erzeugen.
Leitung von Volksmusikensembles
5 Kompetenzen
- 1zeigen soziale Verantwortung.
- 2übernehmen organisatorische Tätigkeiten.
- 3gehen zunehmend gewandt mit verschiedenen Aspekten von Notentexten um.
- 4diskutieren stilspezifische Aspekte der Leitung unterschiedlicher Volksmusikensembles und wenden in stilgerechter Weise schlagtechnische Figuren beim Dirigieren an.
- 5planen eine Register- oder Ensembleprobe und setzen sie um.
Aspekte der Arbeit mit Volksmusikensembles
6 Kompetenzen
- 1recherchieren Fragen der Besetzung, Stilistik und Aufführungspraxis, regionale Ursprünge sowie Aspekte der Tradierung und Weitergabe von Volksmusik.
- 2bereiten das Notenmaterial für das Ensemble vor und richten es ein.
- 3transponieren einzelne Instrumentalstimmen (in Ausschnitten).
- 4beschreiben Grundlagen des Baus, der Tonerzeugung und charakteristischer Spielweisen von Instrumenten.
- 5interpretieren ein Musikstück im Ensemble unter Berücksichtigung stilistischer Aspekte.
- 6entwerfen und bearbeiten Begleitmodelle für instrumentale und vokale Volksmusik.
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Häufige Fragen
Lehrplan Instrumentalensemble – Gymnasium Bayern
Wie viele Kompetenzen umfasst der Lehrplan Instrumentalensemble für Gymnasium in Bayern?+
Der Lehrplan Instrumentalensemble am Gymnasium in Bayern umfasst 36 Kompetenzen, gegliedert in 7 Lernbereiche über 1 Jahrgangsstufen.
Welche Lernbereiche deckt Instrumentalensemble am Gymnasium in Bayern ab?+
Zu den Lernbereichen gehören unter anderem: Musikstücke und ihre Hintergründe, Leitung von Instrumentalensembles der klassischen Musik und der konzertanten Blasmusik, Aspekte der Arbeit mit Instrumentalensembles der klassischen Musik und der konzertanten Blasmusik, Leitung von Ensembles in den Bereichen Jazz, Pop, Rock, Aspekte der Arbeit mit Ensembles in den Bereichen Jazz, Pop, Rock, Leitung von Volksmusikensembles, Aspekte der Arbeit mit Volksmusikensembles.
Wie plane ich eine Unterrichtsstunde Instrumentalensemble passend zum Lehrplan?+
Mit Didoria wählst du einen Lernbereich aus diesem Lehrplan und erhältst in Minuten eine fertige, lehrplankonforme Unterrichtsstunde mit Lernzielen, Phasen und Methoden.
Ist dieser Lehrplan Instrumentalensemble aktuell?+
Ja. Die Kompetenzen und Lernbereiche folgen dem gültigen Lehrplan für Instrumentalensemble am Gymnasium in Bayern.