Aufbau
Lernbereiche nach Jahrgangsstufe
Jahrgangsstufe 74 Lernbereiche
- Jugend in der modernen Gesellschaft
- Demokratie und politische Beteiligung
- Ökonomische Bildung: Wirtschaften im privaten Haushalt
- Medien und Freizeit
Jahrgangsstufe 84 Lernbereiche
- Jugend und Recht
- Ökonomische Bildung: Markt
- Sozialstaat
- Parteien, Wahlen und politischer Entscheidungsprozess
Jahrgangsstufe 96 Lernbereiche
- Ökonomische Bildung: Ökonomie und Arbeitswelt
- Sozialstaat und Ökonomie
- Medien: Pressefreiheit und Markt
- Internationale Zusammenarbeit und Friedenssicherung
- Ökonomische Bildung: Internationale Wirtschaftsbeziehungen
- Grundwerte der Verfassung
Jahrgangsstufen 12–1342 Lernbereiche
- A: Analysekompetenz
- U: Urteilskompetenz
- H: Handlungskompetenz
- M: Methodenkompetenz
- E1.5 Veränderung von Gesellschaft durch Migration
- E2.1 Entwicklung von wirtschaftlichem Wachstum und Lebensqualität und deren
- E2.3 Möglichkeiten und Schwierigkeiten von Umweltpolitik im politischen
- E2.5 Der Verbraucher entscheidet – aber wie?
- [Q1 Demokratie im politischen Mehrebenensystem] Q1.5 Gemeinwohl und organisierte Interessen
- [Q2 Wirtschaft und Wirtschaftspolitik in der sozialen Markwirtschaft] Q2.5 Kontroversen um gerechte Sozialpolitik und Probleme der Staatsfinanzierung
- [Q3 Internationale Beziehungen im Zeitalter der Globalisierung] Q3.5 Weltumweltpolitik
- [Q4 Gegenwart und Zukunft Europas in einer globalisierten Welt] Q4.5 Europäische Kultur als Partizipationsform und als Politikum
- [Q4 Gegenwart und Zukunft Europas in einer globalisierten Welt] E1.1 Leben und arbeiten in einer sich wandelnden Gesellschaft
- [Q4 Gegenwart und Zukunft Europas in einer globalisierten Welt] E1.2 Herausforderungen des sozialen Wandels für die Politik
- [Q4 Gegenwart und Zukunft Europas in einer globalisierten Welt] E1.3 Hineinwachsen in Gesellschaft – Politische Sozialisation
- [Q4 Gegenwart und Zukunft Europas in einer globalisierten Welt] E1.4 Sozialwissenschaftliche Beschreibungen der heutigen Gesellschaft
- [Q4 Gegenwart und Zukunft Europas in einer globalisierten Welt] E1.5 Veränderung von Gesellschaft durch Migration
- [Q4 Gegenwart und Zukunft Europas in einer globalisierten Welt] E2.1 Entwicklung von wirtschaftlichem Wachstum und Lebensqualität und deren Beschreibungsmöglichkeiten (circa 6 Wochen)
- [Q4 Gegenwart und Zukunft Europas in einer globalisierten Welt] E2.2 Ökologische Herausforderungen der Gegenwart (circa 3 Wochen)
- [Q4 Gegenwart und Zukunft Europas in einer globalisierten Welt] E2.3 Möglichkeiten und Schwierigkeiten von Umweltpolitik im politischen
- [Q4 Gegenwart und Zukunft Europas in einer globalisierten Welt] E2.4 Umweltpolitik in der politischen Auseinandersetzung
- [Q4 Gegenwart und Zukunft Europas in einer globalisierten Welt] E2.5 Der Verbraucher entscheidet – aber wie?
- [Q1 Demokratie im politischen Mehrebenensystem] Q1.1 Verfassung und Verfassungswirklichkeit: Rechtsstaatlichkeit und Verfassungskonflikte
- [Q1 Demokratie im politischen Mehrebenensystem] Q1.2 Herausforderungen der Parteiendemokratie
- [Q1 Demokratie im politischen Mehrebenensystem] Q1.3 Demokratie jenseits der Nationalstaaten – Europa entscheidet mit
- [Q1 Demokratie im politischen Mehrebenensystem] Q1.4 Öffentlichkeit im Wandel – Zivilgesellschaft und Medien im politischen Prozess
- [Q1 Demokratie im politischen Mehrebenensystem] Q1.5 Gemeinwohl und organisierte Interessen
- [Q2 Wirtschaft und Wirtschaftspolitik in der sozialen Marktwirtschaft] Q2.1 Konjunkturanalyse und Konjunkturpolitik – Herausforderungen prozessorientierter Wirtschaftspolitik
- [Q2 Wirtschaft und Wirtschaftspolitik in der sozialen Marktwirtschaft] Q2.2 Nachhaltiges Wachstum und fairer Wettbewerb – Herausforderungen wirtschaftlicher Ordnungspolitik
- [Q2 Wirtschaft und Wirtschaftspolitik in der sozialen Marktwirtschaft] Q2.3 Sicherung der Preisniveaustabilität in der Europäischen Währungsunion
- [Q2 Wirtschaft und Wirtschaftspolitik in der sozialen Marktwirtschaft] Q2.4 Arbeitsmarkt- und Tarifpolitik
- [Q2 Wirtschaft und Wirtschaftspolitik in der sozialen Marktwirtschaft] Q2.5 Kontroversen um gerechte Sozialpolitik und Probleme der Staatsfinanzierung
- [Q3 Internationale Beziehungen im Zeitalter der Globalisierung] Q3.1 Internationale Konflikte und Konfliktbearbeitung in einer differenzierten Staatenwelt
- [Q3 Internationale Beziehungen im Zeitalter der Globalisierung] Q3.2 Strukturwandel der Weltwirtschaft als Herausforderung ökonomischer Globalisierung
- [Q3 Internationale Beziehungen im Zeitalter der Globalisierung] Q3.3 Integration von Schwellen- und Entwicklungsländern in Weltwirtschaft und
- [Q3 Internationale Beziehungen im Zeitalter der Globalisierung] Q3.4 Herausforderung: transnationale Demokratie
- [Q3 Internationale Beziehungen im Zeitalter der Globalisierung] Q3.5 Weltumweltpolitik
- [Q4 Gegenwart und Zukunft Europas in einer globalisierten Welt] Q4.1 Chancen und Risiken der wirtschaftlichen Integration Europas
- [Q4 Gegenwart und Zukunft Europas in einer globalisierten Welt] Q4.2 Entwicklung des politischen Systems Europas im Kontext von Vertiefung und
- [Q4 Gegenwart und Zukunft Europas in einer globalisierten Welt] Q4.3 Identitätsbildung und gesellschaftlicher Pluralismus in Europa
- [Q4 Gegenwart und Zukunft Europas in einer globalisierten Welt] Q4.4 Die Europäische Union als globaler Akteur
- [Q4 Gegenwart und Zukunft Europas in einer globalisierten Welt] Q4.5 Europäische Kultur als Partizipationsform und als Politikum
Kompetenzen im Detail
Was Schüler:innen können sollen
Jahrgangsstufen 12–13
A: Analysekompetenz
12 Kompetenzen
- 1[grundlegendes Niveau (Grundkurs und Leistungskurs] A1: den Untersuchungsgegenstand differenziert wahrnehmen und fachsprachlich korrekt beschreiben
- 2[grundlegendes Niveau (Grundkurs und Leistungskurs] A2: den Untersuchungsgegenstand aufschließende Fragen formulieren
- 3[grundlegendes Niveau (Grundkurs und Leistungskurs] A3: Analysefragen unter Verwendung von Fachkategorien strukturiert bearbeiten
- 4[grundlegendes Niveau (Grundkurs und Leistungskurs] A4: Interessen und Macht relevanter Akteure einschätzen
- 5[grundlegendes Niveau (Grundkurs und Leistungskurs] A5: den grundlegenden Problemgehalt oder die fundamentale Konfliktstruktur differenziert beschreiben
- 6[grundlegendes Niveau (Grundkurs und Leistungskurs] A6: die eigene Person im entsprechenden Gesamtzusammenhang verorten
- 7[grundlegendes Niveau (Grundkurs und Leistungskurs] A7: Sinnvorstellungen als solche erkennen und beschreiben
- 8[grundlegendes Niveau (Grundkurs und Leistungskurs] A8: Sinnvorstellungen kriteriengeleitet untersuchen
- 9[grundlegendes Niveau (Grundkurs und Leistungskurs] A9: die Rationalität von Sinnvorstellungen prüfen
- 10[grundlegendes Niveau (Grundkurs und Leistungskurs] A10: zur Analyse des jeweiligen Themas verschiedene Perspektiven im Sinne interdisziplinärer Betrachtung einnehmen, miteinander verschränken und reflektieren.
- 11[erhöhtes Niveau (Leistungskurs] A11: den Wandel von Problemen und Konflikten darstellen
- 12[erhöhtes Niveau (Leistungskurs] A12: deskriptive, analytische und normative Anteile von Sinnvorstellungen unterscheiden und herausarbeiten.
U: Urteilskompetenz
12 Kompetenzen
- 1[grundlegendes Niveau (Grundkurs und Leistungskurs] U1: konkurrierende politische und ökonomische Lösungsansätze und ihre Instrumente erläutern
- 2[grundlegendes Niveau (Grundkurs und Leistungskurs] U2: mögliche Folgen unterschiedlicher Lösungsansätze abschätzen
- 3[grundlegendes Niveau (Grundkurs und Leistungskurs] U3: Zielkonflikte angemessen erfassen
- 4[grundlegendes Niveau (Grundkurs und Leistungskurs] U4: sich für eine Lösungsperspektive entscheiden
- 5[grundlegendes Niveau (Grundkurs und Leistungskurs] U5: eigene Entscheidungen argumentativ begründen
- 6[grundlegendes Niveau (Grundkurs und Leistungskurs] U6: Auswirkungen von Entscheidungen auf die eigene Person und andere Betroffene reflektieren
- 7[grundlegendes Niveau (Grundkurs und Leistungskurs] U7: als Bedingung rationalen Urteilens eigene Deutungsmuster wahrnehmen und reflektieren
- 8[grundlegendes Niveau (Grundkurs und Leistungskurs] U8: Urteile anderer kriteriengeleitet überprüfen
- 9[grundlegendes Niveau (Grundkurs und Leistungskurs] U9: bei der Beurteilung des jeweiligen Themas verschiedene Perspektiven im Sinne interdisziplinärer Betrachtung einbeziehen.
- 10[erhöhtes Niveau (Leistungskurs] U10: ordnungspolitische Ansätze der Problemlösung zu unterschiedlichen gesellschaftlichen Teilbereichen beurteilen
- 11[erhöhtes Niveau (Leistungskurs] U11: Entscheidungen institutionalisierter Akteure kriteriengeleitet überprüfen und bewerten
- 12[erhöhtes Niveau (Leistungskurs] U12: den Zusammenhang von Sinnvorstellungen und gesellschaftlichen Strukturen reflektieren.
H: Handlungskompetenz
9 Kompetenzen
- 1[grundlegendes Niveau (Grundkurs und Leistungskurs] H1: eine eigene politische und ökonomische Position einnehmen und gegenüber anderen vertreten
- 2[grundlegendes Niveau (Grundkurs und Leistungskurs] H2: sich im Rahmen schulischer Partizipationsmöglichkeiten demokratisch einbringen
- 3[grundlegendes Niveau (Grundkurs und Leistungskurs] H3: Möglichkeiten gezielter Interessenvertretung simulativ erproben
- 4[grundlegendes Niveau (Grundkurs und Leistungskurs] H4: politische und ökonomische Handlungsmöglichkeiten nutzen
- 5[grundlegendes Niveau (Grundkurs und Leistungskurs] H5: sich reflektiert an Prozessen politischer Willensbildung beteiligen
- 6[grundlegendes Niveau (Grundkurs und Leistungskurs] H6: sich in politischen, gesellschaftlichen und ökonomischen Auseinandersetzungen reflektiert mit sozialer, geschlechtsspezifischer und kultureller Differenz auseinandersetzen
- 7[grundlegendes Niveau (Grundkurs und Leistungskurs] H7: anderen Positionen tolerant und gegebenenfalls begründet kritisch begegnen
- 8[grundlegendes Niveau (Grundkurs und Leistungskurs] H8: undemokratische und rechtsstaatswidrige Einstellungen und Verhaltensweisen identifizieren und kritisieren
- 9[grundlegendes Niveau (Grundkurs und Leistungskurs] H9: interdisziplinäre Handlungsperspektiven entwickeln und reflektieren.
M: Methodenkompetenz
6 Kompetenzen
- 1[grundlegendes Niveau (Grundkurs und Leistungskurs] M1: Fachmethoden (fachspezifische Arbeitstechniken, Mikromethoden) zur Wahrnehmung, Analyse und Beurteilung der Lerngegenstände des Faches selbstständig und zielführend nutzen
- 2[grundlegendes Niveau (Grundkurs und Leistungskurs] M2: spezifische Makromethoden der politischen und ökonomischen Bildung zur simulativen Erprobung politischer und ökonomischer Handlungsfähigkeit kooperativ realisieren
- 3[grundlegendes Niveau (Grundkurs und Leistungskurs] M3: Mediennutzung und Mediengestaltung als Teilbereiche allgemeiner Medienkompetenz in politischen und sozialen Kontexten verantwortungsvoll realisieren
- 4[grundlegendes Niveau (Grundkurs und Leistungskurs] M4: Medienkritik in politischen, ökonomischen und sozialen Kontexten wertorientiert formulieren
- 5[grundlegendes Niveau (Grundkurs und Leistungskurs] M5: bei der Erschließung der Lerngegenstände Methoden unterschiedlicher Disziplinen berücksichtigen und zielgerichtet anwenden.
- 6[erhöhtes Niveau (Leistungskurs] M6: Methoden forschenden Lernens im Rahmen überschaubarer Forschungsprojekte zielführend anwenden. znetepmoknedohteM znetepmoksgnuldnaH znetepmokslietrU znetepmokesylanA -sgnuhcusretnU hciereb … nennök nednenreL eiD -stiebrA ehcsifizepshcaf( nedohtemhcaF :1M -imonokö dnu ehcsitilop enegie enie :1H dnu ehcsitilop ednereirruknok :1U dnatsnegegsgnuhcusretnU ned :1A -henrhaW ruz )nedohtemorkiM ,nekinhcet -negeg dnu nemhennie noitisoP ehcs -nI dnu eztäsnasgnusöL ehcsimonokö -hcaf dnu nemhenrhaw treiznereffid -egnreL red gnulietrueB dnu esylanA ,gnum ,)g( netertrev neredna rebü ,)g( nelletsrad etnemurts ,)g( nebierhcseb tkerrok hcilhcarps -leiz dnu gidnätstsbles sehcaF sed ednätsneg -izitraP rehcsiluhcs nemhaR mi hcis :2H -ildeihcsretnu negloF ehcilgöm :2U dnatsnegegsgnuhcusretnU ned :2A ,)g( neztun dnerhüf -nie hcsitarkomed netiekhcilgömsnoitap ,)g( neztähcsba eztäsnasgnusöL rehc nereilumrof negarF edneßeilhcsfua -itilop red nedohtemorkaM ehcsifizeps :2M ,)g( negnirb -safre nessemegna etkilfnokleiZ :3U ,)g( -itaumis ruz gnudliB nehcsimonokö dnu nehcs -nesseretnI retleizeg netiekhcilgöM :3H ,)g( nes , ) r g e ( h c n s e i r m ei o s n il o a k e ö r v d i n ta u r e re p h o c o s k i t t i i l e o k p g g ih n ä u f b s o g r n p u r l E d n n a e H v ,)g( neborpre vitalumis gnutertrev evitkepsrepsgnusöL enie rüf hcis :4U g -r n a u e d b n e tr w ei r r e u V tk r u e rt tn s u n e n i e ro g g a e rf t e a s k y h la ca n F A n :3 o
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Häufige Fragen
Lehrplan Politik und Wirtschaft – Gymnasium Hessen
Wie viele Kompetenzen umfasst der Lehrplan Politik und Wirtschaft für Gymnasium in Hessen?+
Der Lehrplan Politik und Wirtschaft am Gymnasium in Hessen umfasst 39 Kompetenzen, gegliedert in 56 Lernbereiche über 4 Jahrgangsstufen.
Welche Lernbereiche deckt Politik und Wirtschaft am Gymnasium in Hessen ab?+
Zu den Lernbereichen gehören unter anderem: Jugend in der modernen Gesellschaft, Demokratie und politische Beteiligung, Ökonomische Bildung: Wirtschaften im privaten Haushalt, Medien und Freizeit, Jugend und Recht, Ökonomische Bildung: Markt, Sozialstaat, Parteien, Wahlen und politischer Entscheidungsprozess und weitere.
Wie plane ich eine Unterrichtsstunde Politik und Wirtschaft passend zum Lehrplan?+
Mit Didoria wählst du einen Lernbereich aus diesem Lehrplan und erhältst in Minuten eine fertige, lehrplankonforme Unterrichtsstunde mit Lernzielen, Phasen und Methoden.
Ist dieser Lehrplan Politik und Wirtschaft aktuell?+
Ja. Die Kompetenzen und Lernbereiche folgen dem gültigen Lehrplan für Politik und Wirtschaft am Gymnasium in Hessen.